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作者很懒没有写任何内容
《金钱的魔力》教学设计教学目标：1、认识4个生字，读记“蹩脚、通融、窘况、考究、撵跑”等词语。 2、理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3、激发阅读外国名著的兴趣教学重点：根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准备：了解马克土温的相关资料及这篇文章的写作背景。教学时间：1课时教学流程：一、导入： 师：在生活中有一种东西是谁也离不了的，尤其是生活在城市里第 1 页
的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是…… 生：金钱 师板书：金钱 师：你喜欢金钱吗？（喜欢。）为什么？谁来说说。 生自由回答。 师：看来同学们都比较喜欢金钱，这节课我们来共同学习一个故事，去感受它身上的一种力量。（把题目补充完整，生齐读课题24 金钱的魔力） 师：这篇文章选自美国作家马克•吐温的短篇小说《百万英镑》。我们先来了解一下马克•吐温。（介绍作者） 接下来让我们走进课文。 二、自读课文，整体感知 1、读准生字读音，理解词语意思 蹩脚 刻薄 武断 窘况 兴致勃勃 撵跑 妙不可言 十全十美 2、生字读的都不错，请同学们自读课文，说说课文中出现了哪几第 2 页
我、托德、老板
衣要讲了“我”到裁缝铺买主服时，先遭到冷遇，而后由于拿出
一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。 三、细读课文，比较人物特点 1、我们现在对整篇课文都有了了解，接下来请同学们细读课文，交流阅读感受 （1）在小组内交流托德和老板的性格特点，讨论完后并推选组内代表准备全班交流。（2）请分别写下关于“老板”和“托德”的性格特点的词语。（请生在黑板上写出来） 老板：
唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、见钱眼开…… 托德：
势利眼、傲慢无礼、刻薄……2、各
小组内选出你们感兴趣的一个人物，找出文中最能表现人物性格特点的
句子，说说自己请感受。（的生自由回答）。教师结合
学生的交流，相机指“ 3.关于导：托德”：第 3 页
个人物，课文主要讲了一件什么事？
（1）入木言分的语三描写： 那
个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然
也料到了你我没有零带钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
（这句话比较集中地反映了托德初起对“我”的态度。话说得很刻
，充薄满了蔑歧视与轻。他说的是话反，意即你根本没有钱，挖苦、
讽刺至极。透过这句话，一个藐穷视人，在穷人前面傲慢无礼的形
象跃然纸 。） 上（2）细致入
微的神情刻画：
他微笑着接了过去，那种笑容是脸布满遍的，……恰像你所看到的
维苏威火山边上那些小块平地上凝起固来的波状的、满是蛆虫似的一
片一片的熔岩一般。
(这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。笑容遍布满脸，里
面还有“纹”——折纹、皱纹、纹旋螺。好一个见钱眼开的家伙，
托德见是大钱的笑容，牢牢凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝
结起来的笑”里容有难堪，有窘迫，更多还是对钱的贪恋，可能托
德从未见过这么大的钞票，鸡呆已木若，不知所措。作者通过细致
入微的神情刻画，淋漓尽个的表致出了托德这现势力的拜金主义者
令人作呕的丑态。)第 4 页
生动传神的动作描写：
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝
回受的衣服里，把它来接翻动，同时一很地直说着话，像好在自言自语
似的：
（通过一系列的动作描写，作者辛辣的刻画了板老见钱眼开、
唯利是图格性的特点。）
语言描写您
说的对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。
好吧——再见，先生，再见。
( 这是当离“”我店时老板要的说话。由于此时站在老板面前的是
位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，承尽奉极之能事，反反
复复，啰啰嗦嗦，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。)请同学们回
想一下文章的开头和结尾的，者受到作待遇怎样？为什么会发生这
样大的变化？看来金钱的魔力
确实很大托5、“啊！德”和“老板” 以
貌取人、刻薄、见钱眼开、金钱奴隶的
象形间学们在字里同行已经读懂了，几百年前莎士比亚就曾经这第 5 页
4.关于“老板”：
说 —— 过 “金
子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的
变对，的贵卑贱变成高，老人变成年少，懦夫变成勇士。” ——莎士
比亚 既然
