《推敲》教学设计 第二课时 学习目标： 1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。 2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学重、难点： 1、教学重点：理解“推敲”的含义。 2、教学难点：学习贾岛严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。 教学设计 一、谈话导入,揭示课题 今天我们继续学习《推敲》。通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢！这节课，我们就来好好读一读、品一品、演一演这个故事。 二、检查复习情况 1、谁能用简洁的话说说故事的主要内容？ 2、请回忆一下，上节课我们是怎样按照故事的发展顺序归纳小标题的？ 三、感悟贾岛 1、同学们，我们已经了解了故事的发展。要读懂故事，关键是把握好人物形象，课文的作者并没有直接告诉我们贾岛究竟是一个怎样的人，而是通过朴实的语言文字、通过贾岛的一言一行来反映的。因此需要我们带着一双慧眼去感悟、去发现…… 2、现在请同学们默读课文2到7自然段，边读边想， 课件出示：这是个怎样的贾岛？ 圈画出有关语句，写批注，然后和同桌交流一下。 3、交流：我们按故事的顺序来说说贾岛是一个怎样的人呢？（指板书） （一）：即兴写诗 第 1 页


飞走了。f、我看到贾岛正在写诗，写完后他把诗留了下来。） （板书：即兴写诗） 这是怎样的美景
啊，相机出示图片。 （指
名读，评议他读得怎样？引导评价：a、他读得很好，让我仿佛身临其。境b、他读出那晚夜深人静、月光皎洁的美好景象。c、听了他的朗读，我看到
树上的小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀
飞远了。） 女
生齐读。 2、你能不能通过上文这
些描述、这种a（情景，来说说贾岛是一个怎样的人呢？ 、这是有情有义的人。书中说“他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。”
尽管
山路崎岖，月色朦胧，李凝家难找，但他仍然坚持很。、贾岛是一个b有才华的人。故事中的贾岛
受月夜美景的激发，即兴写了一首诗。） 师总结
：贾岛月夜访好友没有见着，美好的情境却激发了他的创作灵感，他即兴写了一
首诗《题李凝幽居》，并把它留了下来。 （二）：
斟酌文字 韩愈解 疑 同学们在故事的即兴写诗
部分就有这么多感悟和发现，真不错。老师非常期待大家接下来的发现。 1、第二天他
骑着毛驴返回长安。半路上，又发生了什么事情呢？请同学们用自己喜欢
的方式读第三自然段，想想这一自然段主要讲什么？（这一自然段主要讲贾岛在路上
斟酌诗中的字眼儿 。） （板书：
斟酌文字） 哪
句话写他在斟酌文字呢？学生回答。 2、教
师出示句子“贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知不
觉进了长安城。” 第 2 页
1、轻轻地读第二自然段，在脑海中想像那情景，你能看到什么，听到什么吗？ （a、我看到贾岛正在沿着山路寻找李凝的家，他找了好久，才摸到李凝的家。b、我看到那时夜深人静，月光皎洁，那夜晚宁静又美好。c、我看到贾岛正在敲门，但是没有人来开。d、我听到贾岛清脆的敲门声。e、我看到小鸟被惊醒后，扑棱着翅膀叫着


骑在毛驴上，怎么斟酌文字的呢？请大家读读这句话，做做贾岛的动作。 （2）指
名上台表演，该生只做了推门敲门的动作。大家评议一下，他做得怎样？ （a、他只把推门、敲门的
动作演示了一遍，很不够。因为贾岛在斟酌文字，应该反复
做这两个动作。b、我觉得他没有把贾岛沉思的神态演出来。贾岛是不知不觉进的长安城
，可见他斟酌得很投入。c、我觉得他的表演还有一个很大的缺点。句子中说，贾岛是一边
吟哦，一边做动作的。但是他没有把贾岛吟哦诗句表现出来。d、我还觉得贾岛的
吟哦是很轻声的。） （3）那贾岛
吟哦什么呢？ （“鸟
宿池边树，僧推月下门。”“鸟宿池边树，僧敲月下门。”） 那现在谁来
台前做做（ 贾岛呢？4）你们这
些大街上的行人啊，都笑些什么呀？ （a、
大家快瞧那个和尚，奇怪吗？他在比比划划的，干什么呀？b、这个人是不是
傻子呀，还是中了什么邪？c、喂，我们在笑你呢，你看见了吗？当心从毛驴上摔下来
啊！d、他好滑稽呀，我们都在笑他他怎么还没有感觉到呢？） 3、贾岛
骑在毛驴上比比划划，斟酌得很投入，已经到了如痴如醉的程度。竟然连——冲撞
了韩愈的仪仗队也不知道。接着，两个差人把贾岛带到韩愈面前。韩愈怎么问
，贾岛怎么答？请同桌配合读好对话，并且互相评议。 a、同桌
分角色读，评议。 b、指
名读，并要求其他同学认真听，做评委。他们读得怎样？（我听出韩愈很生气
，贾岛在请求宽恕 。） 师
：贾岛只对韩愈说了这些话吗？他还说了些什么？ （生读书上句
子：“接着，贾岛就把自己写诗的事告诉了韩愈，并说自己正在犹豫不
决，不知道是用‘推’好，还是用‘敲’好。） 第 3 页
（1）贾岛


