《早》《早》是著名作家吴伯萧先生写的一篇游记。因为情感真挚、结构缜密、语言清丽，为读者津津乐道。作者所写之地三味书屋，是鲁迅先生幼年求学之地。游览之地的特殊性，决定了作者是带着一种对鲁迅幼学足迹的追寻和对鲁迅人格的敬仰之情，来访问这一名迹的。所以作者在写作时就不仅仅是为游览而游览，因景及人，写出三味书屋背后隐藏的鲁迅做事时时早、事事早，珍惜清晨、珍惜春天、珍惜光阴的精神。文章以“早”为题，别具深意。【知识与能力目标】1、学习生字词语；2、能正确、流利、有感情的朗读课文。【过程与方法目标】学习按方位顺序介绍事物。能结合课文内容说出作者写梅花的用意。【情感态度价值观目标】教育学生学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。【教学重点】1、把握“早”字，理解课文内容；2、教育学生学习鲁迅先生“早”的精神。【教学难点】结合课文内容，体会作者写梅花的用意。1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程


实物抵押借钱给人的铺子。旧社会，当铺是剥削穷苦人的地方。
穷人把东西抵押给当铺，当铺根据东西的质量估价给钱，到期还钱时要交很高
的利息，才能把东西赎回。如果到期不赎，抵押品就成了当铺的了。毫
不松弛：松弛，一般指（制度、纪律等）执行不严格。毫不松弛在课文中的意
思是鲁迅严格按照自己所立下的信念去做，一点也不放松对自己的要求。私塾：私塾是
我国古代私人所设立的教学场所。一般只有一个教师，采用个
别教学法，没有一定的教材和学习年限，又称家塾。诗云
、子曰：云、曰，表示说的意思。“诗”是古代“六经”之一；“子”是
孔子等人的尊称。“子曰、诗云”是“四书”、“五经”中常见的话。4、
快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？（课文通过对三味书屋陈设
的介绍、腊梅花的赞美以及鲁迅书桌上“早”字来历的讲述，教育人们要珍惜时
间、学习鲁迅先生时时早、事事早的精神。）三、指导分
段：1、这篇课文是按什么顺序写的？2、按
照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。
第一课时一、导入新课：1、(出示三味书屋的图片)同学们知道这是什么地方吗？（出示鲁迅青年时期的肖像）知道他是谁吗？（简介鲁迅）2、板书课题：早 生齐读课题。3、质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？二、初读课文，自学生字：1、带着上述问题自读课文。要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。2、自学生字新词。3、提出文中不理解的词语，共同解决。来历：人或事物的历史或背景。课文中是指“早”字这件事的历史。八仙桌：大的方桌，一般每边坐两人。戒尺：过去私塾先生对学生进行体罚用的木板或竹板，形状像尺子，所以叫戒尺。当铺：专门用


段：（1）讲深冬，我们在绍兴访问三味书屋。 第二
段）（2～3讲三味书屋的陈设。第三
段（4～8）讲由腊梅花开得早，想到鲁迅上“早”字的来历。 3、
源:Z#xx#k.Com]四
检查朗读情况（指名读自己喜欢的部分）。[来
、精读指导：1、
总体感受。自
由朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题？2、第一
部分。⑴指名读，质疑：
从这节中你知道了什么？⑵齐读
源:Zxxk.Com]3、第二
本节。[来
部分过
渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？自读2—4节，想
一想：每节都告诉了我们什么？讲
读第2节（1）自
由朗读，你知道了什么？（2）一进门就
闻到了一股清香，当时，作者心里是怎样想的？过
渡：是呀，这是哪儿散发的香气，不是桂花，又不是兰花，看来只能是书
香了。到底是不是？等我们观赏了“三味书屋”后，答案自见分晓。讲
读第3节。（1）指名读，
其余同学划出描写方位的词语。（2）自
由读1—6句，根据插图找到正确的方位。集体辩位，教师指导看挂图，提问：作者是按
从哪到哪的顺序写的？（3）自
由练习介绍“三味书屋”的摆设。（4）自
由朗读第3节后半部分，思考：寿镜吾老先生是怎样的一个人？五
、布置作业1：、有感情的朗读课文。2、
练时第二课习写生字。一、导入：
第一


