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作者很懒没有写任何内容
《望月》《望月》是苏教版小学语文五年级下册第七单元的一篇优美的文章.这一单元的主题为"人与自然",表达的是人与自然和谐相处的美好情感.课文是篇散文，写甥舅俩在望月中愉快交谈。背景是在“夜深人静”的月夜，在行进的“江轮甲板上”，静谧的月色，颇增几分童话色彩。课文写了小外甥向舅舅挑战背诗和问问题的交谈过程，表现了小外甥聪明好学，爱幻想的特点和人们喜爱月亮，追求美好事物的思想感情。[来源:学*科*网]【知识与能力目标】1、认识并正确、规范地书写本课的13个生字，能用联系上下文等多种方法理解新词； 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能较好地理解课文。【过程与方法目标】通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。【情感态度价值观目标】培养学生尊师、爱师、亲师的感情。【教学重点】培养学生尊师、爱师、亲师的感情。【教学难点】学习作者紧扣题旨选取典型事例，在叙事之中融入自己真实情感的写作方法。1、多媒体课件；◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆
名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。3、学生
质疑，理解部分词义：
对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。三
、再读课文，理清脉络：1、
默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2、指
名回答。3、指导学生
给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？
第一段 1—2（）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段 3—13（）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第
三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第
四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四
、课堂练习：1、写字
练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠2、用
钢笔描红。3、
抄写词语。第二课时一、
检查词语掌握情况：◆教学过程
2、学生熟读课文，会生字，搜集跟月亮有关的诗句。第一课时一、导入，揭示课题：1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。3、出示课题21望月（齐读课题）二、初读课文，整体感知：1、出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。2、指
练2、读词语。习。二、学习第一
段：1、自由朗读课文第一
段，注意朗读时的感受2。、学生交流。
引学生导说者出：作描写的月光景江下太美，在我们面前展示了一
幅动人的图画。板书：月下江景 美丽如画3、同学们，想不想
把这幅图画画出来？学生思考：作者描绘的图画上有那些景物
以及这些景物是什么样子的？4、出示
图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。 播放
课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。5、
让学生回忆课文，尝试背诵。三
二学习课文第、到三段：（一）自读课文，思
考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？
学生交流后板书：聪明好学 爱幻想（二）学习第二
段1、学生自由读课文。
从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？
学生自由读后示2、出交流。句子：“是月亮
把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝
望着天上的月亮出神了。
教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和
他交谈是一件很愉快的事情。 4、分
角色朗读课文。5、了解诗句的
意思。
（1）学生解释。
（2）教师点拨[来源:学科网理解。ZXXK]6、指导读诗，背诵。7、你
还关道哪些有知月亮的诗句吗诗（学？自由背生后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行
补充，学生选择其中的感兴趣、1的2句读读、背背）8、学生
反复朗读，体会句意，体会意境。9、小结谈话，激
发学生主动积累诗句的兴趣.[来源:学。科.网Z.X.X.K]
1、学生
学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？正是由
于小外甥聪明好学，才积累了数不清美的妙句，也诗因美为这妙诗句的
陶熏小外甥，加变得更聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星
，只要勤于积累，必有丰厚的回报。四
、学习第三段：1、过
渡：
他的聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们来继续学习课文。2、学生自由读课文。3、
讨论交流。
“ 出示句子1： 像眼睛，天的眼睛的”“这是明亮。眼睛。它很喜欢看我们的大地，
所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一
次……”4、
继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。出示句子：⑴突
然，小外甥又冒出一个问题来…… ⑵他瞪
大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光
。 ⑶……
小外甥几乎不假思索地回答。 ⑷他绘
声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 ⑸
小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去来源[了。:学科网]
生交流感学受。引生学导说出：小外甥可泼活爱，天真好奇爱，幻想，而且善于
幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。5、分
角色朗读这一段。五、学习第
