苏教版四年级下册语文第18课沙漠中的绿洲教案 　　苏教版四年级下册语文第18课《沙漠中的绿洲》教案1　　教学要求：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。　　3、借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。　　教学过程：　　一、围绕课题，理解相关内容　　1、读题，问课文读几遍。　　2、围绕课题，检查自读情况，理解部分内容。　　(1)课题中的沙漠指哪儿?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)沙漠留给你的印象是什么?用一个词描述。(无边无际、全是沙子、缺乏水分、环境恶劣……)看看书中是怎么描述的?(读有关内容，并相机理解：不毛之地)指导朗读。(读出环境的恶劣)　　(2)课题中的绿洲指什么?从课文中哪儿知道的?(读有关句子)(3)这是一幅怎样的景象呢?(师描述，将学生引入情第 1 页


带着自己的体会，齐读这部分内容。过渡：看看课文
接下来又写了什么?　　
三　　1、感悟阿联酋人民怎样侍弄花草、自由读课文4—7自然
段。　　2、文中有一句
话最能概括这部分内容。指名回答并出第 2 页
景。)看到这样的景象，我们不禁感到——(生回答：奇怪、疑惑、惊叹……)　　过渡：是呀，在这样一片白茫茫的沙漠中怎么会有绿洲的呢?　　二、感悟阿联酋人民建设绿洲的壮举　　1、阿联酋人民是怎样建设绿洲的?(指名读相关课文)引导学生用几个重点词概括这部分内容。(相机板书“买来、挖去、填上、埋下”)2、谁能看着黑板上的四个词不看书说说阿联酋人民是怎么做的。(可以先请四名同学合作叙述，再指名单独说)　　3、透过这四个词你能体会到什么?(1)这是一个壮举，阿联酋人民了不起!(2)阿联酋人民追求美好生活。(3)付出代价是巨大的。(4)改造环境、克服困难的决心。　　师述：老师从中体会到四个字：人定胜天。只要心中有着美好的愿望，再加上坚定的信心和决心，任何困难都能克服。你觉得阿联酋人民为了建设绿洲，都付出了哪些巨大的代价?(人力、物力、财力)阿拉伯朋友是怎么说的?　　4、


：阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木
。齐读。什么叫“侍弄”?阿联酋人民是怎样精心侍弄这些花草
树木的?人么为什么这样爱护花草树木?　　四、联
系实际，抒发感想　　1、
每一篇课文学完，我们心中一定有许多感想，许多话
要说。这篇课文学到这儿，你又有哪些话要说?(对阿联酋人民、
对自己、对同学、对那些破坏环境的人……你还想对
谁说)　　2、老师
也有话要说：(小黑板出示)生活在沙漠的人们，他
们竭尽全力的想把沙漠改造成绿洲;生活在绿洲的人们，他
们竭尽全力的想把绿洲改造成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧
发生的那一天，我们才从梦中惊醒——我们的绿色家园
呢?(谈谈对这段话)　　的理解(二)沙漠中的绿洲(第二课
时)教学设计　　一、
聊天 激趣导入　　1、同学们，上
节课我们学习了《沙漠中的绿洲》这一课,课文读
熟了没有?　　2、生
谈谈自己读书的感受。　　3、读
熟了，你是怎么知道自己对课文已经读熟了?没读
熟，你感觉哪儿没读熟?(师结合学生汇报，相机引导。)　　4、激
趣：　　老师
对这篇课文还没有读熟，只读了一遍，对沙漠中第 3 页
示


甚少。这节课，你愿意做我的老师?吗　　二、精读课文2——6节
，感受阿联酋人民侍弄花草树木
的“精心”。　　1、下
面，请同学们把课本打开，轻声读课文2——6节
，边读边想象：像老师这样课文只读了一遍，又没有去过阿联酋
旅行过的人会不知道什么。　　2、生自由读课文，
圈画批注。　　3、
交流：你认为像老师这样的人会不知道些什么?　　(这
里将运用语言渲染、比较、简笔画、示范、以评促读
等多种朗读方法，通过品评重点词句，引导学生感受阿联酋人民侍弄花草
树木的精心。以学生的汇报交流的顺序为
主线。)　　4、读
三节一、二句，抓“培育一棵树的费用抵得上培养
一个孩子”，引导学生算一算帐，在农村培养一个孩子大
约需要两万余元。按此计算，建造迪拜中心公园需要多少钱
呢?出示彩图，师数树，生算钱，最后让学生估计一下需
要多少钱。学生在计算、比较中真正体会到沙漠中植树种
草投资巨大。引导学生将2句后的句号改为感叹号。对比
读体会建造的艰辛、投资的巨大。　　5、读
三节六、七、八句，抓住“纵横交错”一词，让学生
画画简笔画，体会工程的艰辛与繁杂。　　6、自由读
三节，体会：阿联酋人民给你留下了怎样的第 4 页
的绿洲知之


