苏教版五年级下册《梦圆飞天》教学案例　　一、新授(新授部分)　　1.指名读生字词　　乳白色执行滑坡控制侨胞边缘　　2.齐读生字词　　3.我们再把这些生字写正确。再看看这几个生字，想写哪个就写哪几个?先好好地观察一下，不要急着动笔。　　4.学生描红　　5.指名问贰为什么要描“缘”这个字呢?(学生说)是的，老师和你有同感，和老师一起写这个字。教师黑板范写，学生书空。　　(1)猜猜这个“缘”是什么意思?　　(2)“缘份”：是啊，今天老师和大家在一起学习，也真一种“缘份呐”!　　(3)你想到了我们文章的一个词语　　【注重学生学习习惯的养成，这也是我们在小学阶段的一个教育重点。特别是让学生读好书，写好字的能力的培养在本课堂教学开始更为突出。】　　6.请大家再拿起你的阅读材料，把你觉得难读的地方，再读一遍。　　(1)学生读　　(2)大家读得很认真，请你把觉得难读的部分读一遍第 1 页


情愫，为下文的学习作一个
铺垫。】第 2 页
　　(3)指名学生读：(读得真好，请他掌声)　　(4)再指名读(你读的时候，老师闭着眼睛在听，真是太美了)　　(5)再指名读　　【读通语句是本次教学中教师紧抓的又一个重点。读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。通过扎实的训练，学生在朗读上有了明显的进步与到位。】　　7.听了这遍读书之后，你们知道梦圆飞天的意思了吗?　　(1)指名说。中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。　　(2)谁圆了谁的什么梦?(学生说)　　【此处教师要注意让学生说话的准确性。】　　(3)文中有一句话准确地表明的题目的意思，请大家把他找出来。　　学生说：中华民族……　　电脑出示：中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了!(学生读)注意最后一个标点，再读一遍，(学生读)　　读了这样的一句话，有什么感受?　　学生说：我很骄傲，也自豪，我们应该摘掉“东亚病夫”的帽子了。　　【因为感动而激动，因为激动而感动。所以教师在这里让学生从内心先行涌起自豪的


篇课文就是写杨利伟叔叔实现飞天梦想的，请大家好好读读文字材料，把
令你印象最深的场面学生读地读读。　　(1)找出来，好好　　(2)把你们的感受写下来。(学生写阅读感受)　　【有读有
悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】　　9.师生
交流　　(1)学生说：我找的是第12自
然(学生读段，)，我仿佛是看
见神州五号被托入了太空。　　学生2：我感到
十分感动，我从发射的一刹那间，我觉得
祖国十分强大……我觉得人们发射前十分紧张，我作为一个中国人
没有什么比这个更值得高兴的。　　你们想看看这
幅场面吗?　　
播放课件，教师有感情地朗读。　　看到这样的
场面还想读读这段话吗?(学生读烈焰升腾……
直指苍穹()　　。2)学生2：我觉得从
倒计时的地方可以感觉特别紧张。　　你能把这种感觉
给我们读出来?(学生读)　　我
仿佛回到了那天的发射现场，让我们一起感受这激动人心的时
刻吧。　　学生齐读(6—11小
节)　　【这里是学习语
言文字的一个轮换交替：1、;理解2、第 3 页
　　8.这


观理解;3、理性上的感知。】　　(3)还
有没有其他的场面给你留下了深刻的印象?　　学生3说：
胜利的喜悦……这里短短的一段话，却表现了大家的
兴奋和自豪。　　(教师板书：紧
张、激动、喜悦?)　　你们自豪吗、自豪让我们拿起书一起读读这段话。我读第一句话;　　学生读下
面学生再读这段(自豪!)我们再来自豪一次，好吗?(的话。)　　(4)学生4：从第
四自然段看出本次发射一定能成功。从
杨利伟叔叔做好充分的准备。　　学生
补充相关的材料，你知道这么多，怎样知道的?网络
真是一个好东西5　　(。)学生说;第五自
然段也是很令我激动的。　　10.值
得庆幸的时，神州五号已经发生成功，想看看太空中
拍摄到的画面　　?了吗(1)播放
课件(让老师来圆你们第二)个梦　　(2)看了这样一个
画面，想说什么吗?　　(3)学生说：这是我第一次看
见这样的画面，比杨利伟还
激动。　　学生说：从太空看地
球十分美丽的，和图片上不一样。　　学生说：“我认为这里的
景色比图片上的更加美丽，第 4 页
直


高兴。”　　学生说;在
蔚蓝的地球真好看。我相信我能够和杨利伟叔叔
一样去探索地球的奥秘。　　(4)说到这里，你们想
对杨利伟叔叔说些什么吗?　　学生说：“今天我能看
见这么美丽的画面，十分感谢杨利伟叔叔
。”　　让我们一起感
谢杨利伟叔叔　　学生说：我们
全国人民都应该感谢杨利伟叔叔。　　
二、教师点评　　【这些又是一个内
化的情结，是学生自豪感产生的又一个“点”。教师在
可样中反复使用了“直观—理性”的理解
方式，想让学生真正从内心达到“自豪”、“激动”、“感动”……】　　
三、小结　　今天这
节课让我们一起感受到了……下节课我们将继续
学习，感受文中中的内涵，神州五号成功了，六号也成功
了，七号的发射更是指日可待，相信大家一定会有更多的
收获。　　【语
言文字的训练，我们还要注意的是一个“语”字，不能
单单地处理一个“文”字，也不能过重地偏重于“
情”的升华。】第 5 页
说不出的自豪和