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【知识点】教科版一年级科学（下）全册汇总第一单元《我们周围的物体》1、我们周围有哪些物体：橡皮、文具盒、桌子、电视、空凋、黑板……等等。2、主要的观察方法：①看：颜色、形状、大小、是否透明、是否流动闻：气味手：摸一摸粗糙程度、掂一掂轻重②对比观察（两个物体进行比较和观察）3、比较物体轻重步骤：（1）先预测（2）掂一掂（用手掂量）（3）称一称（用简易天平称量） 要求：（1）将所有物体两两组合（2）简易天平左端放称量的物体，右端放标准物（3）标准物可选用较小、较轻的回形针。称量时，标准物要一个一个的放到天平里。（4）实验结束后，数一数称量每个物体时所需要的回形针个数，然后根据回形针的数量就能比较出几个物体的轻重了。4、比较物体轻重时，用称量的方法会更科学、更准确。5、大小和形状都相同的两个碗，为什么轻重不一样？（材料不同）材料、形状都一样的橡皮，为什么轻重也不一样？（大小不同）
6、物体的形状不同，它所占据的空间大小也会不同。7、将下列物体分别平铺一层在盒子中，有哪些摆放的方法？哪种方法装的数量更多？（1） 小立方体和乒乓球 每个面的 形状都相同 ，所以它们在盒子中只有 一种 摆放方式。（2） 螺母和橡皮 每个面的 形状不相同 ，所以它们在盒子中有 多种 摆放方式，并且螺母和橡皮 立着放 的数量会比横着放的数量更多。 8、分类是一种重要的科学研究方法，根据物体不同的特征给物体分类，分类的结果会有所不同。 9、根据不同的特征给以下物体进行分类：分类要求：（ 1 ）不遗漏 （ 2 ）不重复（ 3 ）对于某项特征明显突出的物体，分类时绝不可以出错！
发液的特征比较：相同点：都是
液体、会流动、没有固定的性状不同点：水是无
、色无动味、明的，且流透性好；洗发液是白色、有香、 味不透明的、且流动
性差。11、
食盐放入水中后逐渐消失了，这种现象叫。（一年级做解溶掌握简化的概念即
可）有些物体能
溶解在水中，而有些物体解很溶难在水中。12、
溶解的步骤和现象：
（比如：按“软硬”分类时，玻璃珠、木块、塑料块、螺母等物体是比较明显“较硬”的物体，它们受主观因素的影响不大；泡沫块、塑料杯、纸片等是比较明显“较软”的物体，受个人因素影响也不大，所以这7个物体在分类时绝不能出错！而剩下的乒乓球、橡皮，由于个人感受差异较大，因此产生的结果会有所不同，所以这两种物体可以自由分类，不做强制要求。）注：分类时，为了避免出现类似的情况，在确定分类标准时，尽量选择分类界限明晰的标准来进行分类！10、水和洗
象）13、空气是无
、色无的气体，味、透明虽然我们看不见，、摸不着但我们能感受到。空气会流动，
袋子里的空气吹到我们脸上会感到凉快；呼吸也能感受到空气。空气和水一样，没
有固的形状定。14、人类的生
存离不开空气和水。
（步骤）（现
二单元《动物》1.寻找校园
里的动物需要用到哪些工具？这些工具的作用是什么？2.棉签或
小树枝：拨动草丛、泥土和危险的小动物放大
镜：观察微小的动物笔
、活动手册：记录观察到的结果1.寻找校园
里的动物时要注意（2.哪些要求？1）有
序地寻找和观察（如从上到下：树上→树底下→落叶堆里→草丛里→石
块下）（2）不
惊动、不伤害、不破坏小动物。（3）对于
难以接近的小动物，如：蝴蝶，只需在一地旁静静观察即可，不要
走太近惊扰到它；如：蜈蚣，可以使用棉签或小树枝轻轻拨动来进行观察。（4）将观察结果用文
字或简图及时记录下来，看到什么画什么，要实事求是，不可
凭空想象。
15、比较木块、水、空气的特征：第
蜗牛2.（1）
