《谈礼貌》[来源:学&科&网Z&X&X&K] 《谈礼貌》是苏教版五年级下册一篇说理性的文章，作者先引用传统的古训自然引出观点、然后列举了古人、普通人以及伟人以礼待人的典型事例。告诉我们：礼貌待人，使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。与人交往的时候，以礼待人，恰当地使用礼貌语言，能使人与人之间的关系更加和谐，社会生活会更加美好。【知识与能力目标】学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】1、懂得礼貌待人，使用礼貌语言能使人和人之间的关系更加和谐，社会生活更加美好；2、让学生从小养成以礼待人，使用礼貌语言的习惯。【教学重点】通过具体的语言文字的品读，懂得礼貌待人，使用礼貌用语能使人与人之间的关系更加和谐，社会更加美好。【教学难点】教育学生从小学会以礼待人，养成使用礼貌用语的习惯。1、多媒体课件；◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆


讨人嫌（3）
挑选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机纠正读错的字音，
指导读通句子，读好人物对话。三
、默读课文:默
读课文，不理解的地方作上标记“？”，然后提出来。（
放到下节课讨论）四
、指书写生字导:1、学生自读生字，说说
哪些字不易写好，哪些地方书写时应注意。2、
范写下列生字，边写边讲述注意点：貌、嫌、咳、嗽、鬼◆教学过程
2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。[来源:Z#xx#k.Com]第一课时一、导入揭题:1、同学们，我们中华民族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上生活，总要和别人交往。在人们的交往过程中，一个人是否讲礼貌，往往能反映出这个人的文明素质和文化修养。今天，我们就一起来学习一篇专门谈礼貌的课文。2、板书课题：谈礼貌齐读。学生围绕课题质疑：（什么地方要讲礼貌？礼貌对我们来说有何意义？……）二、初读课文:1、提出自学要求。朗读课文，遇到生字读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。2、检查：（1）读新词语：礼貌　矛盾　咳嗽　思想　情操　粗暴　纠纷　安慰　文化　修养（2）朗读下列古训或俗话：君子不失色于人，不失口于人礼到人心暖，无礼


布置作业:1、
完成习字册中练习。2、
抄课3的词语。第二写课后习题时一、质疑导入，
激发情趣:上
节课，老师和同学们一起初读了课文。我有一个疑问，想请同学们来解
决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可教师想不通：为什么课题不用《礼貌的
故事》，而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同学们读读课文，再讨论讨论
。学生交流，适时点拨。二、
精读感悟，迁运移用:（一）
精读第一自然段。1、自读，思
考：这一段主要讲了什么道理？2、自读，交流。（礼貌待人、使用礼貌语言是我们中华民族的优良传统。）为
了说明这个道科[来源:学+理，作者用了一句古训。+网]板书：君子不失色于人，不失口于人。齐读。3、
请同学们用课文中的语句来说一说这句古训的意思。4、
谁能用课文中的有关词语，分别说说“失色于人”、“不失色于人”、“失口于人”、“不失口于人”的意思。5、齐读第一自然
段，边读边把这个道理记在脑子里。（二）
精读第二至第四自然段。1、课文用
三个小故事来进一步说明讲礼貌的好处。请同学们先把写故事的语句用
括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要注意把故事中人物的神态、动
作、语言读好。谁能把故事读得有声有色，就说明他已经读懂了。练
读，交流读，评。[来源:学。科。网Z点X。X。K]板书：
故事说理2、
现在我们再来看看第一个故事后面的一句话。出
示：这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”。联
系故事内容来说说对这句话的理解。（讨论、交流、评点）
五、


成如下板书：神态、动作、语言3、
如果我们把这三段话交换一下再位置读一读，你有什么想说的？出
示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中说理的句子。再
读第二、三个故事后面的话，再结合故事内容谈谈自己的理解。（讨论、交流、
适时评点）板书：
贴切小
结：可见，为了说明一个道理，要从不同的角度，选择合适的事例，再根据
这个事例进行恰当的说理，才能使人信服。4、这一
段主要讲了什么？读一读，学生
讨论、交流。三
、交流收获，自悟自得:1、学习了这篇课文，
你取得了哪些收获？2、齐读第五自然
段。（1）读一读，想想这
段告诉了我们什么？（2）这一自然
段在课文中起什么作用？（3）说说
你k[来源:Zxx对“交往”的理解。.Com]3、交流。四
、作业：1、
善积累的你摘抄你喜欢的有关礼貌的格言，名句，小故事等。2、
善写作的你选一个能说明礼貌待人好处的事例写下来。3、
善创新的你创作一句有关礼貌的格言。略
。◆教学反思
完