《金色的鱼钩》教案一、教学目标：知识与技能：（1）认识本课12个生字，知道嘱托、照顾、热气腾腾等词语。（2）.学习快速默读课文，知道课文的大意。过程与方法：由浅入深。符合儿童心理。情感态度与价值观：通过本课的学习，学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。二、教材分析《金色的鱼钩》是人民教育出版社小学五年级第五单元的一篇阅读课文，“阅读要有一定的速度”是本单元的学习重点，通过不断练习，使学生熟能生巧，从而提高学生的阅读能力。本文记叙了红军过草地，一位炊事班长照顾三个有病的小红军战士的感人故事，透过对老班长的神情、动作、语言，映射出老班长崇高的内心世界。三、教学重点　.让学生快速地阅读课文，理解课文内容。四、教学难点　通过本课的叙述，让学生学习革命先烈勇于承担责任，忠于革命的崇高精神。五、教学准备： 课件、图片、本、笔六、教学过程（一）新课导入：师：同学们，你们知道关于红军二万五千里长征的这段历史吗？下面就让老师带着你们共同来回顾一下吧！红军二万五千里长征，简称“长征”，是第二次国内革命时期中国工农红军主力从长第 1 页


可歌可泣的英雄事迹，下面我们就来看一下红军过草地的图片吧！师：第一
张图片是红军长征中跋涉的草地的图片，图片中的草地有水又有泥，一不小心人就
会掉下去，也许有的战士摔倒了就从此长眠于此。第二
张图片和第三张图片是红军过草地的图片，在图片中我们看到了我国共产党的创始人
毛泽东主席，他正带领红军在草地上出示（课件前进。3）师：进入草地前，红军
想尽一切办法筹粮。将青稞脱壳搓成麦粒，再碾成面粉炒熟，变成
了干粮炒面：宰杀马匹、牦牛，做成肉干以备食用：在藏民带领下寻人野菜，供过草地只
需，还要准备烧酒、辣椒等御寒。出示（课件4）可见当
时的条件是非常艰苦的，在这样的条件下，作为红军的领导人们，更是克服了常
人难以想象的困难。《金色的鱼钩》这一课就是发生在过草地时一
名炊事班长和三个小红军身上的故事。下面就让
我们带着对先辈们的敬仰来认真学习这篇课文吧！（二）检查预
习，理清课文条理 。师：下面
请同学们认真阅读课文，找出本课的生字和生词，然后做一下下面这两道练习
题。自
由读课文。检查生字生词的认读情况。要求读准字音，读通句子（1。）、认读生字tāng guō hóu mì yá gē da汤 锅 喉 弥 涯 疙 瘩（2）、学习新词驼背 威胁 合
回 衰弱 拢味 熬情 勉强过 绪 念叨（ 出示课件5）同学们
现在对照一下，看一看你做对了没有。下面
我们继续读课文。第 2 页
江南北各根据地向陕北革命根据地进行的战略大转移，从1934年10月开始，到1936年10月结束，历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约8.8万人，到达陕北后只剩下约七千。出示（课件2）师：中国共产党带领着广大官兵在二万五千里长征中，翻越了雪山、度过了大渡河、穿过了草地，在这个过程中，发生了许多


读课文1、默读课文，
注意圈出课文中的生字和新词，再借助拼音读准。读前提出要求：不出声
，不指名读。2、学生
交流识字情况，鼓励学生个性化的识字经验。3、
选择自己喜欢的内容分小组讨论。师：
例如题目为什么名为《金色的鱼钩》？为
什么说这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒？（四）
整体感知课文。师：
请同学们快速阅读课文，抓住课文的主要内容，说一说，想一想。同学们
都看完了吧？出示（课件6）下面
请同学们总结一下课文共分几部分，个讲了什么内容？生：课文
可分三部分，一二自然段是一部分介绍老班长以及老班长的任务。倒数
的后十段为第三部分，描写老班长离开我们的经过。中
间部分为地二部分，写在老班长照顾我们的整个过程。师：同学们回
答的很好，下面就让我们进一步熟读课文，感受老班长那崇高的品质吧！（五）精读课文，
体验情感师：下面
我们来共同分析一本文的重点段落吧！看一看老班长那崇高的品质是怎样在文
章中体现出来的。师：课文中
几次描写了老班长的外貌，从课文中摘录出描写老班长外貌的语句。第一次：炊事班长快四
十岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，；脸上布满皱纹
，两鬓都斑白了。说明
了这时的炊事班长饱经风霜，然而可敬可亲。出示（课件7）第二次：
他那十分严峻的布满红丝的眼睛。说明
了日夜为小战士们操劳，睡眠不足，老班长的眼里布满了红血丝，但丝毫不影响他
照顾小红军，表现了他对小红军的高度负责。师：从这两次
外貌描写，我们可以感受到老班长是那种可敬可亲而且高度负责的人，值
得我们感到自豪。出示（课件8）师：下面
我们再来看文章是怎么表现老班长的行动的。啊
！我不由得呆住了，他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼，骨头第 3 页
（三）初


