江 姐教学目标 1.自学生字词，借助背景资料和联系上下文理解”转移”， 能正确、流利地朗读课文，有感情地朗读4、5自然段 。 2.整体感知课文，理清塞提纲、换旗袍、别战友、上囚车这四个情节。 3.聚焦人物动作描写，联系时代背景，感知人物形象。 教学重难点 聚焦人物动作描写，联系时代背景，感知人物形象。 教学过程 课前谈话： 1.同学们，歌乐山上这两个地方，（PPT）你了解吗？ （白公馆、渣滓洞）学生交流. 2.是的，这是每一个中国人都不应该忘记的一段历史。（PPT） 渣滓洞——长篇小说《红岩》——江姐等英雄人物（重点介绍江姐） 是的，阅读小说，是离不开阅读人物的。（副板书：人物）。好，我们就聊到这儿，大家先静息，等会上课。 一、检查预习，导入新课 1.同学们，今天我们一起学习第27课，齐读课题——《江姐》。 课前，我们聊到了《红岩》这部小说。江姐，就是其中的一个人物。今天，我们一起走进课文，走进江姐。 2.同学们已经预习课文，对吧？课文读熟了吗？生字会写吗？那咱们来听写几个词。 3.第一组：“渣滓洞、签子门、手铐”（PPT）对照检查，特别注意“渣滓洞”的“滓”右边是个“宰”，写正确了吗？ 第二组来了：“草拟、提纲”（PPT）注意“拟”的部首 全对的，举手。（PPT）祝贺大家，都写对了！ 4.一起来将词语读两遍。 二、整体感知，理清条理 1.词语、句子都读得不错。现在，谁来读读第一自然段。（PPT：第一段） 第 1 页


怎么做的？请大家自己读一读，想一想。我请一
位小助手来读读自学提示 。谁的声音响亮？（PPT：自学提
示：1.默读2—17自然段；2.想想课文写了几件事，用简洁
的语言批注在旁边和同；3.桌交流交流。） 都
明白了吧，那就开始吧！时间是4分钟。 6.谁来说说：文中写了
哪几件事(塞提纲、换旗袍、别战友、上囚车？) 7.这一节课，我们重点
关注描写动作的段落.5PPT:4，（段）走进江姐这个人物。 三
、聚焦人物动作，走进人物 （一）一
次批注，读动作，感受姐江形象 1.请大家
默读4、5段，圈出 描写江姐动作的词语。2.谁来说说？ 3.找完
——你读书整非常仔细：动词。（PPT翻红，加点） 不
完整——其他同学，还有补充：动词吗？（PTP翻红，加点）4.我们一起来读读这段话，边读边思
考：带点的字给你什么样的感受？（
如果读得快，及时说：打断一下，请停下来。读得慢一点。） 5.你们的朗读
打动了我，老师也来读一读。大家继续想：红色的字带给你什么
样的感受？ 6.我知
道很多同学想要发言，别忙，拿起笔来，把你从这些动词中体会到的，
批注在文字旁边。开始 吧！ 7.谁先来
给大家分享。一边交流体会，一边指导朗读。 （二）二
次批注，联系特殊环境，再次感受江姐形象 第 2 页
2.字正腔圆，声音响亮，谢谢你！（读得不好：谢谢你，很有勇气。正音，然后全班读） 3.（PPT：词语）同学们，“转移”是什么意思？ 文中的“转移”仅仅是指从一个地方换到另一个地方吗？我们来看看这一段资料。 （PPT） 请大家快速浏览2-17段，再想想，（PPT：第一段）这里的“转移”究竟是什么意思？你来说——，同意吗？ 4.查阅背景资料，联系下文，都可以帮助我们理解词语背后包含着的意思。 5.面对所谓的“转移”，即将走向刑场的江姐是


通过这些动词，读出了这么多体会，了不起！ 2. 面对
牺牲，江姐沉着冷静地换旗袍，其实就在之前小说中写 道 3. (PPT：„„许多灵巧
的手，飞快地刺绣起来。热血沸腾着，把坚贞的爱，把欢
乐的激情，全寄托在针线上，你一针，我一线，一针一线织绣出闪亮的金星
。 „„江姐
双手接过红旗，迎风一抖，五颗晶亮的金星，立刻随着红旗飞舞。江姐
高高地亮开红旗，流露出激动的目光„„——（选自《红岩》） 4.请大家静静
默读这两段文字，从这些动词中，你了解到些什么？ 他
们沉浸在新中国成立的喜悦中，沉浸在对新中国的无限向往P 5.中。PT:出示4\5段， 对照这
样的环境，此时，面对敌人所谓的转移，沉着冷静换旗袍的江姐，心
里会想到些什么，你又有了什么新的体会，拿起笔，继续写下来。 6. 学生交流体会，
老师相机评价，指导感情朗读。 小
结：特殊的环境中，我们进一步感受了江姐伟大的革命战士形象。 7.孩
子们，让我们继续走近江姐这个人物，走进她的内心。我们一起来看看这个
短片。（微课） 江姐生
活中爱美，爱丈夫，爱儿子。 8．此
时，你又看到了一个怎样的江姐？在四人小组里讨论一下 （体会江姐的
柔情，为大爱舍小爱的情怀）9.一个
充满柔情的女性，面对敌人的转移，仍然沉着冷（静地换旗袍，PPT：4.5段）请同学们再
次默读4/5段，看看自己对江姐又有了哪些不同的
认识。把你的体会继续写在旁边。 10.学生交流体会，教
师相机总结：其实这些视频中的情节也来源于《红岩》这部小说，联系时代背景，联系家
庭背景，江姐丰满的形象逐渐呈现在我们
眼前。 11.让
我们带着自己的体会，一起再来读这两段话。 四、
结聚焦人物动作，走进了江姐。 1.同学们，这节课我们联系时代背景， 课 2.（PPT：）下节课，我们
继续关注文中对江姐神态和语言的描写片段，继续
走进江姐这个人物。 第 3 页
1.同学们


还有许许多多的人物形象值得我们一读再读，在今后的阅读中，我们
慢慢交流。下课！第 4 页
3.《红岩》中