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作者很懒没有写任何内容
2.金奖章（教案）【教学目标】壱、知识与技能1.学会本课生字，进一步积累词语。2.指导学生分角色朗读课文。3.理解文章内容，懂得荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。 二、过程与方法1.学生自学与教师讲解相结合。2.学生讨论中认识、总结文章的主旨。三、情感态度和价值观树立学生脚踏实地工作，默默奉献的意识。 【教学重点】理解文章内容，懂得荣誉不是靠“争”得来的，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配得到荣誉，最受人尊敬。【教学难点】引导学生抓住课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写体会课文所表达的思想情感。【教学方法】 新授。【课前准备】教师准备：多媒体课件。学生准备：预习生字和课文。【课时安排】1课时【教学过程】 一、导入新课 同学们，你们喜欢鸟吗？知道有哪些鸟类呢？请你们站起来给全班同学介绍介绍，比一比看谁懂得多？同学们知道的真不少，了不起！今天，老师也给大家带来几个鸟类朋友，大家瞧瞧他们都是谁？（课件出示图片）这些朋友你们最喜欢谁？为什么？这些鸟都来自于鸟的王国，老师今天不仅想让大家第 1 页
奔波，忙碌
劳累。彬彬
有礼：彬彬：愿意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。忠
心耿耿：耿耿：忠诚的样子。形容非常忠诚。酩酊
大醉：酩酊：沉醉的样子。形容醉的很厉害。（3）
概括文意 地
球环境保护组织群要鸟国为鸟颁发一枚，金章奖群鸟纷纷争说奖章属该应于自己，只有
乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，最后乌鸦获得了奖章。三、自主
探究，合作学习。（一）
快速浏览课文，小组内讨论并划分段落层次。 学生自读课文，
划分层次，集体纠正。第一
部分（1-14段）：听到地球环保组织要为鸟国颁发金奖章时，群鸟争相说奖章应该
发给自己。只有乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。第二
部段分（15-25）：使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦默读课文家的尊重。（二）受到大1-14自
然段，思考： 1、在金奖章
面前群鸟是怎么做的？乌鸦 呢？ 乌鸦
：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 群
鸟：鸟儿们一扫平时彬彬有礼的样子，闹吵闹吵，胡吹子瞪眼。——都认为奖章
应该发给自己 。 2、我们
详细地了解群鸟的表现吧。第 2 页
认识他们，还带来了它们之间发生的一个小故事，现在就让我们一起走进课文，看看鸟国发生了一件什么事？（板书课题）二、初读课文，整体感知。 1.听录音朗读，完成以下自读要求： ①听课文朗读，给不认识的生字词注音。 ②同桌互读课文，纠正生字字音。 ③思考童话中的鸟国发生了一件什么事情？ 2. 生字、词学习。 （1）疏通字音 （2）疏通词义风尘仆仆：风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途
、百灵因为自己唱歌好听而争。喜
鹊因为给人们报喜而争夺。老
鹰想凭借自己的力气大去抢。喜
鹊为争到荣誉而去巴结鸟王。看看这些鸟，真的是
丑态百出啊！我们千万 不能学它们。 3.这
里采用了什么写作方法？写出了乌鸦和群鸟什么特 点？ （对比） 乌鸦
：踏实做事，默默奉献 群
鸟：争名夺利，丑态百出是
呀，当其它鸟儿喝得酊酩大醉，为了奖章争得红脖脸子粗，时只有鸦乌在那里默默地
干活，不声不响么，这多是可贵的精神啊们我！每个同学也要学习乌鸦的这种精
神，要从能树立踏实做事，默默奉献的意识小不，像其它鸟儿一样为了名利而丑态百
出。（三）自
由215-读课文5段，说说使者最后为什么把金奖章发给乌鸦 ？ 乌鸦每
天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫
。他对净化自然环境、防止疾病蔓延做出了特殊而重要的贡献！ 让我们一起来认识认识这
位默默无闻的好朋友吧。（课件出示乌鸦相关图片）（
四）自由说一说，你从这则故事中明白了什么道理？荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。四
、拓展延伸1、分角色朗读课文。比一比，谁读得最
好 群
赤为了名利争得面红耳鸟，我们在读的时候渴读出它们对名利迫切要望的心情喜读出，
鹊在讨好脸鸟时的丑恶嘴王，反之在读则鸦乌时与体现出它默默奉献要谦虚的精读的时神，
候要 。 诚恳 2、作
者 。 介绍 这个故事有
趣为？想知道谁吗我们写了那么好下的故事看?吗边认让我们一起就识下作者盛如梅
：江苏无锡195人。6年开始发表作品年加。1988入中国作家协会。著有短篇童话
集《马小虎办奇案》、《森林王国失踪之谜》、《松松误闯黑魔林》，主编《名家科学童话选》，大
型科学漫画丛书《漫游科学世界》、《漫游新科技世界》、《少年科幻大世界》等。其作品曾获第 3 页
