苏教版四年级上册《2、但愿人长久》课文　　《但愿人长久》课文　　古时候，有个文学家叫苏轼。有一年，他被朝廷派往密州去做官。　　一年一度的中秋节到了。这天夜晚，皓月当空，万里无云。人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果，观赏着明月，只有苏轼因思念弟弟而心绪不宁。　　苏轼跟弟弟苏辙手足情深。小时候，他们俩一起读书，一起玩耍，整天形影不离。长大以后，他们就各奔东西，很少再有见面的机会。如今屈指算来，分别已有七个年头了!　　月亮渐渐西沉，透过窗子把银光洒到床前。苏轼躺在床上，怎么也睡不着。他眼睁睁地望着那圆圆的月亮，心里不禁埋怨起来：无情的月亮啊，你为什么偏偏在别人分离的时候变得这么圆、这么亮呢?……　　他转念又想：世上本来就是有悲也有欢、有离也有合的，就像天上的月儿有隐也有现、有圆也有缺一样，哪里会十全十美呢!但愿美好的感情长留人们心间，虽然远隔千里，也能共同拥有这一轮明月!　　想到这儿，他的心里似乎宽慰了许多，便低声吟诵起来：　　人有悲欢离合，第 1 页


重温一下当时的一些情景。　　
师：“埋怨”是什么意思?　　生：是
抱怨别人的意思。　　生：我
补充，是因为一些不开心的事情而产生的一种心情。　　
师：那你们平时因为一些不开心的事而埋怨过谁吗?　　生：我埋怨过一个同学，
借了我的东西不还。　　生：我埋怨过我
妈妈，她老是叫我学这学那。　　
师：哦?那苏轼是因为什么不开心?　　生：他
原来和弟弟苏辙形影不离，后来分别得太久,又不得想见，
所以不开心。　　
师：那苏轼他去埋怨?　　生：他埋怨的不是人，是月亮。谁第 2 页
　　月有阴晴圆缺，　　此事古难全。　　但愿人长久，　　千里共婵娟!　　附《但愿人长久》片段赏析　　在教学《但愿人长久》一课时，我抓住课文的主线：思念-----埋怨------宽慰------写诗来展开教学。讲到“埋怨”这个环节时，我和学生进行了对话，不说擦出了智慧的火花，但我们在整个谈话过程中都体验到了融洽的学习氛围。现在我想


师：哦?你从哪知道能读出来?他埋怨的是月亮吗?　　生：“他眼睁睁
…….啊..心里不禁埋怨起来：无情的月亮...”　　
师：看来他还挺郁闷的，谁来开导他一下?要是你在他旁边
，你会和他说些什么?　　生：我想说：你不
用那么开心，好多人和你一样，家人不能
团聚呀。　　
师故做更伤心的样子，扮演苏轼：人家就是伤心嘛，我和弟弟都好
几年都没见面了!　　生：
要知道，什么事情都不会十全十美的，月亮现在是很圆很亮，但
它也有不圆的时候啊，有时还被“天狗”吃
了呢!(全班大笑)　　生：
每个人都会有悲伤，也有快乐的事情发生，现在你虽然很
伤心，但是你可以想想高兴的事情呀。　　生：天上只有一个月亮，你弟弟也会在这个时候
看到它
的，你们借着月光，用心来说话呀，他一定能听到的。　　
师：噢!我们兄弟俩“心有灵一点通”，对，你们开导了我，
谢谢你们。我来做一首诗吧：人有悲欢离合……　　在
角色转换我的过程中,,觉得建立师生间融洽的学习氛围是
提升学生学习的兴趣催化剂。第 3 页