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作者很懒没有写任何内容
《水》《水》 是国标本苏教版一篇美文。全文笔调清新，作者饱含深情地回忆了小时候因缺水，“水，成了村子里最珍贵的东西。”下雨天，孩子们用雨水洗澡，炎热的夏天则盼望水窖被打开的瞬间，细腻刻画了四兄弟尽情享受母亲一勺清凉之水的舒服与痛快，字里行间透出了作者对水的渴望，对水的珍爱，对母亲如水一样亲情之爱的美好回忆，真情演绎了人与自然的和谐乐章。因此，文章中急切的盼水之情，浓浓的母亲之爱值得反复涵咏。【知识与能力目标】学会本课14个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。【过程与方法目标】能正确、流利、有感情地朗读课文。【情感态度价值观目标】1、感受“水，成了村子里最珍贵的东西”；2、感悟作者具体生动的描述；3、理解课文的反衬写法，原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。【教学重点】体会缺水时，村子里人们盼水、用水的心情，体会水的珍贵。【教学难点】 理解课文的反衬写法，原是缺水之苦，而作者却具体生动地描述了水给村里人带来了快乐，体会这种写的好处。◆教材分析◆教学目标◆教学重难点◆◆课前准备◆
吗？1、生读，读
后交流。2、文章
先总体写水的珍贵，后情体写下雨时具炎热时洗澡、形的，全文可以分
为几段？第
一段1（）：写“我”出生在地个缺水的一方，水成了村子里最珍贵的东西。 第
二段（2）：回忆下雨天，人们痛痛快快洗一回澡的情形。 第
二段（3-6）：回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景。 3、 请同学们快
速读课文并思考：文章是围绕哪句话来写的？三
、学习第一段：1、自由读
第一段，并说说你的感受。2、
练习填写： 发挥
你们的想象，选择一个内容一写写，说一说。 田
里的家里的动物___________________________ 庄稼__________________________路边
的树木____________________草、小__。三
、学习其他段落：1、 文章
又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？下雨天洗澡 一勺水
消暑 请同学们
选择自己喜欢的部分读一读。◆教学过程
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。[来源:学#科#网]一、情境导入:1、同学们，刚上课，老师给大家带来了一件礼物（放课件），说说你看到了什么。2、多美的水呀，万物离不开水，再看下一幅画面（放课件缺水地方图），看完你最想什么？二、初读感受：过渡，今天，我们就一起走进一个缺水的地方。请大家大声地读课文，看看你从哪些地方能感受到缺水。板书课题同学们，看到课题，有什么疑问
都是因为缺是一个这水的地方，他们生活得很苦呀可！人这的里也有乐呀
！想想在雨中人们的表现是怎样的呢你。从哪里感受到了乐？大家再用心地
去读读第二自然段，可以写一写，画一画，还可以在一起交流品一品。1、生读、悟、
品文章。2、
交流。a、下雨天洗澡 “期
盼下雨”，为什么期盼下雨，对雨中洗澡感兴趣的举手，现在我们共同去
体会一下。学
习第二段过渡：因
为那是一个缺水的地方，所以只有在……（一回澡。1）生读。师：体会到了
吗？再声情并茂地去读一下。（2）你看到了什么，
听到了什么？还能再痛快的读一下?吗（3）
引：读先是……地情尽……还……的真是个这好美日子哓，像过节样一，我们孩子
以可全读--（身再生！大人们也……痛快吗你同学们，？们洗澡这样爽
过吗？可却里的孩子这这样的痛痛快快，可是这样的日子在他们那里太少了，更
多的是。（4）孩子们
在中享受雨着“雨的抚摸”，平时谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感
觉？ 带着感情齐读第二段过。渡：下雨对全村的人来说
像过节一样，可这雨在山村里毕竟太少，更多的是干燥
与炎热。夏天与
其它季节比更加难耐，读读第三自然段，从文中找找难耐的句子？ b、一勺水
消暑 过渡：
晒干的我们还可以用一勺水沐浴呀x[来源:Z.！x.k.Com]（1）师
范读，生听科[来源:学,读，感悟。,网Z,X,X,K]让
我们闭上眼睛去感受一勺水的力量，一勺水的魅力。（2）用一个词说说你的感受，
并选择其中的一句读出感觉（来。3） 文中母亲就只有一勺水，
为什么就用上了“倾注”？ 事实
上水很少，可孩对这子们来说这一点水点已经足够让他感们受到有水的快乐了，同时这水
也倾注了母亲对他们的爱呀！[来源 :Z§xx§k.Com]
2、这些
觉？请同学们画出相关语句学科网[来源:。ZXXK]3、母亲
锁上水窖时，笑着对我们说：“你们的真坏饿我了。”这是至今为止唯
一听到的将“渴”说成是“饿”的话。 在
这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？ （“