都是怎么对韩愈说的呢？请大家做贾岛，把话说给你的同桌听。 学生
练说后教师指名叙述。 （a、我
昨夜去拜访一个叫李凝的友人，谁知他不在家。我写了一首诗在他家门上。今天回想
起，觉得诗句中有一个字似乎有些不妥，我不知道是用“推“好，还是用“敲”好。b、
韩大人，贫僧昨夜去拜访友人，可是没有见着。我虽然没有见到他，可是
昨晚月色美好，一路上心情舒畅，我的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟，美好的情景使
我诗兴大发，我写了一首诗留了下来。可是我觉得诗句“僧推月下门”中的“推”似乎
有些不妥，我正在考虑到底用“推”好，还是用“敲”好。我正在犹豫不决时，没想到路上
冲撞了您的大驾，求您宽恕。） （1）
老师想请两位同学表演一下刚才的经过，谁愿意？ （2）
师指名上台表演，两位学生的表演投入、到位，扮演贾岛的同学居然还跪在韩愈面前
说话。台下师生一片掌声。） 5、当
“韩愈”说到“让我来想想”时，同学们，韩大人正在思考呢，那我们来讨论
一下，到底用哪、我 个字好？ （a觉得用“敲”好。b、我也决定用“敲”好，因
为“敲”能表明贾岛是个有礼貌、“敲”还能的人。c衬托出月夜的宁静，因为在那样的夜晚，敲门声
很清脆。 ） 转身问扮
演韩愈的同学，我们来听听韩愈怎么说？ “韩愈”：我认为用“敲”字好，因
为用“敲”不但表明你是一个有礼貌的人，而且还能衬托出月夜的宁静，读起来
也响亮些。你看呢？“贾岛”：是啊，多谢大人赐教。 同学们，其实，你们
比韩愈厉害呢，大家早就感觉到用“敲”好了。 听了
韩愈的解释，大家有没有想起前文哪句话？（马上齐读：“这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了
树上沉睡的小鸟。”） 贾岛听了
韩愈的话，心中的疑问解答了。（板书：韩愈解疑） （出示诗文、
配乐范 读） 题李凝
幽居 作者: 贾岛闲居少邻
并，草径入荒园。鸟
宿池边树，僧敲月下门。过
桥分野色，移石动云根。暂
去还来此，幽期不负言。 后来，这
首诗中的“推”就改成了“敲”。 6、那么你能通过贾岛
斟酌字句和韩愈解疑的过程体会到贾岛是个什么样的人呢？ 第 4 页
4、贾岛


导：a、贾岛为了一个字不断做着动作，反复思考吟哦，斟酌到底用哪个字更恰当
，说明他是一个一丝不苟、精益求、精b的人。从这里可以还看出贾岛是一个专心致志
、追求完美的诗人。你看，一首小诗只有一个字不够妥帖，他就这样反复推敲，不知不
觉，连进了长安城都不知道。c、从他沉思的表情、反复做推敲的动作、低声吟哦看出他是一
位创作严谨认真、锲而不舍的诗人。d、从文中贾岛“连连点头”也可以看出他虚心
好学，有礼貌。 师
：故事就应该这样来体会：它的每一句话、每一个词当中都有着丰富的内涵，都能
够读出人物的形象、读出人物的性格来。 四
、走进贾岛 1、历
史上的贾岛究竟是怎样的人呢？请看他的生平介绍——贾岛
早年出家为僧，后诗学韩愈，因诗出名。作诗，贾岛又以苦思苦吟著称，善于反复推敲，
常为诗中字而茶饭不思，被称为“苦吟诗人”。贾岛一生，为诗艺洒尽心血。他
曾说：“二句三年得，一吟双泪流”。”锤炼出许多精品，其创作精神感人之深。贾岛的
苦吟，不仅仅局限在炼字，还在炼意、炼句等方面都用了一番苦工夫。 2、看了贾岛的
介绍，你对他又有哪些新的感受呢？预
设（生：贾岛是一生为诗艺洒尽心血的人。） 3、同学们，你们看他有一个
雅号，叫 “——苦吟诗人”。师
：是的，贾岛以他对诗的执着追求，以他严谨的创作精神，以他苦思苦吟的实践，锤炼
出许多精品，从而在诗人辈出的唐朝有了一席之地。谈到他的创作体会，不能不读一读他写的一
首五言绝句——投影出示：两
句三年得， 一
吟双泪流。 知
音如不赏， 归
卧故山秋。 （自由读
—配乐二胡曲《听松》读—齐声读） 4、这
首