，师描述创设情境，体验：　　
现在，大家就是迪拜中心公园的小草、小树、小花，请你们
闭上。“眼睛(略停)呼——呼——”一阵风刮过，沙漠中
黄沙漫天飞舞，刮得人睁不开眼睛。就连中心花园中的
小草呀，小花呀的脸上、身上，都落满了一层尘土(略停)。这
时你们有何感受，此时最想干什么?(让学生谈谈感受)好吧
，老师就是园林工人，从路边大箱子里拉出一根大皮管。“
哗——哗——”，霎时间，一阵雨雾从空中洒下来，把小
草呀，小边说边指着花呀(孩脸子)上的、身上的尘土淋得干干净净
。这时，小草更绿了，小树更翠了，小花更艳了。他
们在阳光下露出了笑脸(略停)。这时，你们心里有何感受?(让
学生谈谈感受)，想对园林工人说些什么?　　8、
范读6节，现身说法，激发诵读兴趣：　　老师读到“
树叶、草和花上的尘土”时，觉得自己身上
也落满了尘土，感觉不舒服，不由读得重一些、慢一些。读到“草
叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”时，觉得自己身上
也洗得干干净净、清清爽爽，不由读得轻一些、快一些了。　　
三、联系生活 拓展延伸　　1、感
谢各位小老师告诉我这么多有关绿洲中的知识。老师觉得阿联酋人民
对待花草树木真的就像对待自己的孩第 5 页
印象?　　7、读6节


周围，人们是不是也像阿联酋人民那
样爱护生活中的花草树木?　　2、生
结合平时生活中的观察，谈谈自己的看法。　　3、有什么好的
办法让大家都来爱护花草?树木吗　　4、生
谈谈自己的想法。　　5、老师认为在花
园里、草坪中竖一块块小木牌，是一个
简单实用的好办法，牌子上写些什么话呢?　　6、生自由
想象练说。(引导学生注意运用富有人文情怀
的语句，如“小草正在休息，请勿打扰”、“草宝宝渴望回到
春妈妈的怀抱”等　　苏教版四年级下册语文第)。18课《沙漠中的绿洲》教案2　　教材
简析：　　《沙漠中的绿洲》是一
篇有关环境改造与保护的课文。主
要向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中辛勤种植并精心侍弄花草
树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，
表现了阿联酋人民对美好生活的追求。　　教学
目标6　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、学会本课：个生字，认识2个字。理解由生字组成的词语。　　3、
初步了解课文主要内容并能用自己的话进行概括。第 6 页
子一样。你觉得在我们


较为简洁的语言概括课文的主要内容。　　教学
准备：　　
多媒体课件　　教学过程：　　一、导入
新　　1、导入：同学们，沙漠在你们的印象中是怎样的?用课，板书课题一个词来说说。　　(指名说说)　　师：是的，
亚洲西部有一个国家叫阿联酋，那里到处是白茫茫的沙漠，
气候炎热干燥。但在这片白茫茫的沙漠中，有着
星罗棋布的绿洲， 这就是——沙漠中的绿洲。 今天
就让我们一起学习第18课。请同学们伸出手跟老师一起写课题。　　2、板书课题 ：　　
提醒学生注意“漠”和“洲”的写法　　3、
齐读课题　　二、
抓住课题，质疑问难。　　1、
质疑：学贵有疑，看到这个课题，你有什么想问的第 7 页
　　教学重点：　　1、正确、流利地朗读课文。　　2、学会本课生字词。　　教学难点：　　能用


预?绿洲是什么样的?设：沙漠中怎么会有绿洲沙漠中的绿洲是怎样建造起来的?　　师：看来同学们心中
充满了疑问。要解决这些问题最好的
办法就是读书，书读百遍，其义自见。　　2、
强调自读要求：　　
平常初读课文，你们都会做些什么?　　
预设：读准字音，读通句子;不懂的地方多读几遍;给自然
段标上序号;不懂的词语要查工具书。　　师：请同学们
按要求自己读课文。　　
三、学习词语，朗读课文。　　1、这些词语你会读
吗?各种形式练读　　恶劣　 代价　
漂亮　　
盐碱　 挖去　 绿树成阴　　白茫茫　 填上　
鲜花遍地　　不毛之地　 侍弄　
星罗棋布　　2、哪些词语你
已经??怎样理解的理解了还有什么不明白的
吗?　　3、
让我们再来看看这些词。刚才我们是横着读，现在我们
换种方式，竖着读，试试看。(指名读。)　　师：你有什么发
现?　　请学生说一说。第 8 页
吗?　　


真细心。让我们带着自己的理解，一起竖着读。　　4、词语读得好，相信课文读得
也很棒!指名按自然段读课文。　　5、读了课文，
刚才的问题