五年级下册语文第21课猴王出世教案 　　五年级下册语文第21课《猴王出世》教案1　　【教材分析】　　《猴王出世》是第五组“中国古典名著之旅”中的一篇略读课文。本组课文的教学要求是理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣，从而激发阅读名著的兴趣。　　《猴王出世》是本组最后一篇课文，节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。课文主要写了花果山上的一块仙石，孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。　　作为略读课文的古代白话文小说，教学中要充分发挥学生的主体性，引导学生抓住文前的“阅读提示”，自主了解课文主要内容。不理解的词句，可以在预习时查字典或结合注释理解，教师略作讲解。　　帮助学生感受猴王的形象是本课教学的重点。教学时，要注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、写等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。　　【教学目标】　　1.以“阅读提示”中的问题展开学习、交流，了解课文主要内容：石猴是从哪儿来的，又是怎样成为猴王的。第 1 页


三、品读语言，深(　　入感悟猴王形象一)解
决问题一：石猴是从哪儿来的?第 2 页
　　2.用精读、略读、圈画重点、做批注等多种学习方法，品味语言文字，感受石猴形象，领略经典名著的魅力。　　3.激发学生阅读经典名著的兴趣。　　【教学准备】　　学生预习：读几遍，结合注释理解词句;标段落，画生字新词重点句子;思考问题，写批注。　　【教学过程】　　一、谈话导入　　我们班看完了《西游记》这本书的同学请举手，正在看《西游记》的同学也请举手，在你的印象中，孙悟空是个什么样的角色?　　是的，孙悟空神通广大，英勇无畏，今天我们学习的这篇课文节选自《西游记》，讲述孙悟空在成为孙悟空之前的故事，我们看看，最初的他给我们留下什么印象?(板书：猴王出世)　　二、根据“阅读提示”，了解学习要求。　　1、学生默读“提示”，说一说本课重点问题。　　2、学生回答：(1)石猴是从哪儿来的?(2)又是怎样成为猴王的?　　师：从题目上看，这两个问题，哪个又是最重要的?　　


指名读、齐读描写“石猴出世”的语句。(板书：花果山
福地 石猴)　　
那座山正当顶上，有一块仙石，其石有三丈六尺五寸高
，有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬
。盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久
，遂有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球
样大。因见风，化作一个石猴。　　2、第一段中哪一句
介绍了石猴的生活?指名读。赏析句子，
指导朗读。　　
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，
觅树果;与狼虫为伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲;夜宿
石崖之下，朝游峰　　洞之中。3、他给你留下了什么印象?(结合学生答话板书，
尊重学生的想法。可
能写：自由自在、快活逍遥、顽皮可爱)　　4、合作
朗读，读出石猴的自在、快活、可爱、小结。　　5。　　(二)解
决问题二：石猴怎样成为猴王的?　　1、学生
独立思考第二个问题：故事中，石猴怎样成为猴王的?画一画重点词句，
并做上批注。最后试着用几句话简单
地说一说。　　2、学习小组交流，教师
巡视指导。　　3、
全班交流，抓住重点品读。第 3 页
　　1、


述这一部分的主要内容，即简要叙跳进 王的经过。(板书：水帘洞洞天 述石猴成为猴跳出 跳进)　　(2)石猴为什么
往瀑布泉中跳?指名读。　　
众猴……道：“哪一个有本事的，钻进去寻个源头出来，不
伤身体者，我等即　　拜他为王。”(3)品读跳进、跳出水帘洞，
再跳进水帘洞的句子。说一说：你
觉得这是一只怎样的石猴?(适时板书：勇敢、灵巧、敏捷)　　他
瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头
观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。　　石猴
喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水
外，打了两个呵呵道：“大大造化!造化!”　　石猴
却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随!我进来进来!”　　(4)石猴这么有本事，
当上了猴王吗?看课文插图，读相关
句子。　　石猴
端坐上面道：“列位呵人而无&ls，uo;q信，不知其
。你们’可才说有本事进得来，出得去，不伤身体者
，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与
列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王?”　　从这
里，你能看出石猴能成为猴王的又一个重要原因第 4 页
　　(1)叙


