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苏教版五年级上册 《习作2 学写小动物》一、教学目标 1.能读懂描写鸽子的例文片断，领会写一种动物的外形和动作的方法。认识过渡句的作用并练习运用。 2.学会本文的观察方法：掌握观察方法，抓住动物的特点，学会按照一定的顺序描写动物。 3.练习抓住外形和动作的特点写好一种动物，并恰当使用过渡句。 教学重难点 教学重点：领会写一种动物的外形和动作的方法。在不断修改中提升写作能力。 教学难点：抓住外形和动作的特点练习写好一种动物，并恰当使用过渡句。 前置学习活动 教师的教学准备：多媒体课件。 学生仔细观察和跟踪自己熟悉和喜爱的动物的活动过程。 四、教学课时 1课时 五、教学过程： 环节一、作前指导，领悟写法。 （一）激发兴趣，导入新课。 同学们一定很喜欢小动物，那么，你喜欢什么样的小动物呢？（出示视频课件） （二）回顾导入，明确目标。 1.学习了本组的课文，变色龙的奇异特点以及金蝉动人的脱壳情景，还有那从小就对昆虫非常入迷的法布尔，一定都给你们留下了深刻的印象吧!作者是怎样描写变色龙的外形和金蝉脱壳过程的？（两处描写都有一定的顺序，用词都十分的准确、生动。） 2.动物是人类的朋友，观察这些朋友会使你更了解它们，更喜欢它们。我们要出一期班报《动物园》大家把自己喜欢的动物写下来汇集在班报中让我们大家都来了解、熟悉这些动物这一定非常有意思。这节课我们就一起来研究怎样写好一种动物。（板书：写一种动物） （三）读懂例文，感悟方法。 第 1 页
完后这只帅鸽就栩栩如生地展现在我们面 前。 2.学习过渡句。 （1）师
引导：小作者笔下的帅鸽是如何飞行的呢？请看两段话。（课件出示，逐行出示,教师
朗读） 师
引导：我们先来看这一句话。谁来读一读，想想它在文中起到了什么作用？ （课件出示： 它不
但有一身亮丽的衣服而且飞行起来姿态优美（。） 2）学生交流汇报。 （3）教师小结：这是一
个承上启下的句子，它承接上文鸽子的外形，又引出下文鸽子的动作。这样第一自
然段和第三自然段就紧密衔接在一起。 3.学习如何写帅鸽动作。 师
引导:小作者如何具体写出帅鸽飞行时的姿态优美请同学们读一读例文中的有的呢?关段落,再
(课件出示交流交流。飞行特点：飞张开 上 展开 落在 踱着 叫) 教师小结：小作者如
此传神地表达了帅鸽的动作，一是来源于他长期地反复地仔细观察。二是他运用准确的动词描
绘出了帅鸽飞行时的灵巧、活泼。他还把飞行时帅鸽的尾巴比作了一把
白色的纸扇，形象生动，给我们留下了深刻的印象。 （四）交流点
拨，领悟写法 （1）师
引导：刚才我们欣赏了《帅鸽》一文的片断，知道了小作者因为看得多，看得仔细所以
才将帅鸽写得这样有趣。小作者先按照从头到尾的顺序抓住了各部分羽毛的特点写出了帅鸽的外形，
再用一句承上启下的句子过渡到帅鸽飞行时的姿态优美。 （2）请同学们
再次将课本中给我们提供的例文《帅鸽》这三个自然段朗读一下，品味《帅鸽》的写作特点。 第 2 页
1．学习如何描写帅鸽外形。 （1）我们先来看，有位同学家里喂养了几只鸽子。由于他看得多，看得仔细所以他笔下的鸽子很有情趣。他是这样写鸽子的外形的。（出示课件） （2）请同学们读一读，想一想，作者是怎样把帅鸽的外形有条理地写具体的？ （学生阅读后交流,师相机出示课件) （3））师小结：小作者写帅鸽的外形按照从头到尾的顺序抓住了帅鸽的各部分羽毛的颜色来写，读
除了飞行外动物的活动还可以写什么呢？动物的活动很多如
吃食、嬉戏、打斗、休息等都可以成为我们所要表达的内容。 （五）明确要
求，指导习作 1.明确要
求 （1）师
引导：学习完例文片断我们再来看今天的习作要求。（课件出示） （2）学生
讨论交流 （3）教师小结：这
次习作是写一种动物。要求我们在仔细、耐心、反复观察的基础上把动物的外形和动作写下来。
可以通过打比方的方法将文章.2写生动并要学会使用过渡句。 指导习作 （1）
选择一种动物，观察动物的外形是什么样子的呢？你准备抓住外形的哪些方面哪些特点来写？（学生
讨论（ 交流，确定写作对象。） 2）指导写好过渡句。 师
引导：每个自然段之间要衔接自然、紧凑我们必须学会使用过渡句。（课件出示相关过渡句。） 学生
朗读、交流。 教师小结我们一
般通过使用“不但 而且”、“不还 但”等关联词语把文章上下意思有机地串联
起来这样可使文章结构紧凑衔接。 （3）学习运用修
辞手法。（课件出示句子） 环节二、下笔
成文，相机辅。导 （一）动笔习作，大
胆表达。 1.师
引导：在读懂例文《帅鸽》、讨论如何写好一种动物之后相信我们能非常迅速地进行习作练习了。让我们
拿起手中的笔将我们喜爱的一种动物写下来吧。 2.学生练写，教师
巡视指导。发现问题及时补救。 （二）
征求意见，认真修改 1.自己认
真修改习作片段。注意错别字和不通顺语句的修改。 2.同