四段：1、齐读课文。2、
启发谈话：在小外甥的感染自，作者也下不情禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想
随着作者一起去幻想一下？先请你闭上眼睛:[来源。Z|xx|k.Com]
在，你现就上是作者，甲板只留下你一个人你。久久地凝视着月亮失消的地方。你想
到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨……请你展开幻想的
翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞…（学生闭目遐思、幻想。）
引导学生把幻想的东西说出来。（出示“讨论区”）六
、指导背诵课文：1、
根据课文的思路理清叙述顺序。2、
逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。七、作
业：1、课外
阅读描关与月亮有写的诗文。如朱自清的《荷塘月色》，李白的《月下
独酌》等。2、观
察月亮及月光下的景物，把自己看到的、想到的写一段话。 略
反思
。◆教学
3、
名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。3、学生
质疑，理解部分词义：
对学生提出的一些问题，能解决的当堂解决，不能解决的放到下节课。三
、再读课文，理清脉络：1、
默读课文，思考：课文是不是单单写月亮的？除了写赏月外还写了什么？2、指
名回答。3、指导学生
给课文分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？
第一段 1—2（）：深夜，我在甲板上欣赏月下的江景。
第二段 3—13（）：小外甥和我比赛背诵写月亮的诗句。第
三段（14—20）：小外甥对月亮的独特而富有童趣的想象。第
四段（21——）我独自一人在甲板上展开了幻想的翅膀。四
、课堂练习：1、写字
练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠2、用
钢笔描红。3、
抄写词语。第二课时一、
检查词语掌握情况：◆教学过程
2、学生熟读课文，会生字，搜集跟月亮有关的诗句。第一课时一、导入，揭示课题：1、同学们，你们知道哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。2、今天，我们学习一篇有关月亮的课文，中间也有不少月亮的诗句，请同学们仔细读课文。3、出示课题21望月（齐读课题）二、初读课文，整体感知：1、出示自学要求：（1）借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。（2）自由轻声读课文，自学生字词语，结合上下文或查字典理解部分词语。（3）再读课文，提出一些自己不懂的问题。2、指
练2、读词语。习。二、学习第一
段：1、自由朗读课文第一
段，注意朗读时的感受2。、学生交流。
引学生导说者出：作描写的月光景江下太美，在我们面前展示了一
幅动人的图画。板书：月下江景 美丽如画3、同学们，想不想
把这幅图画画出来？学生思考：作者描绘的图画上有那些景物
以及这些景物是什么样子的？4、出示
图画，请同学们看看，是不是你们脑海中浮现的画面。 播放
课文第一段录音，学生边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。5、
让学生回忆课文，尝试背诵。三
二学习课文第、到三段：（一）自读课文，思
考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？
学生交流后板书：聪明好学 爱幻想（二）学习第二
段1、学生自由读课文。
从哪些地方可以看出小外甥的聪明好学、爱幻想的特点？
学生自由读后示2、出交流。句子：“是月亮
把我叫醒了。”小外甥调皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起头凝
望着天上的月亮出神了。
教师质疑：月亮怎么会把小外甥叫醒呢？3、出示句子：小外甥聪明好学，爱幻想，和
他交谈是一件很愉快的事情。 4、分
角色朗读课文。5、了解诗句的
意思。
（1）学生解释。
（2）教师点拨[来源:学科网理解。ZXXK]6、指导读诗，背诵。7、你
还关道哪些有知月亮的诗句吗诗（学？自由背生后指名回答，师出示搜集的有关诗句进行
补充，学生选择其中的感兴趣、1的2句读读、背背）8、学生
反复朗读，体会句意，体会意境。9、小结谈话，激
发学生主动积累诗句的兴趣.[来源:学。科.网Z.X.X.K]
1、学生
学习了第二段课文，给你留下深刻印象的是什么？正是由
于小外甥聪明好学，才积累了数不清美的妙句，也诗因美为这妙诗句的
陶熏小外甥，加变得更聪明，爱幻想。我国古代优美的诗句多如天上的星星
，只要勤于积累，必有丰厚的回报。四
、学习第三段：1、过
渡：
他的聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？让我们来继续学习课文。2、学生自由读课文。3、
讨论交流。
“ 出示句子1： 像眼睛，天的眼睛的”“这是明亮。眼睛。它很喜欢看我们的大地，
所以每一次闭上了，又忍不住偷偷睁开，每个月都要圆圆地睁大一
次……”4、
继续读课文，重点读读描写小外甥说话时的动作、神情的句子。出示句子：⑴突
然，小外甥又冒出一个问题来…… ⑵他瞪
大眼睛等我的回答，两个乌黑的瞳仁里，个又一个亮晶晶的小月亮闪闪发光
。 ⑶……
小外甥几乎不假思索地回答。 ⑷他绘
声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。 ⑸
小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去来源[了。:学科网]
生交流感学受。引生学导说出：小外甥可泼活爱，天真好奇爱，幻想，而且善于
幻想，头脑里装满了奇妙有趣的东西。5、分
角色朗读这一段。五、学习第
四段：1、齐读课文。2、
启发谈话：在小外甥的感染自，作者也下不情禁地展开了幻想的翅膀。你们想不想
随着作者一起去幻想一下？先请你闭上眼睛:[来源。Z|xx|k.Com]
在，你现就上是作者，甲板只留下你一个人你。久久地凝视着月亮失消的地方。你想
到了星星，想到了太阳，想到了彩虹，想到了风雨……请你展开幻想的
翅膀，在广大的天空中尽情地飞呀，飞…（学生闭目遐思、幻想。）
引导学生把幻想的东西说出来。（出示“讨论区”）六
、指导背诵课文：1、
根据课文的思路理清叙述顺序。2、
逐段进行指导背诵，学生选择背诵自己喜欢的段落。七、作
业：1、课外
阅读描关与月亮有写的诗文。如朱自清的《荷塘月色》，李白的《月下
独酌》等。2、观
察月亮及月光下的景物，把自己看到的、想到的写一段话。 略
反思
。◆教学
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