苏教版三上19课《航天飞机》课堂实录　　一、板书课题，质疑　　师：2019年10月15日，我国第一艘载人飞船神舟5号载着航天英雄杨利伟成功地升入太空并返回地面。这是我国航天事业的一大突破。(出示神五神六飞天时的壮观场面及宇航员的英姿)今天我们来了解另一位太空骄子————航天飞机。　　师：伸出手跟老师一起板书课题，谁来大声的叫出它的名字　　生：航天飞机　　师：我们一起大声的叫出它的名字　　生齐读　　师：读了课题，同学们想了解点什么?　　生：航天飞机是什么样子的?　　生：航天飞机都有哪些用途?　　生：航天飞机有什么特点?　　师：相信大家在学习了课文之后肯定会对航天飞机有更多的了解。　　师：同学们提出问题了，我们认真去读课文，一定能解决问题。　　二、初读课文，整体感知　　师：课前大家都读课文了，我想知道生字词都会读了第 1 页


吧?　　生：会读了。　　师：那好，我来考考你们。(课件出示生字组成的词语)同位之间互相读，读错的相互纠正。(学生读生字词)　　师：会读得同学请做好。我们来开火车读，读对了就跟着他读两遍。　　(一生读到“东海之滨”)　　师：“滨”这个字是前鼻音，你再读给大家听一听。(生读，齐读)　　生：帕米尔高原(拖着长音读)　　师：不要拖音，听老师读。(老师师范读)你再读一读，同学们一起读。　　生：翻筋斗　　生：俯冲　　生：爬升　　师：这三个词语都和什么有关?　　生：都和动作有关　　师：很好，这三给词都是表示动作的。　　生：无影无踪(踪读成了翘舌音)　　师：“踪”这个字是平舌音，你再读给大家听一听。(生读，齐读)　　生：翻筋斗第 2 页


进课文里看谁还能把它们读好。课前同学们已经预习课文了，这
篇课文分为四个自然段，找四位同学分别读一读。　　师：在读之前老师还要给你们提个要
求，读得同学读准
字音，读通句子，听的同学认真听，不正确的地方及时第 3 页
　　生：转眼间　　(“斗”和“转”用红色笔写)　　师：老师给这两个词其中的一个字穿的是红衣服，谁来猜猜老师的心思?　　生：因为他们是多音字　　师：你真聪明!一下子就把老师的心思猜出来了!说说看，遇到多音字，你们都是怎么弄清它在一个词或句子中的读音的?　　生：查字典　　师：这是一个好方法。课前大家都预习课文了，相信你已经弄清了这两个多音字，谁来分别说说他们都还有哪些音并组词。　　生：“斗”一个念“dǒu”“翻筋斗”;一个念“dòu”“斗争”　　生：“转”一个读音念“zhǔan”“转眼间”;一个读音念“zhùan”“转圈”。　　师：词语这关大家表现的很好，全过关。下面我们把这些词语放


试一试?　　
找生读第一!　　师：读的真好听自然段谁还能读的跟他一样好?　　
找生读第二自然段　　师：真好!你
可以去参加朗读比赛还有谁再了!愿意来试试　　
找生读第三自然段　　师：声音真
悦耳!最后一个机会留给这位小姑娘吧!　　
找生读第四自然段　　师：好
温柔的小姑娘!　　师：
让我们把掌声送给他们!　　师：请同学们
自己快速的默读一遍课文，用最简练的话概括
说出你对航天飞机的了解。　　生：我读了课文了解到航天飞机飞得很高　　生：还有航天飞机飞得很
远很快。　　生：我来
补充，航天飞机还有特殊的本领。　　三、学习课文　　师：同学都说的很好，那
让我们一起去看一看普通飞机在
没有看到航天飞机之前是什么样的?快读默读课文，找出
描写普通飞机心理的词语或句子，用着重号标出来。　　生
边默读边圈点第 4 页
纠正。　　师：谁来第一个


找出来的同学请举手，我们一起来交流一下。　　生：
从“自由自在”这个词中我看出普通飞机很快活　　生：“他一会
儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筋斗”看出
普通飞机技术也很高，它自己感到很得意。　　生：“这是什么
呀?怎么飞得这样?”快呢可以看出普通飞机心
里很疑惑。　　生：我
画的是飞机越听越不自在，普通飞机心理很不自
在。　　师板书：得
意、疑惑、不自在　　师：
普通飞机为什么会产生这样的心理呢?我们来仔细低阅
读课文。　　师：读第一
自然段，想想普通飞机在空中自由翻飞的情景
，用通顺连贯的话描述一下普通飞机在空中的动作。可以
把自己当成普通飞机。　　(播
放视频 )　　生读第一
自然段　　师：
此时此刻，他心里会想些什么呢?　　生：你看我多
厉害!　　生：天空好
美啊也只有我才能看到这么美的景色吧!　　师：是
呀，普通飞机自以为本领非凡，心里很是得意。我们来把他的这
种得意心情通过朗读表现出来吧!　　
找生读第 5 页
　　师：


