夜里月亮当灯笼”）像这样生动、形象的比喻句在第三段还有很
多呢，你能把它们都找出来吗？　　　　（出示课件
五重点指导“她的眼睛又明又亮，像闪耀的星星”）　　过渡：这样一位生活贫穷而
外表并不美丽的老婆婆却受到人们的尊敬，这是为什么
啊？第 1
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《礼物》教学设计教学目标： 1、知识目标：借助汉语拼音认识9个生字。　2、能力目标：理解课文，学会抓重点词句体会微笑的神奇。　3、情感目标：懂得微笑能带给我们幸福和快乐的道理，学会在生活中善待每一个人。教学重点：　　1、学习生字词，积累新词，指导学生在朗读中感悟。　　2、懂得微笑的神奇力量，学会用微笑善待身边的人。　　教学难点：结合生活实际，体会真诚的微笑能带给人快慰，让人释怀。教学过程：一、谈话导入课题　　1、师：同学们，你们收到过礼物吗？能用一个词语来表达当时的心情吗？那你们有送礼物的经历吗？送出礼物那一刻，又是怎样的心情呢？（生汇报）　　2、师：世上有一种礼物，它不仅能传递祝福，而且还有着神奇的力量。那它到底是什么礼物？又有着怎样神奇的力量呢？今天就让我们走进《礼物》这一课。（师板书课题）　　二、初读课文，整体感知，认读生字　　1、师：让我们先来一个读书的小比赛，看一看哪些小朋友在读课文时能做到：读准字音，声音洪亮。（生自由读课文）　　2、检查学生生字认读情况（出示课件1）　　三、细读课文，体会感知　　1、师：课文一开始就告诉我们：有一位孤苦伶仃的老婆婆一个人住在山脚下的小屋里，在你看来什么样的人才能称为“孤苦伶仃”呢？（孤单困苦，无依无靠）老婆婆一个人生活，无依无靠。同学们刚才读了课文，老婆婆家里怎么样？（穷）你是从文中哪些词句看出来的？　　（出示课件二，生汇报，师相机指导：“支起”“只有”“老羊皮”“唯一”）　 2、师：你能再读读这句子，让我们在你的朗读中感受老婆婆贫穷的家境吗？　　　　（生读汇报的句子）　　3、这次，让我们大家一起在朗读中来感受老婆婆贫穷的家境。　　　　（生朗读第二段前部分）　　4、师：此时面对这样一位老婆婆，你想对她说什么呢？（生汇报）　　过渡：那老婆婆真的需要我们同情吗？她真的如我们想象中那么可怜吗？让我们一起来看看下面的句子。　　　　（出示课件三，师范读，生齐读）　　5、师：从字里行间我们能感觉到老婆婆虽然很穷，但她却生活得怎么样呢（出示课件四生汇报）　　6、师：（提醒“


——真诚的微笑）　　7、师：那“真诚的微笑”它神奇在什么
地方呢？　　　　（生汇报出示课件
六）　　8、师：
现在让老师来扮演劳累的人，你们来当可亲可敬的老婆婆。　　　　（师生合
作，完成对话）　　三、
延伸拓展，学会善待身边的人。　　　1、师：你有过
因为一件事情而感到伤心的时候吗？你有过由于某件事情而感到
愤怒的时刻吗？下面咱们就以桌为单位，请一位同学说出你的苦楚，另一位同学当一
回可亲可敬的老婆婆。　　　　（同
桌合作汇报表演）　　2、师：让我们从
呱呱落地就开始学着微笑，用微笑面对身边的人和事，相信
这真诚的微笑会带给你、我、他以及身边所有的人儿幸福和快乐。（出示课件七
）　　
总结：当我们感到伤心时，给自己一个微笑；当我们面对愤怒时，给自己一个微笑
；当我们觉得劳累时，也给自己人生中会有很一个微笑。多挫折和失败让我们
都用微笑来面对，用微笑迎接生命中每一个初升的太阳！（板书）　　3、师：一
首小诗送给所有曾经对我们微笑过的人（出示课件八）附
：　你的身影是我陌,　　生的 是你的微笑，让我不再悲伤，　　　但我
明晰感知你的微笑;　 是你的微笑，让我学会坚强，　　　你的神
态是我不熟悉,的　 是你的微笑,　　　可我分
明觉察你的.关爱　 让我有了前行的力量……　　　你的微笑
投射在我眼底, 　　　
晴天一样晴,朗　　　　　 感谢你那每一个　　　你的
关爱储存在我心灵,　 真诚的微笑……　　　一
辈子珍藏…《礼物》说课说教
材： 本
课是西师大版四年级上册的《礼物》，课文通过一位孤苦伶仃的老婆婆，以
真诚的微笑作礼物送给别人的故事，展从而示了微笑的神奇力量。使学生认识到，只要
付出真挚的情感，对别人，对自己都是有好处的。说教学目标：1、学习
并掌握本课的生字新词。2、理解课文
内容，体会老婆婆的礼物的神奇，知道最好的礼物就是真诚的微笑。第 2
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　　　　（相机指导：老婆婆会送一件神奇的礼物