饿”说明我们对水是多么渴望。对我们来说“水”比“饭”更重要。）4、齐
读课文。5、缺水给村里人带来了“苦”，
可述者却具体生动地描作了水给村里人带来的“乐”，
为什么？6、小
结。这是个
严重缺水的地方，缺到了把“渴”“成说饿”的话时此，此刻你最想说的是什么？
仅仅节约用水就够了吗？（渗透环保，保护生态平衡）四、作
业:（
任选一题）：1、请同学们
交流搜集到的有关节约用水的名 言警句。2、
设计两条节约用水的宣传语。3、写一篇读
后感，谈谈你学了本课的感受。4、观
察你家里一天的用水情况，把你的感想写下来。 略
思
。◆教学反
（4）就这一勺水带给“我们”什么感
吗？1、生读，读
后交流。2、文章
先总体写水的珍贵，后情体写下雨时具炎热时洗澡、形的，全文可以分
为几段？第
一段1（）：写“我”出生在地个缺水的一方，水成了村子里最珍贵的东西。 第
二段（2）：回忆下雨天，人们痛痛快快洗一回澡的情形。 第
二段（3-6）：回忆骄阳无雨时，母亲用一勺水为四兄弟解暑纳凉的情景。 3、 请同学们快
速读课文并思考：文章是围绕哪句话来写的？三
、学习第一段：1、自由读
第一段，并说说你的感受。2、
练习填写： 发挥
你们的想象，选择一个内容一写写，说一说。 田
里的家里的动物___________________________ 庄稼__________________________路边
的树木____________________草、小__。三
、学习其他段落：1、 文章
又是通过哪两个典型事例来表现水的珍贵的？下雨天洗澡 一勺水
消暑 请同学们
选择自己喜欢的部分读一读。◆教学过程
1、多媒体课件；2、学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。[来源:学#科#网]一、情境导入:1、同学们，刚上课，老师给大家带来了一件礼物（放课件），说说你看到了什么。2、多美的水呀，万物离不开水，再看下一幅画面（放课件缺水地方图），看完你最想什么？二、初读感受：过渡，今天，我们就一起走进一个缺水的地方。请大家大声地读课文，看看你从哪些地方能感受到缺水。板书课题同学们，看到课题，有什么疑问
都是因为缺是一个这水的地方，他们生活得很苦呀可！人这的里也有乐呀
！想想在雨中人们的表现是怎样的呢你。从哪里感受到了乐？大家再用心地
去读读第二自然段，可以写一写，画一画，还可以在一起交流品一品。1、生读、悟、
品文章。2、
交流。a、下雨天洗澡 “期
盼下雨”，为什么期盼下雨，对雨中洗澡感兴趣的举手，现在我们共同去
体会一下。学
习第二段过渡：因
为那是一个缺水的地方，所以只有在……（一回澡。1）生读。师：体会到了
吗？再声情并茂地去读一下。（2）你看到了什么，
听到了什么？还能再痛快的读一下?吗（3）
引：读先是……地情尽……还……的真是个这好美日子哓，像过节样一，我们孩子
以可全读--（身再生！大人们也……痛快吗你同学们，？们洗澡这样爽
过吗？可却里的孩子这这样的痛痛快快，可是这样的日子在他们那里太少了，更
多的是。（4）孩子们
在中享受雨着“雨的抚摸”，平时谁“抚摸”过你？他们的抚摸给你什么感
觉？ 带着感情齐读第二段过。渡：下雨对全村的人来说
像过节一样，可这雨在山村里毕竟太少，更多的是干燥
与炎热。夏天与
其它季节比更加难耐，读读第三自然段，从文中找找难耐的句子？ b、一勺水
消暑 过渡：
晒干的我们还可以用一勺水沐浴呀x[来源:Z.！x.k.Com]（1）师
范读，生听科[来源:学,读，感悟。,网Z,X,X,K]让
我们闭上眼睛去感受一勺水的力量，一勺水的魅力。（2）用一个词说说你的感受，
并选择其中的一句读出感觉（来。3） 文中母亲就只有一勺水，
为什么就用上了“倾注”？ 事实
上水很少，可孩对这子们来说这一点水点已经足够让他感们受到有水的快乐了，同时这水
也倾注了母亲对他们的爱呀！[来源 :Z§xx§k.Com]
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觉？请同学们画出相关语句学科网[来源:。ZXXK]3、母亲
锁上水窖时，笑着对我们说：“你们的真坏饿我了。”这是至今为止唯
一听到的将“渴”说成是“饿”的话。 在
这段文字中母亲为什么不说“渴”而说“饿”呢？ （“
饿”说明我们对水是多么渴望。对我们来说“水”比“饭”更重要。）4、齐
读课文。5、缺水给村里人带来了“苦”，
可述者却具体生动地描作了水给村里人带来的“乐”，
为什么？6、小
结。这是个
严重缺水的地方，缺到了把“渴”“成说饿”的话时此，此刻你最想说的是什么？
仅仅节约用水就够了吗？（渗透环保，保护生态平衡）四、作
业:（
任选一题）：1、请同学们
交流搜集到的有关节约用水的名 言警句。2、
设计两条节约用水的宣传语。3、写一篇读
后感，谈谈你学了本课的感受。4、观
察你家里一天的用水情况，把你的感想写下来。 略
思
。◆教学反
（4）就这一勺水带给“我们”什么感
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