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作者很懒没有写任何内容
第七课《桂花雨》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读2个生字，了解课文主要内容。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观 引导学生体会作者要表达的思乡之情，加强学生热爱家乡的思想感情。【教学重点】 通过小组合作探究，想象课文描写的情景，体会浓浓的思乡情。 【教学难点】 体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件、相关视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 第 1 页
1. 师：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。下面就让我们一起欣赏歌曲《童年》，一起来感受童年的快乐。师：你的童年一定也有许多有趣的事，那就和同伴们一起分享一下吧。师：同学们的童年真让人羡慕。今天就让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。 2. 板书课题《桂花雨》。师：桂花真的会下雨吗？桂花雨是什么的呢？让我们一起学习吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，教师纠正读音。“浸”读jìn, （2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.小组合作探究：说说桂花给我带来了哪些快乐？写了 “我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐。3.你是怎样理解“桂花雨”的？摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： háng luó yóu zī gāo bèn zhǐ杭州 一大箩 尤其 姿态 糕饼 笨笨的 指指点点第 2 页
找出原句。桂花树的样子笨笨的，不
开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。桂花的香
气太迷（2.第二部分人了。1）品读第3自然段，小组合作探究：桂花一
开，母亲为什么就开始担心？八月
是台风季节，母亲担心桂花被台风打落，没有办法送给乡亲们。（2）“
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”从中你感受
到母亲是位什么样的人？母亲为人热情，与
邻里之间和睦相处（。3）品读第4自然段，思考：“
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”你是怎样理解“浸”这个字的？第 3 页
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。三、精读领悟（小组合作探究，自主学习课文）1.全文共分几部分？第一部分(第1-2 段)：作者喜欢桂花的原因。 第二部分（第3-6段）：作者童年时摇桂花。第三部分（第7-8段）：母亲爱家乡的金桂, “我”爱童年的“桂花雨”。2.第一部分（1）品读第1-2自然段，自主学习，思考：作者心中的桂花树是什么样的？作者为什么喜欢桂花呢？让我们从课文中
气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。（4）品读第5自然段，思考：从“
老是”、“缠”这个词你感受到作者怎样的心情？作者
盼望早点摇桂花。（5）母亲为什么
提前摇桂花呢？桂花
如果被风雨打下来，那就湿漉漉的，香味就差多了。如果赶在
下雨之前把桂花摇落下来，那桂花就朵朵新鲜、完整。（6）
找出作者摇桂花时的一系列动作，体会作者此时的心情。 抱
、摇、喊 欢快 （7）小组合作探究： “
啊！真像下雨！好香的雨呀!”想象此时是什么样的情景？作者
看到金灿灿的桂花从绿叶中，飘飘洒洒落下来，落得她满头满身，她自然会
高兴得情不自
禁地喊—“啊！真像下雨！好香的雨!”呀（8）写作
训练：此时桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么感受？桂花
轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。桂花落
在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。桂花落满一
身，我就像天宫里的花仙子，我有一种飘飘欲仙的感觉。（9）小组合作：表