正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。说教学重点，难点是：1、学习
并掌握本课的生字新词。2、理解课文
内容，体会老婆婆的礼物的神奇，知道最好的礼物就是真诚的微笑。3、
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。说教
法、学法:说教学过程：（一）问
话激趣，引入新课。引
导学生联系生活实际，说说自己收到礼物时的场面，活跃课堂氛围，并借助
盒里的礼物的神秘及感，，释时抓住学生的心理放学生的心智潜能。（二）设
问，精读感悟。出示
问题，对比理解：1、文中是怎样
介绍老婆婆的？2、老婆婆的礼物是什么？3、老婆婆的礼物给了哪些人什么
帮助？读课文第二段和第三自然段的有
关句子。孤苦伶仃：“有一位孤苦伶仃的老婆婆，
独自住在山脚下的小屋里。”穷：“几块砖头
支起一口锅…….这是家中唯一的铺盖。”勤劳
“老婆婆每天天不亮就：干活手儿……脚不停。”再
问：在文中找出描写老婆婆外貌的句子？（出示句子）“老婆婆的
手像干树枝，脸像枯树皮，牙齿脱落，两颊凹陷，可她的
眼睛又明又亮，像闪耀的星星指导学生有感情。”地朗读这一句子，并填填：
手像——，脸像——，眼睛像——第 3
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3、


常给别人送礼物。设
疑：就是这样一位老人，谁都尊敬她。这是为什么呢？齐读课文第三、四、
五自然段，交流2、第3个问题。教师小结：
多么神奇的礼物啊！这礼物是什么？（真诚的微笑）是呀，真诚的微笑是送给
他人最好的礼物。现在，你们知道人们为什么尊敬这位穷苦的老人了吗？尊
重学生的主体性，引导学生自主、合作、探究，在讨论交流中不断地解答疑
难，突破本文的难点，指导理解重点词句。（三）
拓展延伸，发挥想象。1、
启发想象：如果你是这位老婆婆，你会对伤心的人、愤怒的人、劳累的人说什么呢？（
引导学生抓住主题真诚，自由地说一说）2、同学们，你们从老婆婆的
故事中，受到什么启发呢？（学生自由地说一说：要
勤劳、要善良、要真诚……）教师相机总结（四）课
外作业拓展：生活中，你
也得到过这样的礼物吧？说说你的感受，课余写写时间你的感受。（
五）说板书设计：板书设计力
求简明扼要、巧妙妥帖，既要抓住课文精要，又要便于学生记忆一目了然。快乐的
鱼市场的说课 郎岱镇 稿 说课人：
付丽 2012年4月19日西雅图
的成鱼市也场游为世界旅的景点。同不于一般鱼市场埋头苦干的沉默与沉
，这个重场鱼市，造创了一种像游戏般的工方式作不，但悦愉了自己，也愉悦
了客人。 今天，我说课的内容《鱼市场的快乐》，正是这里真实的写照。一、说教
材。1、教
材简析。《
鱼市场的快乐》是西师大版教材第八册第六单元的一篇批读课文。课文以鱼贩
们对生活子度态变化为索线，以作者在鱼市所场见所闻所感受到的和谐图第 4
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文中的老婆婆，她虽然很穷，但却经


主要内容。这一课是
本单元的第三篇课文。本单元阅是教读的重点学引导学生运用自己喜欢
的方式感受和体会课文内容，从而领会文中体现的思想感情。2、教学目标。本
课的教学目标是：（1）知识
与能力的培养：学习正确、流利有感情、地朗读课文，借助旁批习得一些
阅读（;方法2）过程
与方法的培养：联系上下文或助生实际，借活旁批品味文中好词
好句，精彩语段；（3）情感
态度与价值观的培养：引导学生体验鱼贩们创造的快乐，培养学生积
极乐观的生活态度，激发学生在生活中制造快乐的勇气。3、教学重难点。本
课的重点是：联系生活体验鱼贩们创造的快乐；难点是：理解鱼贩们快乐生活的
源泉：把苦日子过甜。4、教学准
备。课前
安排学生到附近的鱼市场观察，教学课件。二、说教
法和学法。为了体
现三课程标准新的中维目标的统，一充分调动积学的生极性和主动性
，构建开放和谐的语文课堂。教学中，我主要采用以下几种教学方法1、情
景导入法，营造轻松和谐的课堂气、2氛；批读感悟法，读写结合，体验
情感。3、实践法，结合生活实际进行拓展延伸，体现语文课的开放性和语文课
与社会人生相结合的特点。在整个学习过程中，
通过学生自学、探索交流等多种方法，培养学生良好
的学习习惯。三、说教学过程。本
课教学分四个环节完成情。1、景导入，质疑导向批2借助；读；3、批
读感悟，总全结文、；4拓展