苏教版四年级下册14课《我不是最弱小的》教后反思　　《我不是最弱小的》是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基写的一个小故事，文章用质朴的言辞和亲切的语气，讲述了一个极具生命教育意义的有趣故事。课文讲了萨沙与家人出外度假，突然遭遇暴风雨，因为出门时只带了一件雨衣，所以母亲自然地把雨衣让给了最需要保护的萨沙。而萨沙在父母亲的影响下，也不甘于做弱小者，把雨衣盖在了蔷薇花上。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，这既渗透了“不甘于做弱小者”的文本价值观念，又饱含着“保护弱小者”这样的信念情感，更体现了文本生命的高度意义。　　我把本课的核心目标定为：通过朗读训练，读出对话的不同语气，感受语句的内在涵意;通过平等对话，理解课文内容，感受人物形象，培养学生自觉保护弱小者的习惯。在教学这课时，我主要抓住了两条主线，一是雨前雨后蔷薇花的对比，结合图片反复读，加深学生的感性认识，让孩子切切实实感受蔷薇花的娇嫩、弱小，为萨沙不甘当弱者，要保护比自己更弱小的打下伏笔。第二条线是萨沙和妈妈的一段对话，在这一教学环节中，主要借助读中感悟的阅读策略，让学生走进文本，与文本进行无声的对话与有声的交流。这里将教学的重点圈定于萨沙与妈妈的对话第 1 页


可利用资源
是我一直思考的问题，于是在教学中，我安排了很多可拓展
性的练习，比如让学生积累表示雨大的词语，让学生补充
课文中的句子，结合课文说说生活中的经历等等，使学生在学习的过
程中有所收获。　　
纵观整节课，我觉得做得比较好的地方是：　　1、
注重对学生的朗读指导与训练。采用了不同的读书方式
，例如：齐读、学生自由练读，同桌分角色读，男女生
分角色读，师生分角色朗读，教师引读等等，引导学生在读中感悟，在读中体
会，在读中油然生发自己内心深处的情感，
从而更深的去理解文本，一步一步地让孩子自己的感情
得以升华。特别是萨沙那三句问话，更是引导学生反复
咀嚼、品味、消化、吸收，使学生不但懂得保护弱小，还
悟出做人需要自强自立、关爱身边的人。力求做到了“
知识和能力，过程和方法，情感、态度和价值观”三个纬
度相互渗透，融为一体。　　2、
注重语言文字的训练。教学一篇课文，要想使学生有本质上的进
步，有实质性的提高，最好的办法就是着力语言，突出重点。因为前者抓住了语文教学的本质，后者突出了阅读教学的
关键。基于此，在教学《我不是最弱小第 2 页
之中，通过反复阅读，精细讨论，体悟出萨沙三次说话的不同心境。　　这篇课文浅显易懂，但如何深入挖掘教材的


力进行语言训练，注重语言文字的训练，在
词语教学上有很大收获。例如出示雨前的蔷薇花图片后让学生
看一看、感受蔷薇花的美丽，然后填一填( )的蔷薇花。文中有形容雨
大的词语：“大雨如注、滂沱大雨”，问
学生你还知道哪些形容雨大的词语呢?再比如让学生补充句子，把萨沙的心情
表达得更具体，“萨沙( )朝着蔷薇花走
去。他( )掀起盖在雨衣， )(粉红的蔷薇花上。”并且说一说这样
填的好处。文章以萨沙的话结尾，我又让学生试着写写妈妈
会怎么回答萨沙的话。这些词、句的训练对学生的语言
积累、运用是大有帮助的。　　当然，教学中我也
存在很多不足之处：　　1、在
想象“那么美好的森林”是一番怎样的景象?我仅仅
让学生用一些词来描绘，如果引导学生用几句话来说说对学生的
想象力和语言表达能力训练肯定会更好。　　2、
板书的呈现由于滞后未能完成。原本设计在最后一环节
引导学生回顾让雨衣的过程，板书：　　
爸爸ar&r r; 妈妈 → (托利亚 ) → 萨沙 →蔷薇花　　然后
再引导学生观察板书质疑：“爸爸为什么不直接将雨衣给萨沙
呢?难道他不知道萨沙最弱小最需要保护吗?”“妈妈为
什么不把雨衣给托利亚，而直接给了萨沙呢?”他们“让雨衣”的行为，
看似诠释了“每个人都要保护比自己第 3 页
的》一文时，我着


际上并不完全遵循“弱小”原则，这究竟
是怎么回事呢?从而感受萨沙一家人的爱的传递。遗憾的是时
间关系我草草结束了这堂课的教学，将这一环节略去了。　　3、上
完课后我又重新审视，整理其课文的结构，每一处
的设计，感觉到这样的文章，在教学中还是应该让学生学
到些什么。苏霍姆林斯基不愧为教育家，他在这篇文章里的
每一处的设计都是精彩的，必不可少的，而且前前后后
都是相互联系着的。虽然教学过后，再回过头来想想，这样的课文，我
们完全可以让学生去探索，去思考，在文中
找出值得讨论的和疑惑的地方，让学生去深究后体会。比如;文章的第一自然段为
什么要写五年级的托利亚和4岁的萨沙
呢?文章中两次写到了蔷薇花，这样写有什么作用吗?等等一
系列的问题，让孩子们去研究，去感悟作者的用意，体
会文章的主旨，从而知道保护弱小的道理。这样一举两得
，在课堂上让学生自主学习，领会文章写作的特色，学习
大教育家的写作方法，这样在课堂上让学生从已有的基础
上进一步升华，岂不更好?　　教学
相长，在教学后反思，对促进今后的教学真是受益匪
浅。我想我们每一位教师在对学生的教育教学后多多反思，
多多思考自己做法的正确性和有效性，这样对今后的
工作一定会起到很大的促进作用。第 4 页
弱小的人”，而实