演作者摇桂花时的动作、语言。，体会作者欢快的心情（10）思考：桂花
可以用来做什么？你还知道桂花的其它用处吗？泡茶
做糕饼（11）为什么，全年
整个村子都浸在桂花的香气里？第 4 页
桂花的香
仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。全年人们都能品
尝到桂花作的食品，香甜了人们的生活第三部分4.。（1）“杭州有一
处小山桂全是，花树，花开时那才是香飘十里。”这句话运用
的写作手法是什么？有什么作
用？ 夸张
突出杭州桂花的香（气2）你是怎样理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。母亲的
话可以用哪句古诗概括
？在
乡时，母亲家每年赠馈桂花，，喝桂花茶，吃桂花的食品乡，院子里的桂花是母亲生
活乃至生
命的一部分，这句话深深的表达了母亲的思乡之情。月
是故乡明（3）
于想，我就会是起了童年时代，“摇的乐”花还有那阵阵桂的花雨。从这
句话中你体会到了作者怎样的思想感情？这
句话表达了作者对故乡桂花的深深怀念雨“摇花乐”和桂花。已经植入了作者的生
命，成为她幸福童年的
最美好、最耐人回味的记师忆。：同学们学习了这
篇文章之后，你一定想对“中的文我”有更多的了解。让我们一起来学习吧！（
图片文字介绍）第 5 页
桂花不
同学们利用课余时间阅读作者的散文集《桂花雨》。四
、课堂总结师：学
完了这篇课文，你能介绍你喜欢的植物或家乡的特产吗？师：同学们，桂花是
故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是
故乡的亲。五
、课堂练)1.组词萝(萝卜习 杭(杭州) 纷(缤
纷) 箩(箩
筐) 航(航 )天扮(打扮)2.我会写
反义词完整
（分离） 茂盛（枯萎） 笨拙（灵巧） 仔细（马虎）六
、作业布置1.摘抄
文中优美语句。2.说说自
己童年难忘的事情。【板书
设计 】 爱桂花
迷人的香 桂花雨 摇桂花 气 充满欢乐 点点桂花雨
片片思乡情 思桂花
深埋心中【教学
反思】《桂花雨》一课是人教
版新课标五年级上册第7课，是一篇略读课文，要求
学生能够通过反复朗读，理解文中的主要内容，体会浓浓的思乡情。第 6 页
5. 请
教学中，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在读中想象，在想象中体会作者思
恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。引导学生
抓住重点词句感受桂花香，体悟思乡情，如，小组合作表演摇桂花时的
动作、语言，体会作者的欢乐。教师的引导学生理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。
并通过诗句进一步加深学生对这句话的理解。 课文的语
言十分优美，摇桂花时的情景虽然几年过十去了，但作者回想的这一
幕，依然是那样的清晰，那样的快乐，那样的意味深长。这一点应该在教学中
渗透，让学生在以后的写作中模仿学习。第 7 页
在
1. 师：同学们，童年是美好的、幸福的、难忘的，回忆童年美好的事情更是一种享受，充满了乐趣。下面就让我们一起欣赏歌曲《童年》，一起来感受童年的快乐。师：你的童年一定也有许多有趣的事，那就和同伴们一起分享一下吧。师：同学们的童年真让人羡慕。今天就让我们一起走进作家琦君的童年，欣赏美丽的桂花雨。 2. 板书课题《桂花雨》。师：桂花真的会下雨吗？桂花雨是什么的呢？让我们一起学习吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，教师纠正读音。“浸”读jìn, （2）教师范读课文，同学们标出自然段。2.小组合作探究：说说桂花给我带来了哪些快乐？写了 “我”帮大人摇桂花、收桂花的快乐。3.你是怎样理解“桂花雨”的？摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出示词语： háng luó yóu zī gāo bèn zhǐ杭州 一大箩 尤其 姿态 糕饼 笨笨的 指指点点第 2 页
找出原句。桂花树的样子笨笨的，不
开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。桂花的香
气太迷（2.第二部分人了。1）品读第3自然段，小组合作探究：桂花一
开，母亲为什么就开始担心？八月
是台风季节，母亲担心桂花被台风打落，没有办法送给乡亲们。（2）“
送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”从中你感受
到母亲是位什么样的人？母亲为人热情，与
邻里之间和睦相处（。3）品读第4自然段，思考：“
