17*人与人教学要求1、读懂这个故事，感受人与人之间的真情。2、清楚完整的表述一件事的经过。3、有感情的朗读课文。[来源:]教学重难点：感受人与人之间的真情，清楚完整的表述一件事的经过。教学准备：阅读《童年书架》的有关文章。教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，导入。同学们，爱是我们生活的主题，人与人之间充满爱与和谐，我们的生活才会更加美好。今天我们一起跟随作者走进瑞士去看看。（板书课题）二、通读全文，把握主要思想内容。1、自由读课文，注意生字的读音。如：撞[来源:ZXXK][来源:ZXXK]2、提出问题，自由结组交流。3、文章讲述了一件什么事？（作者在瑞士的亲身见闻，展示了人际关系的和谐，社会氛围的美好。）[来源:学+科+网]三、细读课文，抓住主要事例，体会人与人之间的友情。1、出示问题：文章都列举了哪些事例？你感受最深的是什么？谈谈你的体会。2、小组交流学习，教师巡视。3、全体交流汇报学习。（1）我曾经很发愁。愁字写出了怎样的心情？（2）梦一般的事实。透过梦字你能想到什么？引导学生结合我们曾经见到的社会现象来体会。在社会中有些人缺乏同情心，不爱帮助人，这和瑞士的社会风气形成了鲜明的对比，从而使学生受到触动。（3）抓住“素不相识、亲切的微笑、没有人干扰、以为是偶然的幸运”等词语体会我坐车得到帮助，人与人之间的关系。（4）坐火车的经验也是我对独自旅行充满信心。理解我的信心来自什么，联系上下文的愁，对比理解。第 1 页


别”体会。（8）
姑娘带路的事例。抓住“竟、微笑着离去”等词语体会。 （9）
指导朗读，品味语言。三、
创造性讲故事，升华感情。1、
选取印象深刻的事例，展开想象，讲述故事，把经过讲清楚。2、学生自由结组
练习讲述。四、作
业：把故事讲给父母听。板书
设计 ： 17、人与人坐车得到帮助抬婴儿
车微笑 汽车礼让行人 友爱女士对我礼让姑娘带
路 [来源:]综
合训练3 一、
认识形声字。1、了解形
声字，声旁帮着读字音，形旁帮着辨字义。学习形声字的规律。2、朗读例子。如：
舀、尧3、
回忆学过的形声字编成顺口溜，在全班交流。如：以“
青”为声旁的有
方说水清，有言去请邀，有目是眼睛意，心情有浓，丽人留倩影，日出天气晴
，有虫是蜻蜓，有米有精神。如：以“
票”为声旁的由
水就能漂，有风才能飘。二、
根据具体场面积类词语。1、引导学生
回忆看过什么比赛，说一说看到的场面，想一想能用上哪些词语。第 2 页
（5）我相信，这么多微笑伴着孩子长大，会使他的心灵充满了爱。由这句话你想到了什么？（6）汽车对行人礼让的事。联系实际谈谈看法。（7）和女士平行过路口，女士对我礼让的事。抓住“表示歉意、微笑告


互相交流、补充。3、
累积试语：跃跃词欲、奋勇争先、不后落甘、摩拳擦掌、箭步如飞、你争我
夺、不负众望、各不相让、一片沸腾、此起彼伏（观众的加油声）三、
收集贺卡上的寄语。1、学生朗读课
前收集的卡片寄语。2、小组交流、
分类。3、
选择喜欢的在全班交流。四
、读读背背。1、
指导学生有感情的朗读，熟读成诵。2、想象
续写诗歌，表达对父母的爱。五
、阅读短文。1、自由朗读《与
父亲抬担子》，说说短2文讲了一件什么事。、小组交流从文中体会到什么？3、
找出最受感动的地方多读几遍。第 3 页
2、同学之间