金钱的力量这么大，是不是一切可都以用金钱买来？你认为文中托
尼和老板的做对法么？他们应该怎么做？在本子写上写，请同学
起 交流。来 老师
想说：“人不可貌相，海水不可斗不”，我们量能以貌取人，不
能用金钱来衡一量个人。同时我们还要注重内在美，注重精神上的
富裕。四
、总结全文，拓展延伸1、读了文章，托德
与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都
缘物作者对人于的生动传神的动入描写，细致作微的神情刻
画，入木 2三分的语言描写。、请同学们写一个自
己熟悉的人物，尽可能的用上语言、动作以及
神情描写，写出人物的个性特点。第 6 页
样
的人们，衣食住行，离开它寸步难行，这种东西就是…… 生：金钱 师板书：金钱 师：你喜欢金钱吗？（喜欢。）为什么？谁来说说。 生自由回答。 师：看来同学们都比较喜欢金钱，这节课我们来共同学习一个故事，去感受它身上的一种力量。（把题目补充完整，生齐读课题24 金钱的魔力） 师：这篇文章选自美国作家马克•吐温的短篇小说《百万英镑》。我们先来了解一下马克•吐温。（介绍作者） 接下来让我们走进课文。 二、自读课文，整体感知 1、读准生字读音，理解词语意思 蹩脚 刻薄 武断 窘况 兴致勃勃 撵跑 妙不可言 十全十美 2、生字读的都不错，请同学们自读课文，说说课文中出现了哪几第 2 页
我、托德、老板
衣要讲了“我”到裁缝铺买主服时，先遭到冷遇，而后由于拿出
一张百万英镑的大钞，又备受关照的故事。 三、细读课文，比较人物特点 1、我们现在对整篇课文都有了了解，接下来请同学们细读课文，交流阅读感受 （1）在小组内交流托德和老板的性格特点，讨论完后并推选组内代表准备全班交流。（2）请分别写下关于“老板”和“托德”的性格特点的词语。（请生在黑板上写出来） 老板：
唯利是图、世故圆滑、阿谀奉承、见钱眼开…… 托德：
势利眼、傲慢无礼、刻薄……2、各
小组内选出你们感兴趣的一个人物，找出文中最能表现人物性格特点的
句子，说说自己请感受。（的生自由回答）。教师结合
学生的交流，相机指“ 3.关于导：托德”：第 3 页
个人物，课文主要讲了一件什么事？
（1）入木言分的语三描写： 那
个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然
也料到了你我没有零带钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”
（这句话比较集中地反映了托德初起对“我”的态度。话说得很刻
，充薄满了蔑歧视与轻。他说的是话反，意即你根本没有钱，挖苦、
讽刺至极。透过这句话，一个藐穷视人，在穷人前面傲慢无礼的形
象跃然纸 。） 上（2）细致入
微的神情刻画：
他微笑着接了过去，那种笑容是脸布满遍的，……恰像你所看到的
维苏威火山边上那些小块平地上凝起固来的波状的、满是蛆虫似的一
片一片的熔岩一般。
(这几句话主要描写的是托德见钱后的笑容。笑容遍布满脸，里
面还有“纹”——折纹、皱纹、纹旋螺。好一个见钱眼开的家伙，
托德见是大钱的笑容，牢牢凝结起来，像一片一片的熔岩。这“凝
结起来的笑”里容有难堪，有窘迫，更多还是对钱的贪恋，可能托
德从未见过这么大的钞票，鸡呆已木若，不知所措。作者通过细致
入微的神情刻画，淋漓尽个的表致出了托德这现势力的拜金主义者
令人作呕的丑态。)第 4 页
生动传神的动作描写：
老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝
回受的衣服里，把它来接翻动，同时一很地直说着话，像好在自言自语
似的：
（通过一系列的动作描写，作者辛辣的刻画了板老见钱眼开、
唯利是图格性的特点。）
语言描写您
说的对，先生，您说得很对。您请稍等一会儿——我送您出去，先生。
好吧——再见，先生，再见。
( 这是当离“”我店时老板要的说话。由于此时站在老板面前的是
位百万富翁，见钱眼开的老板已语无伦次，承尽奉极之能事，反反
复复，啰啰嗦嗦，透过这言语，不难看出老板那副奴才相。)请同学们回
想一下文章的开头和结尾的，者受到作待遇怎样？为什么会发生这
样大的变化？看来金钱的魔力
确实很大托5、“啊！德”和“老板” 以
貌取人、刻薄、见钱眼开、金钱奴隶的
象形间学们在字里同行已经读懂了，几百年前莎士比亚就曾经这第 5 页
4.关于“老板”：
说 —— 过 “金
子，只这一点点儿，就可以使黑的变成白的，丑的变美的，错的
变对，的贵卑贱变成高，老人变成年少，懦夫变成勇士。” ——莎士
比亚 既然
金钱的力量这么大，是不是一切可都以用金钱买来？你认为文中托
尼和老板的做对法么？他们应该怎么做？在本子写上写，请同学
起 交流。来 老师
想说：“人不可貌相，海水不可斗不”，我们量能以貌取人，不
能用金钱来衡一量个人。同时我们还要注重内在美，注重精神上的
富裕。四
、总结全文，拓展延伸1、读了文章，托德
与老板的可耻嘴脸及性格跃然纸上，呼之欲出，这都
缘物作者对人于的生动传神的动入描写，细致作微的神情刻
画，入木 2三分的语言描写。、请同学们写一个自
己熟悉的人物，尽可能的用上语言、动作以及
神情描写，写出人物的个性特点。第 6 页
样
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