苏教版四年级下册语文第八课五彩池课文 　　苏教版四年级下册语文第八课《五彩池》课文　　我小时候听奶奶讲，西方有座昆仑山，山上有个瑶池那是天上的神仙信的地方;池里的水好看极了，有五种颜色，红的，黄的，绿的，蓝的，紫的。奶奶是哄着我玩儿，我却当作了真的，真想有一天能遇上神仙，跟着他腾云驾雾，飞到那五彩的瑶池边去看看。没想到今年夏天去四川松潘旅游，在藏龙山上，我真的看到了像瑶池那样神奇的五彩池。　　那是个晴朗的日子，我乘汽车来到藏龙山，只见藏山，只见漫野都是大大小小的水池。无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石。水池大的面积不足一亩，水深不过一丈;小的像个菜碟，水很浅，用小拇指就能角到池底。池边是金黄色的石粉凝成的，像一圈圈彩带，把大大小小的水池围成各种不同的形状，有像葫芦的，有像镰刀的，有像盘子的，有像莲花的……　　更使我惊奇的是，所有的池水来自同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不同了。有些水池的水还不止一种颜色，上层是咖啡色的，下层却成了柠檬黄;左半边是天蓝色的，右半边的却成了橄榄绿。可是把水舀起来看，又跟普通的清水一个样，什么颜色也没有。第 1 页


及池水的颜色和池水显出不同颜色的原
因。　　
先讲五彩池的数量很多。“满山遍野”是指满山都是，既说
明了池多，又指明了五彩池的地理位置是在藏龙山上。“
无数的水池在灿烂的阳光下，闪耀着各种不同颜色的光辉，好像是铺展着的巨幅地毯上的宝石
”这个比喻句，把水池
比喻成宝石，形象地写出了水池的多彩和晶莹剔透。“
无数”说明水池多得数不清。接着用列数字、打比方和举例
子的方法介绍了五彩池大小不一的特点。又接着介绍了
它的形状，文中用一组“有像……的”的句子，说明池的形状多种多样。　　课文
然后讲五彩池神奇的颜色。同一条溪流，溪水流到各个水池里，颜色却不
相同。更神奇的是同一水池里的第 2 页
　　明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?原来池底长着许多石笋，有的像起伏的丘陵，有的像险峻的山峰，有的像矗立的宝塔，有的像成簇的珊瑚。石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉。阳光透过池射到池底，石笋就像高低不平的折光镜，把阳光折射成各种不同的色彩。水池周围的树木花草长得很茂盛，五光十色的倒影使池水更加瑰丽。　　原来五彩的瑶池就在人间，不在天上。　　苏教版四年级下册语文第八课《五彩池》课文简析　　课文主要讲述了五彩池的数量、大小和形状，以


相同。“
咖啡色”“柠檬黄”“天蓝色”“橄榄绿”等不同的颜色同时
呈现在一个水池里，可以想象到它的神奇和美丽。　　明明是清水，为什么在水池里会显出不同的颜色来呢?课文
接着讲述了五彩池池水显出不同颜色的原因：池底长着许多形
态各异、高低不同的石笋，石笋表面凝结着一层细腻的透明的石粉，阳光透过池水射到池底，石笋就像高低不平的折射镜，把阳光折射成各种不同的颜色。同时水池周围茂盛的树木花草在池水
中的倒影，使池水更加瑰丽多彩。　　课文
开头讲五彩的瑶池在天上，而结尾说就在人间，首尾呼应
，意味深长;课文运用大量打比方的句子，描写景物生动
形象。这些是本文在表达上的主要特点。　　苏教版四年级下册语文第八课《五彩池》课文
赏析　　1.明
写藏龙山五彩池，却从小时候听奶奶讲瑶池的神奇传说落笔
，这就给“写真”先蒙上了一层美丽的面纱，以唤
起读者对“五彩池”神往的思想感情，昭示读者“五彩池
”一定是个美不胜收的旅游佳境。　　2.瑶池的神奇
传说流传久远，流传很广。这种先幻后真的
写法为“五彩池”平添了几分神奇、几分美丽、几分神韵
。可以说，假如没有大自然的造化，没有藏龙山上的五彩池
美景，就不会有昆仑山上瑶池的神奇传说;而没有西方第 3 页
水，上层、下层、左半边、右半边的水颜色都不


美丽传说，藏龙山上的“五彩池”也会失去她的几分
神奇、几分瑰丽。　　3.这
种写法的好处还在于：这种“只能想见”一旦变成了
眼前的“享见”，便带来了从“令人神往”到“令人神旺”
的飞跃，面对不是瑶池胜似瑶池的“五彩池”就会有一种
登临仙境的感觉而赞不绝口：“原来五彩的瑶池就在人间，不在天上，
”“天上人间还是人间好，”从而突显了文
章的中心思想。第 4 页
瑶池的