黄莺
届少儿文艺创作奖、全国少儿优秀作品奖、中国图书奖提名奖、中华图书奖。五
、作业1.把
故事讲给你的弟弟妹妹听。2.摘抄
课文中描写鸟的语言、神态和心理活动的句子。【板书
设计 】 鸽
子： 送信 黄莺、百灵：
歌声好 金 听争
喜鸟 群鹊：报喜 争奖 而 老
鹰：力气 章 大争 喜
鹊：巴 结鸟王 乌鸦：收拾残渣碎屑
，默不作声【教学
反思】《
金奖章》是一篇童话故事，通过颁发金奖章的故事，告诉我们荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。所以在讲述
时的候要重点让学生明白这个道理。因为是一篇童话，生能引起学更的兴趣程中，习的过学
更要发挥学生的主导作用，所有的问都题可以交给学生自己解决，教师只起引导作。用第 4 页
全国第二
奔波，忙碌
劳累。彬彬
有礼：彬彬：愿意为文质兼备的样子，后形容文雅。形容文雅有礼貌的样子。忠
心耿耿：耿耿：忠诚的样子。形容非常忠诚。酩酊
大醉：酩酊：沉醉的样子。形容醉的很厉害。（3）
概括文意 地
球环境保护组织群要鸟国为鸟颁发一枚，金章奖群鸟纷纷争说奖章属该应于自己，只有
乌鸦在一旁不声不响地收拾大家吃剩的残渣碎屑，最后乌鸦获得了奖章。三、自主
探究，合作学习。（一）
快速浏览课文，小组内讨论并划分段落层次。 学生自读课文，
划分层次，集体纠正。第一
部分（1-14段）：听到地球环保组织要为鸟国颁发金奖章时，群鸟争相说奖章应该
发给自己。只有乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑。第二
部段分（15-25）：使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦。乌鸦默读课文家的尊重。（二）受到大1-14自
然段，思考： 1、在金奖章
面前群鸟是怎么做的？乌鸦 呢？ 乌鸦
：只有乌鸦不声不响地收拾着大家吃剩的残渣碎屑。 群
鸟：鸟儿们一扫平时彬彬有礼的样子，闹吵闹吵，胡吹子瞪眼。——都认为奖章
应该发给自己 。 2、我们
详细地了解群鸟的表现吧。第 2 页
认识他们，还带来了它们之间发生的一个小故事，现在就让我们一起走进课文，看看鸟国发生了一件什么事？（板书课题）二、初读课文，整体感知。 1.听录音朗读，完成以下自读要求： ①听课文朗读，给不认识的生字词注音。 ②同桌互读课文，纠正生字字音。 ③思考童话中的鸟国发生了一件什么事情？ 2. 生字、词学习。 （1）疏通字音 （2）疏通词义风尘仆仆：风尘：指行旅，含有辛苦之意；仆仆：行路劳累的样子。形容旅途
、百灵因为自己唱歌好听而争。喜
鹊因为给人们报喜而争夺。老
鹰想凭借自己的力气大去抢。喜
鹊为争到荣誉而去巴结鸟王。看看这些鸟，真的是
丑态百出啊！我们千万 不能学它们。 3.这
里采用了什么写作方法？写出了乌鸦和群鸟什么特 点？ （对比） 乌鸦
：踏实做事，默默奉献 群
鸟：争名夺利，丑态百出是
呀，当其它鸟儿喝得酊酩大醉，为了奖章争得红脖脸子粗，时只有鸦乌在那里默默地
干活，不声不响么，这多是可贵的精神啊们我！每个同学也要学习乌鸦的这种精
神，要从能树立踏实做事，默默奉献的意识小不，像其它鸟儿一样为了名利而丑态百
出。（三）自
由215-读课文5段，说说使者最后为什么把金奖章发给乌鸦 ？ 乌鸦每
天把腐烂的动物尸肉、别人吃剩的残渣碎屑，都收拾得干干净净，还默默地捕捉害虫
。他对净化自然环境、防止疾病蔓延做出了特殊而重要的贡献！ 让我们一起来认识认识这
位默默无闻的好朋友吧。（课件出示乌鸦相关图片）（
四）自由说一说，你从这则故事中明白了什么道理？荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。四
、拓展延伸1、分角色朗读课文。比一比，谁读得最
好 群
赤为了名利争得面红耳鸟，我们在读的时候渴读出它们对名利迫切要望的心情喜读出，
鹊在讨好脸鸟时的丑恶嘴王，反之在读则鸦乌时与体现出它默默奉献要谦虚的精读的时神，
候要 。 诚恳 2、作
者 。 介绍 这个故事有
趣为？想知道谁吗我们写了那么好下的故事看?吗边认让我们一起就识下作者盛如梅
：江苏无锡195人。6年开始发表作品年加。1988入中国作家协会。著有短篇童话
集《马小虎办奇案》、《森林王国失踪之谜》、《松松误闯黑魔林》，主编《名家科学童话选》，大
型科学漫画丛书《漫游科学世界》、《漫游新科技世界》、《少年科幻大世界》等。其作品曾获第 3 页
黄莺
届少儿文艺创作奖、全国少儿优秀作品奖、中国图书奖提名奖、中华图书奖。五
、作业1.把
故事讲给你的弟弟妹妹听。2.摘抄
课文中描写鸟的语言、神态和心理活动的句子。【板书
设计 】 鸽
子： 送信 黄莺、百灵：
歌声好 金 听争
喜鸟 群鹊：报喜 争奖 而 老
鹰：力气 章 大争 喜
鹊：巴 结鸟王 乌鸦：收拾残渣碎屑
，默不作声【教学
反思】《
金奖章》是一篇童话故事，通过颁发金奖章的故事，告诉我们荣誉不能靠“争”得来，只有踏踏实实做事，默默为大家做贡献的人，才配享有荣誉，最受人尊敬。所以在讲述
时的候要重点让学生明白这个道理。因为是一篇童话，生能引起学更的兴趣程中，习的过学
更要发挥学生的主导作用，所有的问都题可以交给学生自己解决，教师只起引导作。用第 4 页
全国第二
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