《晏子使楚》教案教学目标：1、弄清文意，积累实词2、学习晏子临辱不惧，智胜强敌的精神与智慧教学重难点：课文内容的扎实把握。[来源:ZXXK]教学难点：全面了解晕子的外交智慧，以激励激励学生的学习热情。教学安排：1课时。教学过程：一、导入外语学校是培养外交家的摇篮，作为外校人，当然应该关注古、今、中、外的外交家的风采，你最喜欢的外交家是谁，能说一件他的外交成功的案例吗？（或说说你印象最深的外交事例）（生答）第 1 页


（师与生分享时事：最近以106岁高龄去世的宋美龄曾是风靡美国的中国外交家，1943年就是她以娴熟的英文，高雅的气度，善辩机敏的口才、不卑不亢的表现征服了美国，征服了罗斯福，使得罗斯福能派“飞虎队”援助中国人民抗日，对日起到了一定的打击作用。）让我们将眼光再投射到遥远的诸侯纷争、战火频仍的春秋时期。去领略一下齐国著名政治家，外交家晏婴的外交风采（板书课题）。（导语设计是针对外语学校的学生实际，能激起学生确立美好的梦想，与时事勾连能激起学生对世界的关注，极大调动学生主动学习的兴趣。）二、自主学习请大家看课文。借助注释、工具书自读、自查、自通文意，请你将认为应积累的词圈点起来。不清楚的地方请打上？号。[来源:ZXXK]（设计此环节，是为了培养学生自主学习的习惯，这是下一环节合作学习的基础。）第 2 页


讨论①各自的疑难，仍不能解决的派代表上台板书
出来。②每人口译一遍课文，互相订正。2、各
小组板书出的不懂的问题全班共同解决。生答或师答。提示
：该积累的实词如习、辱、坐、诣、徙，师要有意识地提请学生理
解记忆。（这一环节设计
充分利用合作学习的优势，最大限度地由学生自主
讨论及借助工具书解决疑难问题。）四、请一生读课文。[来源:学&科&网Z&X&X&K]其
他学生就他的断句、读音、语气、语调等进行评议、订正。并趁
此时机齐读全文。[来源:]（通过以上环节的学习，此时的读就是一
个质量较高的诵读，这
既是对以上学习的检验，同时也可进一步夯实课文的理解把握。）五
、阅读。第 3 页
三、合作学习1、四人小组


个同学把这个故事讲出来（给故事取名叫“晏子智斗楚王
”），只有一个要求：尽量忠实于原文。学生评价，修订。（这一环节的设计是以上学习
总检验，之所以设计成讲故事而不是
直接说是翻译，是为了弱化学生的畏难心理，让他们在有兴趣的积极
心态下翻译全文。）六
、再读全文，处理课后练习一、二再落实对课文内容的理解。（
充分利用好设计科学的课后练习，系统深入地理解课文。）七
、拓展比较1、其
实晏子出使楚国还有两个故事发生了，将这三件事连起来看，我们
可以更完整地领略他作为外交家的风采，《语文读本》第
七册261面，师范读，生齐读。请对
照注释、看懂原文、再看译文。2、从
这两篇看，面对楚国君臣的一再刁难，晏子是如何一一应对的
呢？我们来
列个表看看。第 4 页
请一


给出对比项，小组讨论师生共同完成。明
确楚
王晏子[来源:]刁
难目的应对
技巧设小
门迎接戏弄其矮使
狗国者从狗门入以其人之道还治其人之身使楚不入笑
齐无人指晏子不配为使齐人
多巧移话题使不
肖主以退为进诬
齐人为盗指责齐人善盗引
“化橘为枳”指出比喻、类推楚
之水土使民善盗反取其
辱不辱使
命第 5 页
师


既拓展学生的阅读面，在比较中有助于全面理解晏子的外交智慧，
同时也能引导学生充分利用鄂教版编写得较好的《读
本》资源。）八
、思考。作为现
代人，作为有志于做一名报效国家的外交官，我们确实无比敬佩几千
年前的这位外交家，请你对这位古人说一句话晏子，我
要学习你提示
：高尚的爱国情操、高操的外交技艺、冷静机智的外交风采
等等。（学生在科
学的方法及井然的学习过程中，获得语文知识与能力
，最终还是要形成健康积极的情感态度与价值观，这是每一堂语文课
都需关注的，最后这个环节的设计就是想针对外语学校学生的实际通过与古人对
话落实新课标的这一思想。）第 6 页
（这一设计