老师今天带来一张美妙的图片，看——出示梅花图：你由这幅图想到
了什么？谁来说说？2、
看来，美妙的东西总会让人产生的美妙联想，难怪面对梅花，诗人们能写出
源:学,科,网]二、学习第
那么多的优美诗句。三味书屋的后院里，就种着梅花，我们来欣赏。[来
五自然段,研花梅读的“早”：1、出示梅花图，学生
欣赏。2、
许多同学都陶醉了，你觉得梅花的什么吸引了你？（板书：梅花）3、从
图片中同学们就已经感受到了梅花的颜色、形态、精神，下面我们走进课文的语言文字中
再来感受梅花。请打开书本，轻声读读第五节，看看梅花的什么
给你留下了深刻的印象？沉下心读读，觉得特别好的词句也可以圈画一下
。出示：
迈进后园，蜡梅开得正盛，几乎满树都是花。那花白里透黄，黄里透绿
，花瓣润泽透明，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而
送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，一候是梅花，开得最
早。4、
交流。（1）
通过朗读你知道了什么?（颜色美，形态美，品格美。）你
了解“冰清玉洁”吗？（象冰那样清澈透明，象玉那样洁白无瑕。）琥珀
玉石 这些都是珍贵美好的东西。说明梅花像它们一样珍贵。“冰清玉洁
”，冰玉都是清白高洁的象征。（2）能读
好这句吗？你来试一试。出示：梅
飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花
信风，一候是梅花，开得最早。 说说作者为什么要写梅花？（
腊梅花开得最早,作者把腊梅花的清香、颜色、花
瓣写得那么美，以花喻人。）简介二
十四番花信风（古人认为，应花期而来的风，其来有信，所以称“花
信风”。由小寒到谷雨共8个节气，120日日5，每为一候，计24候，每
候应一种花信。 因为梅花在二十四花信风中排在第一，所以课文中说“二十四番
花信风”，一候是梅花，开得最早。） 因为梅花在二
十四花信风中排在第一，所以课文中说“二十四番花信风”，
1、同学们，


候是梅花，开得最早“。指导：
源:学科网]（深
联系上下文我们知道作者是什么时候去三味书屋的？[来
冬）天气怎样？（酿雪的天气）那么冷，当作者看到梅花却感觉——（
暖）你再读： 梅飘香而送暖梅花开的时候，春天还没有到来。它在报告春天的
到来呢！二十四番花信风，一候是梅花，开得最、三早。学习“早”字的来历,研
读鲁迅的“早”：1、作者
站在三味书屋后院的梅花下，也像同学们一样，品味着梅花最独特的韵致——
“早”，他自然而然地想到了——鲁迅。2、是
啊！鲁迅的书桌上就刻着一个“早”字，这个“早”还有一段来历呢！请
同学们默读第七自然段，想想鲁迅为什么要刻“早”。3、
那他为什么会迟到呢？ 出示：鲁迅一
面上书塾，一面要帮家务，天天奔走于当铺和药铺之间。（1）读读这
句，你眼前仿佛看到了什么？（忙碌的身影）（2）
让我们一起来想象鲁迅每天早晨所做的事情，好吗？ 想象
：天才蒙蒙亮，鲁迅就已经早早的起床了，你知道他首先要做什么吗？（
找能当的东西）接着呢？（去当铺）再往下，他手里紧握着钱往那里跑？（
药铺）药拿到手了，终于可以松口气了吧？（还要回家）回到家总可以歇会儿
了吧？（还要上书塾） 每天早上要做这么多事，能不
忙吗？所以是——奔走，而且是——天天。谁来读
好这句。　4、不过，有一天，鲁迅上学
还是迟到了 引读：素以品行方正……早。5、
面对老师严厉的话语，他什么也没出示：他在书桌上说,[轻轻地刻了一个小小
的字：“早”，心里…….(指名说)四
的梅花精神与鲁迅精神、联系:1、这
个小小的早字看起来“轻轻地”、“小小地”实际上他是把这个“早”字
刻在了心上，引读：[出示——]从那以后，鲁迅上学就再也没有迟到过，而且
时时早，事事早，奋斗了一生。2、同学们，学到
这儿，你们知道作者参观三味书屋为什么要写梅花呢？（早）3、是
啊，从那次迟到后，鲁迅上学就——（再也没有迟到过），就像梅花一
一


（时时早，事事早，奋斗了一生。）4、有人说鲁迅是一
朵梅花，一朵永不凋谢的梅花，你能结合课文、结合你所收集
的资料说说他在哪些方面体现“早”的精神吗？从小
珍惜时间——从那次迟到后，鲁迅就要求自己时时早，他珍惜着每一分每一
秒。觉
醒得早，奋斗得早——弃医从文，鲁迅说：要想真正的解救自己的民族，首
先要救治人的精神，他觉醒得早，奋斗得早啊！文学
领域的早——创造了杂文文学形式、第一篇白话小说《狂人日记》、《中
国小说史略》第一部系统论述小说发展历史的专著。齐读鲁迅名言。5、
小小的早字已经成为鲁迅的一个信念,一种精神,一生的奋斗目标。[出示]：从那
以后