桌互相修改。自己改满意了，把片段读给同桌听，征求别人的意见。 第 3 页
（3）师小结：同学们想想看，
展示片段，评改提高 （一）师生
评价，交流提高 1.出示课件，自我
评价。（课件出示评价要求） 2.展
示交流，互相评价。 3.自
主修改，完善习作。 （二）教师小结：同学们，这节课我们
通过学习例文《帅鸽》片断知道写好一种动物的外形和动作
需要我们仔细观察。我们还练写了自己喜欢的一种动物并对草稿进行了修改集体点评了一
篇习作。课后请同学们再次对自己的习作进行修改直到自己满意了再交给老师批改。相信通
过我们的努力我们的班报《动物园》一定会办得非常成功。 六
、板书 写一种动物 外形 按一定的顺序 动作 过渡句 第 4 页
环节三、
完后这只帅鸽就栩栩如生地展现在我们面 前。 2.学习过渡句。 （1）师
引导：小作者笔下的帅鸽是如何飞行的呢？请看两段话。（课件出示，逐行出示,教师
朗读） 师
引导：我们先来看这一句话。谁来读一读，想想它在文中起到了什么作用？ （课件出示： 它不
但有一身亮丽的衣服而且飞行起来姿态优美（。） 2）学生交流汇报。 （3）教师小结：这是一
个承上启下的句子，它承接上文鸽子的外形，又引出下文鸽子的动作。这样第一自
然段和第三自然段就紧密衔接在一起。 3.学习如何写帅鸽动作。 师
引导:小作者如何具体写出帅鸽飞行时的姿态优美请同学们读一读例文中的有的呢?关段落,再
(课件出示交流交流。飞行特点：飞张开 上 展开 落在 踱着 叫) 教师小结：小作者如
此传神地表达了帅鸽的动作，一是来源于他长期地反复地仔细观察。二是他运用准确的动词描
绘出了帅鸽飞行时的灵巧、活泼。他还把飞行时帅鸽的尾巴比作了一把
白色的纸扇，形象生动，给我们留下了深刻的印象。 （四）交流点
拨，领悟写法 （1）师
引导：刚才我们欣赏了《帅鸽》一文的片断，知道了小作者因为看得多，看得仔细所以
才将帅鸽写得这样有趣。小作者先按照从头到尾的顺序抓住了各部分羽毛的特点写出了帅鸽的外形，
再用一句承上启下的句子过渡到帅鸽飞行时的姿态优美。 （2）请同学们
再次将课本中给我们提供的例文《帅鸽》这三个自然段朗读一下，品味《帅鸽》的写作特点。 第 2 页
1．学习如何描写帅鸽外形。 （1）我们先来看，有位同学家里喂养了几只鸽子。由于他看得多，看得仔细所以他笔下的鸽子很有情趣。他是这样写鸽子的外形的。（出示课件） （2）请同学们读一读，想一想，作者是怎样把帅鸽的外形有条理地写具体的？ （学生阅读后交流,师相机出示课件) （3））师小结：小作者写帅鸽的外形按照从头到尾的顺序抓住了帅鸽的各部分羽毛的颜色来写，读
除了飞行外动物的活动还可以写什么呢？动物的活动很多如
吃食、嬉戏、打斗、休息等都可以成为我们所要表达的内容。 （五）明确要
求，指导习作 1.明确要
求 （1）师
引导：学习完例文片断我们再来看今天的习作要求。（课件出示） （2）学生
讨论交流 （3）教师小结：这
次习作是写一种动物。要求我们在仔细、耐心、反复观察的基础上把动物的外形和动作写下来。
可以通过打比方的方法将文章.2写生动并要学会使用过渡句。 指导习作 （1）
选择一种动物，观察动物的外形是什么样子的呢？你准备抓住外形的哪些方面哪些特点来写？（学生
讨论（ 交流，确定写作对象。） 2）指导写好过渡句。 师
引导：每个自然段之间要衔接自然、紧凑我们必须学会使用过渡句。（课件出示相关过渡句。） 学生
朗读、交流。 教师小结我们一
般通过使用“不但 而且”、“不还 但”等关联词语把文章上下意思有机地串联
起来这样可使文章结构紧凑衔接。 （3）学习运用修
辞手法。（课件出示句子） 环节二、下笔
成文，相机辅。导 （一）动笔习作，大
胆表达。 1.师
引导：在读懂例文《帅鸽》、讨论如何写好一种动物之后相信我们能非常迅速地进行习作练习了。让我们
拿起手中的笔将我们喜爱的一种动物写下来吧。 2.学生练写，教师
巡视指导。发现问题及时补救。 （二）
征求意见，认真修改 1.自己认
真修改习作片段。注意错别字和不通顺语句的修改。 2.同
桌互相修改。自己改满意了，把片段读给同桌听，征求别人的意见。 第 3 页
（3）师小结：同学们想想看，
展示片段，评改提高 （一）师生
评价，交流提高 1.出示课件，自我
评价。（课件出示评价要求） 2.展
示交流，互相评价。 3.自
主修改，完善习作。 （二）教师小结：同学们，这节课我们
通过学习例文《帅鸽》片断知道写好一种动物的外形和动作
需要我们仔细观察。我们还练写了自己喜欢的一种动物并对草稿进行了修改集体点评了一
篇习作。课后请同学们再次对自己的习作进行修改直到自己满意了再交给老师批改。相信通
过我们的努力我们的班报《动物园》一定会办得非常成功。 六
、板书 写一种动物 外形 按一定的顺序 动作 过渡句 第 4 页
环节三、
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