8 丰碑第一课时教学目的：1.学会本课13个生字，正确读写下面词语：“冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑”等。2.读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。3.从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。教学重点：1.读懂课文，正确理解“丰碑”的含义。2.从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。教学难点：正确理解“丰碑”的含义。教学过程：一、揭示课题上课后老师先板书一个“碑”字，让学生组词。再板书一个“丰”字，让学生查字典据词定义（多，丰富；大；姓）这个词是什么意思？（高大的石碑，高大的纪念碑）二、初读课文，整体感知。1.那么这是一座什么样的丰碑，用来纪念谁的？相信同学们通过朗读，自己能够明白。请同学们轻声朗读课文。2.出示本课生字，读一读。伍 坨 啸 劣 酷 袭 僵 倚 秃 塑 豹 覆 莹特别注意：啸 （xiào ） 劣（liè） 塑（ sù ）3.指名分段朗读课文，学生纠正读音。4.谁说说课文所讲的“丰碑”是什么，课文什么地方点明了？（课文讲的“丰碑”是一位被大雪覆盖的军需处长。）三、理解教材1.这时你们头脑中又产生了什么问题？需要提出来研究。（为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相似之处？）2.同样老师相信大家通过阅读思考，互相交流，一定能解决这个难题。3.请同学们默读课文，想一想课文讲了件什么事，是按照怎样的顺序写的？被大雪覆第 1 页


皑皑的云
中山中。那狂里风雪呼啸大，纷飞。（边说边用简笔画勾勒出一座巍峨的雪山，同时播放北风
呼啸的录感二、研读课文，有音）情地朗读课文。1.快速
默读课文，回忆我们上节课质疑.2的问题。你们认为军需处长和丰碑之间，第一点相似之处是什么？从课文的什么地方读懂的？第一个相似点：军需处长
冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑。（板书：形象（）1）怎样读，
才军把“ 能需处长冻僵时的像辉光象形表座晶莹的丰碑”一现出来？各
自练习朗读。（2）你们
觉得第7自然段，应该把握一个什么样的基调？指名读。（3）谁来
评一评他读得（4）再指名有感情地朗读课文。怎么样？请你再读一读。3.你们认为第二个相似之处是什么？从课文的什么地方读懂的？第 2 页
盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之处？(画批在书旁）4.请同学们把自己想到的相似之处，按4人小组进行交流。5.在全班进行交流。第二课时教学目的：1.学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。2.深刻领会文章所表达的思想感情，认识军需处长那种一心为公、舍己救人的崇高品质，从中受到感染和教育。3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。教学重点：1.学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。2.深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。3.有感情地朗读课文。教学难点：1.学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。2.理解“丰碑”的真正含义。教学过程：一、创设情境导入上节课我们通过读书了解了故事发生在战争时代，一支队伍艰难地行进在白雪


精神像碑座晶莹的丰一。（板书：精神
）从课文7、8、11自
然段的联系中，你们看出了什么？作为军需处长
就是负办责的理军队所需给养、被服等资物的领导，然而他却把所有的棉衣
分发给战士们，自己薄穿着单却、破旧的衣服在，冬天中雪地冻所僵，了以军需处长具
有一心为公、舍己为人的精神，像一座晶莹的丰碑。三、互
换角色，体会情感，自由表达。1.如果
你此时身在云中山中，身为军需处长，你会怎样想？（我
可能会犹豫，虽然我从心里也愿意给战士们棉衣，但寒冷的味滋太我难了；受将毫不犹豫
的像老战士样那，把衣棉让给别人；我想果如能和战士伙着穿，你穿一会，我穿一会，
既可以保全生命，有可以关心战士。）2.现
你在就，军长面是对位样一这衣着单薄的被冻僵的老战士想你能，到什么？会怎么说？朗读
描写军长的句子。（让学生
置身情境去体会文中的角色，培养学生丰富的想象力）四
、进一步情会情感，有感体地朗读。1.课文
既然歌颂长是军需处的一心为公、舍己为的人精神，作者为什么花了大量的笔墨
写了……这时你们头脑中又产生了什么样的问题？（课文
歌颂么是军的处长一心为公、舍己救人的品质，为什需花了大量的篇幅写将军请同学们默读画出2.情感的变化？）
将军情感变化的句子。3.读一读你们画的
句子。4.在什么情
况下，将行的情感发生了这样的变化？军们进我对读。（先师生对读，再生生
对读）对
读中，你们体会到将军的情感有着怎样的变化？点
拨：起初将军担心这支装备很差的队伍能住否得禁严峻的考验，后来，他为什么变得
心信十足，坚定不移？（环然虽境恶劣、装备很差，但是又像心需处长这种一军为公，舍己为人的的
精神，就没有战胜不了的困难，因此将心信军十足，迈着坚定的步伐，大步走
进了漫天的风雪之中）把描写军需处长和将军神态的句子多读几遍来体会感情。五
、小结我们学
完了课文，谁说说你在写作方法上学到了什么？背诵你自己喜欢的段落。第 3 页
第二个相似点：军需处长一心为公、舍己为人的


记叙，抓人物的神态和语言来描写。第 4 页
板书：按思想感情发展的变化顺序