Unit 2　Sam ate four hamburgers.教学目标知识目标:1.通过两个不同时间状语(today,tonight)的比较,使学生学会根据不同时间状语选择使用合理的时态。2.注意动词的适当形式的变化。eat-ate　　give-gave　　have-hadWhat did you eat/have yesterday?I ate/had...能力目标:熟练掌握一般过去时的表达。情感目标:能对吃什么吃多少有个合理的规划,做到会生活。教学重点和难点[来源:]通过两个不同时间状语(today,tonight)的比较,使学生学会根据不同时间状语选择使用合理的时态,同时应注意动词的适当形式的变化。教学工具[来源:学*科*网]图片、课件、卡片。教学过程Step 1　Warming up(热身复习)1.教师出示一些食物的图片,学生快速地说出英语单词。2.口语对话T:What did you have for breakfast yesterday?S:I had...T:What did you have for lunch yesterday?S:...T:What did you have for dinner yesterday?S:...[来源:学。科。网]Step 2　Presentation(新知呈现)第 1 页


(一)Look,listen and say.1.教师播放课本的录音,学生听录音回答问题:What did the cat eat?2.再次播放录音,学生跟读句子,并且找出问题的答案。3.教师询问学生问题:He ate all the fish and he ate all the meat.这句话为什么用一般过去时呢?因为描述过去的事情。So he has got no food now.这句话为什么用一般现在时呢?因为now “现在”描述现在的事情,所以用一般现在时。[来源:学+科+网]4.学生跟着录音一起朗读句子,注意语音语调和指读。5.全部分成两组,分别跟着录音朗读句子。(二)Listen and read.1.教师出示课本插图,介绍本部分内容:Amy给Daming写了一封电子邮件,我们看看发生了什么。教师播放课本录音,学生听录音回答问题:How many hamburgers did Sam eat at school?Does Sam like eating hamburgers?Does Lingling like eating hamburgers?学生翻开课本,朗读课文,从课文中找出问题的答案。2.教师讲解新单词:gave(give的过去式)给……tonight 今晚very much 非常3.学生从课文里面画出一般过去时的句子,翻译并且大声朗读这些句子。4.学生再从课文里面画出一般现在时的句子,翻译并且大声朗读句子。5.教师再次播放录音,学生一句一句跟读录音,注意语音语调,教师纠正学生错误的发音。6.全班学生分成两组,分别朗读课本句子,教师评出最佳朗读小组。第 2 页


Step 3　Practice(趣味操练)教师准备好一些食物的卡片,然后反面朝上放在桌子上,学生四人一组,一个人任意选择一张卡片,然后小组模仿课本的句子,根据卡片编写故事内容。教师评出最佳创意小组。Step 4　Homework(家庭作业)1.听录音跟读Activity 2课文三遍,请家长签字。2.抄写新单词各三遍。[来源:]板书设计Unit 2 Sam ate four hamburgers.What did you have yesterday?I ate sandwiches.第 3 页