苏教版三上《19、航天飞机》说课设计　　一、教材解读　　《航天飞机》是一篇科学童话，文章从普通飞机的视角，用学生较易接受与喜爱的拟人化的手法介绍了航天飞机的基本特点和相关知识。这篇课文对航天飞机知识的介绍虽然不是很多，而且较为浅显，但主要的是调动了学生的情感，激发了他们对航天飞机的兴趣，凭着这股兴趣，进而去阅读一些科学知识方面的文章，去了解我国及全球在科技领域上的新发明、新创造、新突破，从而感受到科学的伟大与神奇，树立长大用科学为人类服务的志向。　　二、学生实态分析　　本课的教学对象是三年级的学生，一方面他们对科学类的文章十分感兴趣，再加上家里都有电脑，可以从互联网上查找到许多有关这方面的知识，但对知识缺乏系统性的认识，因而他们对科学知识就更具有强烈的求知欲;另一方面，三年级学生具有想象力丰富，主动性强，情绪易受感染等特征，而且具有一定的自主阅读感悟的能力。所以，易于对学生进行朗读，想象等综合能力的培养。　　三、课程资源的开发与利用　　1、将学生的生活体验带进课堂，说说自己对航天飞机和普通飞机的了解。　　2、学生通过课前的研究、询问、调查等活动，进一步第 1 页


五、说教法、学法　　为了
达到本课的教学目标，突出重点，突破难点，解决疑
点，我以《新课程标准》为指导，以课件辅助教学，通过“自主，合
作，探究”的教学模式，培养学生的语文综合能力。　　
六、课前准备　　1、
布置学生搜集飞机模型，了解有关飞机与航天飞机第 2 页
了解普通飞机与航天飞机的相关知识，感受到科学的伟大与神奇。　　3、多媒体的运用引入相关资料，直观地拓展学生视野，激发学生的兴趣　　四、教学目标　　《小学语文课程标准》中指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”为了实现新课程的要求，根据这篇科学童话的特点，我从三个维度设计了如下的教学目标：　　1、通过课文的语言文字，了解航天飞机的外形、特点及本领，培养学生热爱科学的兴趣。　　2、能感情朗读课文，边读边体会，在读中感悟课文。　　3、通过课外搜集资料，使语文与实践相结合，培养学生的语文综合能力。其中让学生形象感知航天飞机的外形、特点、本领是本课教学的重难点。　　


师制作多媒体课件，并查阅有关航天飞机的资料　　
七、教学流程　　一、
初识普通飞机　　教学
伊始，让学生拿出带来的飞机模型，并介绍所了解到的有关飞机的资料。学生
交流后，教师引出：有一架飞机
听到了同学们的夸赞，也来凑热闹了。出示第一自然段
，课文第一自然段的内容我觉得学生通过自己的朗读完全可以
理解。对“自由自在”一词的感悟，可以引导学生通过多
次朗读、做动作来加深认识，联系“一会儿……一会
儿……一会儿……”来理解。这段中的“得意”可以说是个让学生
补白的“补白点”：飞机?得意什么他的心里会想些
什么?引导学生心情想像，练习说话。再来有感情地朗读第1自然
段，体会普通飞机当时的“自由自在”和“得意
”。　　二、感受飞机的
心理变化，初步了解航天飞机　　这
样一架自由安闲、得意洋洋的飞机，后来心里发生了
什么变化呢?学生从课文中很快就会知道，它没有了原来的自
得，而是心里很不自在了。这是一个很好地引导学生提
问的机会。学生不会提问题，在某种程度上，是教师没有
给他们提问题的机会与胆识。学生会质疑：飞机原来是那么
自以为是，那么悠闲自得，为什么现在是心里很不自第 3 页
的知识　　2、教


