苏教版四年级上册《秋天》教后感　　导语：《秋天》是一首诗歌，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。　　——《秋天》教后感　　《秋天》这首诗歌，作者以敏锐的眼光和独特的视角捕捉到秋天那令人心醉的动人景象，描摹出秋野溢彩流芳、生意盎然的美好意境。在作者笔下，苹果姐姐会因为天气凉了，嚷着要披红袄;葡萄妹妹要披紫袍……这些富有童真童趣的诗句，贴近学生情感，学生学起来也兴趣盎然。　　在教学时，我通过多样化的朗读带学生走进课文的优美意境中，只有反复朗读才能走进诗歌走进作者的心里。在品秋这一环节中，我将诗歌展开一幅幅画面，把图文对照起来，与学生的生活实际联系起来，并抓住抒情这条线，引导学生朗读、想象，去感知语言之美。这样，让学生能更好地理解诗歌的内容，体会作者对秋天的热爱和赞美之情了。　　通过多种形式的朗读，激发学生的对朗读的兴趣，提高了对秋天的认识。在他们的事情并茂的朗读声中，我知道他们对秋天有了一种无比热爱的感情。在次基础上，我继续鼓励学生能说出一句美丽的话来表达自己对秋天的喜欢。　　一、畅游想象的翅膀，融化在浓浓的秋天之中。第 1 页


空中飞啊飞
，呼吸着甜甜的空气，望着小朋友们在田野里奔跑。　　生3：我真想变成一条
小雨，游到荷花的旁边和它作伴儿
。　　生4：我真想变成一
朵朵桂花，然后飘到陆老师的茶杯里，
给你解渴，提神。　　生5：我真想变成一只
大大的苹果，然后塞满你的嘴巴。　　在
训练这样的句式的时候，即可以激发学生大胆的想象
力，又能很好地和课文相结合，于复述中创造，于想象中激发学生对秋天的热爱。
使学生受到情感的熏陶，激发学生对
大自然的热爱。　　
当然在学生说一句美丽的句式的时候，有的时候可能不
是很流畅，教师要善于倾听，善于纠正学生表达的不规范
，不厌其烦地指导他们能完整地说出一句完整的乃至美丽的话为
止。只有通过这样坚持不懈的训练，学生的表达才会
充满个性特点，才会洋溢想象的琼液。第 2 页
　　师：秋风能打滚，苹果穿红袄，玉米乐了，高粱红了……好一派生机勃勃的秋天啊。面对这样美丽的秋天，你想干什么呢?(出示：我真想变成。)我们都来说一句美丽动人的句子，好吗?　　生1：我真想变成一片梧桐树的叶子，然后在上面写上：秋天，我爱你。在我想念秋天的时候，就可以看看它。　　生2：我真想变成一个自由自在的风筝，在天


二、诉说依恋的情怀，融化在浓浓的秋天之中。　　
当学生读到最后一段时，当学生读到珍藏一片小小的黄
叶的时，他们知道秋天就要走了，于是，我在黑板上写下——
“走了……”然后，让孩子默默地看着黑板，接着便
让他们一起读，他们读的非常到位，把那种依恋很好得通过朗读表
现了出来。接着，我便问他们：“当你们看着黑板
上‘走了……’的时候，你有什么要说的吗?或者就和她
道声别吧!　　生1：秋风，你
慢点走，我会永远想念你的。我们永远会
等着你再来的。　　生2：秋天啊，我的风筝
还没有放够，你明年能早点回来吗?我一
定把我的风筝放得更高的。　　生3：秋天，
再见!但我用野菊花的花瓣，把它晾干，藏
在我的书中，这样我的书中就会有一股淡淡的香味了。　　生4：秋天，你
慢慢走，我会在春天种下一棵果树，等到你来的时候，我就会有丰收的果实了。　　生5：秋天，
再见，虽然明年我们还会相见，但我想念你的。　　学生
非常天真，什么时候都容易动情，语文教学是感性
的教育，只有在学生情感受到触动的时候，他们的表达才会生情，
许多孩子不是不会表达，教师要善于唤醒学生的
潜在的情感，激发学生表达、倾诉的愿望。对于中年级第 3 页
　　