吗?(适时板书：机智、聪明)　　(5)我们大
家来体会石猴登上王位时的荣耀，好吗?指名读。教师讲解“
拱伏无违”的意思。齐读。　　
众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜，都称
“千岁大王”。自此，石猴高登王位，将“石”字隐了，
遂称美猴王。　　5.小结。　　
四、拓展提升，激发课外阅读《西游记》等名著的兴趣　　1.拓
展：在《西游记》中，一只出生神奇的石猴当上了美
猴王，后来又成了唐僧最得力的徒弟孙悟空。孙悟空降妖除魔
，保护唐僧西天取经的故事，你能简单说一个吗?　　2.提
升：《西游记》是古典名著，,《史记》、《水浒传
》、《三国演义》也是古典名著。中国名著中，我们总能
读到曲折动人的故事，总能看到各具特点的人物形象，总能
让我们与故事中的主人公同悲共喜，总能引发我们的思考
……　　
愿同学们一生与名著课《猴王出世》教案!　　五年级下册语文第21相伴2　　教学目标：　　1、学习字词，
能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、了解课文内容，了解石猴出世的经过，体
会石猴性第 5 页
了


点。　　3、初
步感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言
美。　　教学重点：　　帮助学生感受孙悟空最初的形象，体
会石猴的特点，激发
对古典文学的兴趣。　　教学
难点：　　理解
难懂词语的意思进而读懂课文内容。　　教学过程：　　一、
情境引入，提示课题　　1、
创设情境　　2、
揭示课题《猴王出世》　　3、课题
质疑　　二、初读(朗
读)课文，读通读顺　　1、初读课文，
把句子读通顺，找出最难读，最难读懂的句子。　　2、交流自学
情况。　　3、
指导朗读方法。　　
例1：“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之
既久，遂有灵通之意。”　　
例2：“石猴喜不自胜，忽抽身往外便走，复瞑目蹲身，跳出水
外。”第 6 页
格特


三、再课文，读(快速浏览)整体了解　　1、
再读课文，思考：猴王是怎样出世的?　　2、
反馈交流　　
四、三)(跳读读课文，感受人物形象　　1、学生
畅所欲言，谈谈自己对猴王的印象。　　2、
反馈交流　　
例：忽见丛杂中跳出一个石猴，应声高叫道：“我进去!我进
去!”他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中……(勇敢无畏，
身手不凡　　)……3、小结　　五、
四读(美)读课文，感受阅读乐趣　　1、请同学自
己选择其中最喜欢的句子与同桌交流。　　2、学生自
由读，师巡回指导。　　3、
赏读，指名读。感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言
美。　　
六、课外拓展，总结升华。　　
口语交习作五?际　　第一课时(口
语交)　　教学目标际　　1.演
一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格
。　　2.进一
步学习、了解名著，激发学生热爱读名著的、兴第 7 页
　　


爱文学，特别　　教学重点：是中国古典文学。　　1.演
一演课本剧，学习课文生动的情节，鲜明的人物性格
。　　2.进一
步学习、了解名著，激发学生热爱　　教学过程趣。　　教学准备：阅读名著。读名著的、兴　　一、交流　　1.你
喜欢本组的哪一篇课文或者课文中的哪一个片段。　　2.小组
商量，要演一部课本剧，你们小组选择哪一篇课文或
者哪一个片段。　　二、出
谋划策，设计剧本　　1.所
选的课文或片段中，有哪些?人物　　2.怎样
把叙述语言改变成人物的对?话　　3.表
演时可以加上哪些表情或动作?　　4.需
要设计怎样的服装、道具、背景音乐等?　　5.怎样上下
场?　　
三、编写剧本，照本排练　　1.选出代
表编写剧本，划定角色。　　2.排
练第 8 页
趣。　　3.热


老师、家长等提出意见，选择性修改。　　
四、班级演出　　1.班级
表演，评出最奖项若干(佳男、女主角，最佳剧本
奖、最佳音乐奖)……　　第二课时(习作
缩写训练)　　写作要求：　　
把《草船借箭》或《金色的鱼钩》这两篇课文进行缩写。要求内容要完
整，重点要突出，语言要简练。字数不要
超过四百字。　　写作
指导：　　1.仔细
阅读原文，想想文章的主要写了哪些内容。　　2.把
最能表达文章中心的内容筛选出来，进行缩写，重要的内容可以多说，
次要的内容要一笔带过。　　3.语句要通
顺，上下文之间要有一定的联系。　　教学课时：两课时。　　教学过程：　　一、
揭题，明要求。　　1.今天我们进
行一次缩写作文的练要求。��