至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”你是怎样理解“浸”这个字的？第 3 页
A.教师领读 B.男女生比读 C.同桌互读。三、精读领悟（小组合作探究，自主学习课文）1.全文共分几部分？第一部分(第1-2 段)：作者喜欢桂花的原因。 第二部分（第3-6段）：作者童年时摇桂花。第三部分（第7-8段）：母亲爱家乡的金桂, “我”爱童年的“桂花雨”。2.第一部分（1）品读第1-2自然段，自主学习，思考：作者心中的桂花树是什么样的？作者为什么喜欢桂花呢？让我们从课文中
气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。（4）品读第5自然段，思考：从“
老是”、“缠”这个词你感受到作者怎样的心情？作者
盼望早点摇桂花。（5）母亲为什么
提前摇桂花呢？桂花
如果被风雨打下来，那就湿漉漉的，香味就差多了。如果赶在
下雨之前把桂花摇落下来，那桂花就朵朵新鲜、完整。（6）
找出作者摇桂花时的一系列动作，体会作者此时的心情。 抱
、摇、喊 欢快 （7）小组合作探究： “
啊！真像下雨！好香的雨呀!”想象此时是什么样的情景？作者
看到金灿灿的桂花从绿叶中，飘飘洒洒落下来，落得她满头满身，她自然会
高兴得情不自
禁地喊—“啊！真像下雨！好香的雨!”呀（8）写作
训练：此时桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么感受？桂花
轻轻落在头发上，像母亲在亲切地抚摸着我。桂花落
在我的颈间，有一股痒痒的、酥酥的感觉。桂花落满一
身，我就像天宫里的花仙子，我有一种飘飘欲仙的感觉。（9）小组合作：表
演作者摇桂花时的动作、语言。，体会作者欢快的心情（10）思考：桂花
可以用来做什么？你还知道桂花的其它用处吗？泡茶
做糕饼（11）为什么，全年
整个村子都浸在桂花的香气里？第 4 页
桂花的香
仅花开时香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。全年人们都能品
尝到桂花作的食品，香甜了人们的生活第三部分4.。（1）“杭州有一
处小山桂全是，花树，花开时那才是香飘十里。”这句话运用
的写作手法是什么？有什么作
用？ 夸张
突出杭州桂花的香（气2）你是怎样理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。母亲的
话可以用哪句古诗概括
？在
乡时，母亲家每年赠馈桂花，，喝桂花茶，吃桂花的食品乡，院子里的桂花是母亲生
活乃至生
命的一部分，这句话深深的表达了母亲的思乡之情。月
是故乡明（3）
于想，我就会是起了童年时代，“摇的乐”花还有那阵阵桂的花雨。从这
句话中你体会到了作者怎样的思想感情？这
句话表达了作者对故乡桂花的深深怀念雨“摇花乐”和桂花。已经植入了作者的生
命，成为她幸福童年的
最美好、最耐人回味的记师忆。：同学们学习了这
篇文章之后，你一定想对“中的文我”有更多的了解。让我们一起来学习吧！（
图片文字介绍）第 5 页
桂花不
同学们利用课余时间阅读作者的散文集《桂花雨》。四
、课堂总结师：学
完了这篇课文，你能介绍你喜欢的植物或家乡的特产吗？师：同学们，桂花是
故乡的香，月亮是故乡的明，溪水是故乡的甜，人儿是
故乡的亲。五
、课堂练)1.组词萝(萝卜习 杭(杭州) 纷(缤
纷) 箩(箩
筐) 航(航 )天扮(打扮)2.我会写
反义词完整
（分离） 茂盛（枯萎） 笨拙（灵巧） 仔细（马虎）六
、作业布置1.摘抄
文中优美语句。2.说说自
己童年难忘的事情。【板书
设计 】 爱桂花
迷人的香 桂花雨 摇桂花 气 充满欢乐 点点桂花雨
片片思乡情 思桂花
深埋心中【教学
反思】《桂花雨》一课是人教
版新课标五年级上册第7课，是一篇略读课文，要求
学生能够通过反复朗读，理解文中的主要内容，体会浓浓的思乡情。第 6 页
5. 请
教学中，采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在读中想象，在想象中体会作者思
恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。引导学生
抓住重点词句感受桂花香，体悟思乡情，如，小组合作表演摇桂花时的
动作、语言，体会作者的欢乐。教师的引导学生理解“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”。
并通过诗句进一步加深学生对这句话的理解。 课文的语
言十分优美，摇桂花时的情景虽然几年过十去了，但作者回想的这一
幕，依然是那样的清晰，那样的快乐，那样的意味深长。这一点应该在教学中
渗透，让学生在以后的写作中模仿学习。第 7 页
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