了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去，我觉得有万根钢针扎着喉管，失声喊起“来：老班长，你
怎么······”从“皱紧”“硬
咽”可以看出骨刺难以下咽，可老班长却吃鱼骨头充饥。我看到这种情
景内心极度痛苦。表现了老班长舍己为人的崇高品质。出示（课件9）“怎么
了，吃不下？要是不吃，咱走们就不出这草地，同志们，为了革命，你们必须吃下
去，小梁，你不要太脆弱！”最后这句话是严厉的，意思是只有我知道。最
后一句话是暗示我，让我记住，“共产党员要服从分配。这里的暗示带有命令的意思
，所以是严厉出示（课件的。10）“小
梁，别浪费东西了，我······不行啦，你们吃吧！还有二十多里路，吃完啦，一定要走
出草地！”老班长生命
垂危，仍然惦记着党交给的任务，坚持不喝鱼汤，而把鱼汤让给小病员吃，让小病
员喝了鱼汤后能走出示（课件出草地。11）师：从文
章中对老班长行为动作的描写，再一次表现出老班长舍己为人的崇高精神，值
得我们永远怀念。师：下面
我们来思考一下，为什么说“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的
光芒出示（课件”？！12）师：同学们
可以根据上面我们对老班长的外貌和语言，动作，神态的分析来进一步升华
中心思想，感受老班长的高贵品质。好
，下面我们就来说一说吧！师：同学们来
看一下老师的理解吧！因
为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的，让他们维持生命走出草地的遗物；鱼钩虽然
长满了红锈，但老班长舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地包起来，是为了让
子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，受到革命传统教育，同时也表达了小梁自己永远向老班长学习的
决心。最后一句话点明了文章的主题。出示（课件13）师：这篇课文到
此就分析完了，希望同学们在课下能认真地再仔细阅读，细细品味。第 4 页
嚼


看本课练习。（六）课
堂练习文
章主要写的是老班长，题目为什么“却叫金色的鱼钩”呢？师：同学们
可以自由讨论一下。下面来
看一下答案吧！鱼钩是老班长
留下的，而且整个故事围绕鱼钩展开，鱼钩作为整篇文章的线索，贯穿全
文。而且金色，作为一种光亮，神圣的颜色，正是老班长舍已救人，不惧牺牲，革命奉献
主义和革命乐观主义精神的写照。出示（课件14）师：这个
问题同学们回答的很不错，下面我们来看一下拓展延伸。（七）
拓展延伸这篇课文
运用了（ ）描写，（ ）描写），（ 描写等手法，塑造 了（ ）这一高大
光辉的英雄形象，让我们为老班长（ ）和）的革命精神而深（ 受感动，鼓舞
和震撼。师：同学们认
真想一想，这道题有一定的难度，要认真分析哦！看
一下正确答案吧！语言 动作 神态 老班长 忠于革命 舍己为人 出示（课件15）（
八）课堂总结 这是一篇略读课文，向
我们介绍了在长征途中，过草地时一位炊事班长牢记指导员的嘱托，
尽心尽力地照顾三个生病的小战士的，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现士忠于革命、舍己为人的崇高品质。了红军战出示（课件16） （
九）作业布置课文
几次写到了喝鱼汤？从中看出老班长具有怎样的闪光品质。出示（课件17） 七、
板书设计出示（课件18）八
受任务：草原途中，照顾我色舍己救人金们的鱼钩忠于革命 护送
病号：弯钩钓鱼，自己不吃 壮
烈牺牲：安定情绪，昏迷不舍己醒救人忠于革命永远怀
念：保存鱼钩，子孙瞻仰
、教学反思本篇课文主要
训练学生的阅读能力，通过朗读体会情感，让学生找出自己感动的部分有感情的
朗读，通过朗读，加深对老班长的崇敬、爱戴的思想感情，感悟今天的幸福生 第 5活页 接
下面来


之不易。第 6 页
的来