《爱如茉莉》《爱如茉莉》是小学苏教版五年级下册第五单元的一篇文章。这篇文章用清新，朴实的语言记叙了妈妈生病住院，爸爸去医院照顾妈妈这件小事，其中作者着力描写和渲染的是爸爸妈妈执手而眠的情景，展现在我们眼前的是一幅温馨而又美好的画面。它告诉我们：真爱无痕，一切都是那么的自然美好；至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱是什么它就如生命中流动的泉水，就是手指尖流过的岁月，就是彼此间心灵的相通，就如盛开的茉莉花发出的清香。这种爱也许并不像小说中描写的那样，缠绵悱恻，荡气回肠，这样的爱看上去普通平凡，但真切持久，感人至深。[来源:学科网ZXXK]【知识与能力目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文；2、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。【情感态度价值观目标】1、通过细节描写感受父母之间平淡却深厚的亲情，理解“真爱就像茉莉”；2、培养学生尊师、爱师、亲师的感情。【教学重点】关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。【教学难点】学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆


赏茉莉图片，说说茉莉给你留下了怎样的印象？2、
速浏览快中课文，课文怎样描写茉莉的呢？把词写茉莉的描语画出来。（
平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香）3、小
结作者用：简简单单几个词概括特一了茉莉的下征。的确，茉莉没有牡丹
那么华丽，没有玫瑰那样娇艳，它是那么的平淡无奇。二
、认读感知、初步理解：1、自学课文。要求
：（1）圈
画生字新词，读准字音，读通课文。（2）联系
上下文或借助工具书理解文中词语的意思。（3）初步
理解课文大意。2、
检查交流。（1）
出示生字词检查认读。（2）
指名分节读课文，相机指导读好一些难读的句子，理解一些词语。叮嘱
：爸爸叮嘱我什么？一遍两遍是不是？嘱叮爸爸会怎样叮？嘱生活中的
你有没有受到别人的叮嘱？（联系生活与展开想象相结合理解词语）“寻思
、“”随正手”与“本一经”：抓三对词语的个比体会母亲内心世界就像茉莉一样
羞涩、含蓄而芳香。蹑
手蹑脚：轻形容脚步很。为什么蹑手怎脚？蹑样蹑手蹑脚？（做动作
）3、
梳理概括。这篇课文
给你留下了怎样的印象？（要求学用生简要的语言概括课文的主要意思
。）三
、巩固生字，描红临写：◆教学过程
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。一、谈话导入，了解茉莉的特点：1、欣


练读词语。2、
趣味记字。（1）
温柔的手——打一字（揉）（2）
有心不平静，有话不可信——打一字（荒）3、描
红临写。要
点提示：茉莉（上下结构，上小下大）；掏、谎、叮、泽、缕、揉、哦（左
小右大）四
、布置作业、写好1：生字，记住生字新词。2、朗读课文。第
二课，一、朗读课文时感受茉莉：1、课文中
几次写到了茉莉？每一次写茉莉分别带给人什么感受？2、学生读
书、交流，出示词语：平淡无
奇 洁白纯净 诗意 弥漫 缕缕幽香 袅袅3、在作者眼
里茉莉开，始无是淡平奇的，而随着故，情节的发展事茉莉变得洁
白纯净、富有诗意、散发出缕缕幽香，还袅袅地钻进了心中。为什么呢？二
、精爱课文，品味读心：1、描
述：爸爸的爱镶嵌课在文的细节中，要求同学们关注细节，人物的一个动作、一
句话甚眼至一个神都，可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱；同时要
感受描述的语言。要个过一个字，一个通，一词句子去感受茉莉般的温情与爱。2、
要求：自读课文，标出能表现细节的词句，在旁边空白处写上自己的感受。三
、师生合作，交流深化：1、小组
交流。交流容内：些哪从细节，那些语段感受中到。爱如莉茉交流方式
：把自己感受最的深读一读，然后表述；己的观点自同一段有不同感受可以补充
。2、
班级交流（预设）。（1）
第二天晨早妈，妈用弱虚的声音对我说“：映儿，本来我今应答天包饺子给你
爸爸吃不，现在看来行了。你呆会儿就买点现成的子饺煮给你爸吃。
1、


要等他吃完了再告诉他我进了医院，然不他会吃。下去的不”然而，爸爸
没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。引
导1：在妈妈心里，生病与爸爸吃饺子哪一个重要？练习读。引
导2：“爸爸直奔医院”，从“直奔”这个词读出了什么？练习读。小
结：平凡的小事、普通的饺子、美丽的谎言却系着爸爸和妈妈之间的真情，爱，如茉莉。（2）当
我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑
爸爸；坐在床前的子椅上，一只手紧握，着**的手头伏在床沿边睡着了。初升
的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他切。一们都是那么静谧美好，一切都
浸润在生命的芬芳与光泽里。引
导1：谈谈对这段话的总体感受。引
导2：从“恬静的微笑”、“紧握着的手”看出什么？（这些问题在指导朗读中相
机引导）引
导3：一个“探”字使你想到了什么？小
结妈妈：恬静的笑微、爸爸紧握茉**住的手，不正像盛开的莉吗？作者似乎闻到
了生命的芬芳。（3）
“似乎是我惊醒了爸爸。他……她就一我动惊醒爸。”和“了爸去洗漱……
爱如茉莉”。 引
导1：抓住人物的动作和语言描写感悟内心。引
导2：联系当时情景、抓住提示语指导朗读。引
导3：分角色朗读。引
导4：为什么写幽香“钻”到心中？对“钻”有什么别样体会？小结：幽香是气味，不
可能钻进心里，打温我们的是动之间的爱；“爱”父母暖人们的心，
所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。爱如茉莉！四
、归纳提炼，诵读积累：1、朗读
全文，整体回归[来源:。学科网ZXXK]2、出
示小诗，练习诵读。真爱是什么
？真爱是什么
？真爱是那一
丝的牵挂；
记住，


叮嘱；真爱是
嘴角挂着的微笑；真爱是紧
握着的双手；真爱是清
晨里淡淡的阳光；真爱是病
房里那簇芬芳学[来源:的茉莉。_科_网]爱如茉莉，
纯净洁白；爱如茉莉，
幽香缕缕[来源:；学科网ZXXK]爱如茉莉，平淡无
奇，却又
钻进心里……（1）
读一读，背一背。（2）
不同不人对“爱”的有同的理解和认，识想一想，议一议，把你或他人眼中的真爱记
录:来。[来源下学。科。网]五、作
业用1、：心品味生活一
天，寻找着一天中你付出的真，爱或者你收获的真爱，并将
这份爱铭记于你的记忆深处。2、
收集以“爱”为主的题文章，在班级开一展次“爱就在我身边”的主题读书
活动。 略
反思
。◆教学
真爱是那一声