方面需要创设一种浓重的语文氛围，同时也要教师在课
堂上不断地鼓励、表扬、点拨、更正、唤醒……　　在让学生理解《秋天》这首诗歌时，我
主要采用了由总
到分，再从分到总的方法。开始我主要通过反复朗读，先
让学生找出作者在文中主要写秋天的哪些景物，然后我根据
学生的回答概括出板书：秋风 秋阳秋 秋实 香 秋色 再让学生在文中
具体找出这些句子朗读，概括出各自的特点。让后把
重点放在最后两段上，特别理解“汗珠”的意思和珍藏
树叶，等词语再总结出作者对秋天的热爱和赞美。学生通过这种
方法很快理解了诗歌的内容，在回答补充习题上的作
业时也能游刃有余。如：为什么秋天的太阳更红更娇?空
气更甜更好?如果你按照诗歌的顺序学习，在第一小节就提出这样的
问题，那学生肯定哑口无言。所以有时我们在学
习课文时一定要找到一个突破口，找到一种最好的理解课文内容的
方法。　　在读到
“玉米举着乐了，忘掉一个夏天的烦恼”我拓展，它会有
哪些夏天的烦恼呢?　　生：
忍受饥渴的烦恼　　生：
被暴风刮的烦恼　　生：
被倾盆大雨淋的烦恼，　　生：
被害虫咬的烦恼，第 4 页
的学生来说，一


被蚊蝇叮的烦恼　　生：
被水多浸泡的烦恼　　
经历了困苦，迎来了秋天的收获，有了秋天的喜悦，所
以忘掉了夏天的烦恼。　　——《秋天》教后感　　在
本课的教学中，我注重使学生在玩中学的理念，《秋天》教学反
思。让学生在宽松愉快的氛围中学到了知识，
得到了锻炼。实现了本课预期的教学目标。现就课堂教学情
况反思如下：　　一、让
“兴趣”导航　　兴趣是
最好的老师，平时每节课开始时，很多学生的注
意力没法一下子集中，老师即使大发雷霆也无济于事。于
是我就想借助学生感兴趣的东西来吸引学生的注意力。我通过
采集黄树叶，来吸引学生，引导他们观察树叶和夏天的树叶
相比发生了什么变化，生通过对树叶的触摸及观察
后。学生的兴趣一下子被调动起来，也是学生进入了本节课的学
习状态。　　
二、在愉快的氛围中学习　　课上我
运用多种游戏的形式，让学生既掌握了知识又得
到了快乐，尤其是在百宝箱的游戏中，我把本节课所学的知识都融
入其中，使学生对所学新知识又得到了巩固，而且
以游戏的形式出现学生觉得特别神秘，对百宝箱里面第 5 页
　　生：


东西也充满了好奇，教学反思《《秋天》教学反思》。　　
三、以说为主，加深对新知识的掌握　　在
讲解生字的时候，我主要使学生多说，说生字的拼音
、说生字的结构、说生字的部首、说生字在田字格中的位
置、说生字的笔顺、说生字的笔画及组词说句子等等。通过学生说的过
程使学生加深了对新知识的掌握。　　四、
还需改进之处　　
但本课还存在很多要改进的地方，比如在导入的时候采集不同
植物的树叶进行体观察;现秋天还有什么变化的时候，把
其变化做成课件的形式可以让生直接的观察，感受秋天的变化，
还可以提高学生说的能力,我想在今后的教学中我会继续
努力弥补这些不足。使我的每一节课都充满趣味
，充满笑语，让孩子们在快乐中会学知识，学会知识，真
正体现课堂的有效性！第 6 页
的