媒体出示航天飞机升空时的壮观景象)　　师：你看到了什么?感
受到了什么?　　
屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见
他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便
飞得无影无踪了。　　生：我看到了一个
怪怪的东西。　　师：他长的什么样子
啊?　　生：三
角形 尖尖 方方　　师出示红色
划线：三角形 尖尖 方方 请同学们划一划还有哪些地方是写
她们外形呢?　　生
划。　　生;庞然
大物。　　这
里谁说谁是庞然大物?　　生：飞机说航天飞机是
庞然大物。飞机本来就不小了，那航天飞机这一
段，你还发现航天飞机什么特点呢?　　生：转眼间 无影无踪。　　
理解无影无踪。转眼间表示时间——快!还有什么词也可以
说明时间过的比较快。　　生：一转眼。你把这个词语
带进去读一读。　　生：一
瞬间你也把这个词语带进去读一读。　　还有什么
印象吗?　　生：我
觉得航天飞机飞起来就像风一样。第 6 页
　　(多


种快读出来呢?　　生：读。这个
男同学读得有点速度了。请女同学来跟他
比比，更快一点。　　生：读。真
快呀，我们一起把这种快读出来。　　生齐读。　　航天飞机
从飞机眼前一晃而过，飞机会有什么想法呢?　　生 ：这是什么
呀，怎么飞得这样快呢?　　生：很
羞耻，不能这么说。　　生;很
惊讶!　　是
呀，怎么飞得这么快呢?　　师：
如果你是航天飞机，你该怎么样向飞机做一个介绍呢?　　出示：我叫航天飞机，
!我的瞧的，我的脑袋()翅膀()的，我的机
尾()的。别看我一个()，我飞得可快了，转眼间就会飞得()的。　　
女同学说。　　
男同学说。中间迟疑了。　　谁来
帮帮他，别看我是一个庞然大物。　　这个学生
继续说完。　　
渡：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。普通飞机可
不知这些，对于这一突然升空又转眼消失的不速之客，他
充满了疑惑与好奇?。他想：它去请教了谁第 7 页
　　谁能把这


智慧老人　　师：
智慧老人说些什么呢?读第三自然段，划出智慧老人的
话。　　
找生读智慧老人的话　　师：
从智慧老人的话中，你了解了航天飞机的哪些特点?　　生：他
却能飞几十万米高，请读完完整的句子。　　生：读。　　航天飞机能飞多高
呢?生：几十万米高 普通飞机呢?生： 两
万米高　　两
万米高，用我们的教室比较，　　出示
比例图进行比较。　　你能把这个高读出来
吗?　　生读。有点高了。　　生读：真是有点高了。　　齐读。　　航天飞机不
仅比普通飞机飞的高还比他快!　　你
从哪里看出来的呢?　　生：
四个多小时， 7分钟。　　师：板书。　　
四个多小时，你早上来上学，四个多小时之后，我们到
吃饭的时间。7分钟呢?课间是十分钟。不到上课的时间。第 8 页
　　生：


四个多小时飞多远呢?飞机，用大巴一百公里的时速来算
的话要两天两夜的时间。　　生读。他把时间对
比读出来了。　　生读。　　我们一起来飞一飞。　　生：齐读。
从帕米尔高原~~　　这
段话有个小粗心把他读成了这个样子，你来读一读，体会一下有什么不同?　　你能飞两
万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞
行四个多小时，他只需要飞行7分钟
。　　你能飞两
万米高，他能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞
行四个多小时，他需要飞分行7钟。　　生读。　　
找到不同了吗?　　生读。多了什么字?　　生：
少了一个却字。　　还有
吗?　　生：
少了只　　师：你体会到什么　　你再来读一读，体会一下。　　生读。。?第 9 页
　　


比普通飞机飞得快多了呀!　　是
呀，这是不能比的呀!　　生读。　　这哪能
比呢!　　
像这样的话“出示：他比你飞得更高更快。“这是什么
呀?　　生：中心句。　　
屏幕出示练习：　　
普通飞机能飞两万米高，而他能飞几十万米高。　　
从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞行四个多小时，
而他只需要飞行七分钟。　　
她们不能比的何止是高和快呢?智慧老师第二句话写了什么?谁来读一读?　　生读：航天飞机的
本领可大了!~~　　谁来说说“
释放和回收是什么意思?　　生：
释放，就是吧航天飞机放出去，回收就是——把她
们再收回来。　　师：航天飞机是怎么回
收的呢?