苏教版四年级上册《2、但愿人长久》评课稿　　听了孙燕老师的《但愿人长久》，给我最大的感觉是这节课设计的很精巧。特别注重了书本知识和实际生活之间的联系，她将一些日常生活中的常识和枯燥的书本结合起来，使学生学的很轻松。一堂好课的标准，就是要做到“四小”即“小眼发光、小脸通红、小手直举、小口常开”。怎样让学生做到这“四小”呢?我觉得“兴趣是最好的老师。”现在我身为低年级儿童的语文老师，培养学生学习积极性更加重要。在很大程度上学习积极性受情绪的影响，要想学生人人参与教学过程，须采生动有趣的教法。而朗读表演就是一种孩子们喜闻乐见的方式。在这堂课，孙燕老师就多处使用了这种方法，让学生的注意力不断被吸引，情绪一直高涨。整节课中，朗读始终贯穿其中，孙燕老师不断让学生朗读课文中的片段、句子、词语。学生从中不断熟悉课文、理解课文、同时也掌握并复习了本课新学的字词。新课标指出“语文课堂是情感交流的过程”，有了这些积极的情感，学生才能主动地参与到学习的活动中，才能体现他们的主体地位。　　阅读对与语文学习来说很重要，它是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”新课还标指出，“语文是实践性很强的课程应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实第 1 页


单纯的接受性学习为过程，以知识
技能的熟练为目的，就无法真正实现学生的主体地位。在本课中，孙老师复习词语的时
候，还适当的进行了
拓展，把一些相似容易出错的字拎出来学习，让学生复习
旧知的同时又有新知识融入进来。　　课堂气
氛最活跃的时候要数让学生说一说自己知道哪些
关于中秋节的谚语，学生明显对这块热情很高，发言踊跃
。大部分同学都开动了脑筋，愿意参与进来。这样一来不但
调动了学生学习的积极性，还了解他们课外知识的掌握情
况。表面看起来是题外话，实际也无形中强化了课文内容
。(《但愿人长久》与中秋节有关)　　学习课文的时
候，要理解句子的意思，首先要搞明白里面
的词都是什么意思。课文里有些词对于学生来说很难理解，对
于这些孙老师采取了先理解课文再理解词语的方法。
事实证明，还是很有效果的。主题中心明确了，词语的意
思就变得容易起来。　　孙燕老师这节课上得很
成功，她能抓住课文的重点和第 2 页
践。”就像课刚开始时，孙燕老师插入介绍了苏轼三父子的文学知识，这一来课堂上充满了浓浓的文学气息，现在都提倡教学上人文性文学性要相结合，这就是很好的一个例子。　　现在老师上课不应只对学生进行知识的灌输，如果只是以落实所谓的“知识点”为前提以


点，以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标，通过
正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，在理解的
基础上体会到作者的中心思想。第 3 页
难