呢?学生在提出问题的同时，也很自然地引出航天飞机这个文章中的主角。　　三、
熟悉航天飞机(这是这课时的重点部分，我也将重点
谈一谈这部)分的教学　　1、引出航天飞机
后，继续激发学生探究的兴趣：那对于航天飞机，
你想了解有关它的哪些知识呢?从而让学生从外形和本领
两方面来了解航天飞机。　　2、带着自己
最感兴趣的问题，自由2读课文的、3两个自然
段，找出描写　　航天飞机外形和本领的
句子，反复读一读并细细航天飞机的特点。体会　　3、学生
汇报交流　　航天飞机外形
部分：首先帮助学生抓住航天飞机刚出场时给
人留下的总体印象——“庞然大物”，并理解这一词
，再补充一个小资料，航天飞机高20多米多，长05米，让学生去体会航天飞机外形上的“大”;其
次引导学生抓住文中
描述的航天飞机具体的外形：“三角形的翅膀，尖尖的脑
袋，方方的机尾”，并结合课文中的插图，让学生在头
脑中对航天飞机留下清晰的印象。三是抓“转眼间”这一
词来体会航天飞机的飞行速度，为学生理解下文作铺垫。四
抓飞机的疑问。指导学生有感情地朗读这句话，读出飞机的
疑惑，直接引入下文。第 4 页
在


部分：　　第3自然
段通过智慧老人的话向我们介绍了航天飞机的特点及本领。航天飞机的特点和本领是本课教学的重难点，这是的多媒体课
件发挥了很大的作用。有了这个先进的教学资源的相
助，可以抓住以下四点展开教学：　　(1)抓住
“两万米”和“几十万米”，体会航天飞机“飞
得高”的特点。　　学生通过“
几万米”与“几十万米”的数据比较和运算
，发现普通飞机的飞行高度对于航天飞机来说是微不足道
的,再从充分朗读中领会航天飞机“飞得高”的特点。　　(2)抓住
“四个多小时”和“七分钟”，体会航天飞机“飞
得快”的特点。　　从
祖国的最东部东海之滨到祖国的最西部帕米尔高原，约
有4000公里长，地域之广，距离之长，学生头脑中的印象是
比较模糊的。在这时出示中国地图，学生通过看地图，真
实地呈现在他们的眼前，对“横跨祖国东西”有了较清楚
的概念，飞机飞行要——四个多小时，而航天飞机只要——七
分钟，学生体会速度的“快”也就水到渠成了。　　(3)体会航天飞机的
非凡本领。　　这里可以
播放航天飞机工作时的录像，让学生谈谈自己的感受。航天飞机的本领不
仅仅局限于文本，为了拓宽学生的知识面，使
之对航天飞机有更多、更深的了解，教第 5 页
　　航天飞机本领


在这里可以提供一系列航天飞机本领的资料，并引导学生进行说话
练习：航天飞机的本领这么大，他感到非常的自
豪，可他现在遇到了一个难题，他发现好多人对他的本领了解
得不够全面，你能以“航天飞机”的口吻来自豪地夸
一夸自己?学生说：“我是航天飞机，我的本领可大了吗，我能______，我
还能______”，这正是一种由课内向课外的拓展和
延伸，也再次巩固了总分的构段方式，也更加能让学生认识到航天飞机神奇的本领。　　四、
正确熟悉普通飞机与航天飞机　　认识到航天飞机的本领
之后，追问学生：“现在你知道
普通飞机心里不自在的原因了引吗?”导学生想象：这时的普通飞机
心里会想些什么?再引出智慧老人的话。我想学生对
智慧老人的话还是可以自己理解的。但这都是理论上的，可以让学生联系自己的生活
来说一说，这样可以加深学生对
智慧老人话的体会，真正地明白智慧老人话的含义，懂得今后
面对如此的状况自己怎样去面对。　　
最后我还设计了课后的自主作业，一是为航天飞机写一
段自我介绍，这既是一个写作练习，也是一个检查学生对课文知识
掌握情况的练习，更是一个把书本知识与课外知识要
融合的过程。二是根据课文内容和收集的资料，做一
份手抄报。这样既培养了学生的学习能力，又使课堂向课外
延伸，拓展了知识面，也促进了学生能力的发展。第 6 页
师


八、板书设计　　
板书是微型的教案。我的板书紧密结合教学内容，抓住
重点词语，清楚地表示了文章的思路，它体现了教师教、学生学的
思路。　　外形奇
异　　19、航天飞机 飞
得更高　　
速度更快　　本领更大第 7 页