外部特征：蜗牛身
体上有壳、腹足、触角、 2（ 对） 眼睛、口等。（2）
应激反应：用
棉签轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会把身体缩进壳里。（3）
运动方式：蜗牛
的爬行本领很大（不仅可以在粗的树枝、细的棉线、竖直光滑的玻璃上运
动自如），这与它的腹足有关。（4）生
活环境和进食蜗牛喜欢潮湿
、阴凉的地方，往往在雨后出现；蜗牛用齿舌进食，喜欢吃植物的叶
子和嫩芽。4、和
蜗牛相似的动物：蛞蝓（也叫鼻涕虫、、螺）蛤等。5、给
蜗牛建个家给
蜗牛营造的“家近接”要尽量蜗牛本来生活然自的环境：潮湿、阴凉、透气、有
食物（鲜嫩叶子）、空间宽敞（蜗牛能到处爬，但又要防止它爬出来）、透明（
便于观察）……6、观察
鱼（1）形
态特点：鱼有鳍、 7 （）个鰓、鳞片、头、眼、嘴等身体特征。
1.观察
运动特点：运 鳍 鱼靠 动（3）
呼吸： 鱼靠鰓 呼吸7、给动物分类分类要求：（1）不遗漏 （2）不重复（3）分类标准要
客观且指向明确，否则感类分果会因个人结觉不同而出现
难以判断的情况。（如：按
照“大小”给动物分类时，由于“大小”会受动态因素和主观因素的影响。一来，动物它会动态生长；二来，每个人对“大小”的相对
认识不同，有的人会认为鸡狗属于“大”，但有的人会觉得和老虎相比，鸡狗只能算“小”，可能有的人
又认为应该算“中”，这种受主观因素影响太大的分类标准慎用！）分类步骤：（1）给动物
编号（2）确定一种分类标准进行分类
（2）
方法1▼第一步：
长按二码关维学注“小中师生”第
二步：在公众号最下面对入框输话“45”下载领取
方法2
领取
6、物体的形状不同，它所占据的空间大小也会不同。7、将下列物体分别平铺一层在盒子中，有哪些摆放的方法？哪种方法装的数量更多？（1） 小立方体和乒乓球 每个面的 形状都相同 ，所以它们在盒子中只有 一种 摆放方式。（2） 螺母和橡皮 每个面的 形状不相同 ，所以它们在盒子中有 多种 摆放方式，并且螺母和橡皮 立着放 的数量会比横着放的数量更多。 8、分类是一种重要的科学研究方法，根据物体不同的特征给物体分类，分类的结果会有所不同。 9、根据不同的特征给以下物体进行分类：分类要求：（ 1 ）不遗漏 （ 2 ）不重复（ 3 ）对于某项特征明显突出的物体，分类时绝不可以出错！
发液的特征比较：相同点：都是
液体、会流动、没有固定的性状不同点：水是无
、色无动味、明的，且流透性好；洗发液是白色、有香、 味不透明的、且流动
性差。11、
食盐放入水中后逐渐消失了，这种现象叫。（一年级做解溶掌握简化的概念即
可）有些物体能
溶解在水中，而有些物体解很溶难在水中。12、
溶解的步骤和现象：
（比如：按“软硬”分类时，玻璃珠、木块、塑料块、螺母等物体是比较明显“较硬”的物体，它们受主观因素的影响不大；泡沫块、塑料杯、纸片等是比较明显“较软”的物体，受个人因素影响也不大，所以这7个物体在分类时绝不能出错！而剩下的乒乓球、橡皮，由于个人感受差异较大，因此产生的结果会有所不同，所以这两种物体可以自由分类，不做强制要求。）注：分类时，为了避免出现类似的情况，在确定分类标准时，尽量选择分类界限明晰的标准来进行分类！10、水和洗
象）13、空气是无
、色无的气体，味、透明虽然我们看不见，、摸不着但我们能感受到。空气会流动，
袋子里的空气吹到我们脸上会感到凉快；呼吸也能感受到空气。空气和水一样，没
有固的形状定。14、人类的生
存离不开空气和水。
（步骤）（现
二单元《动物》1.寻找校园
里的动物需要用到哪些工具？这些工具的作用是什么？2.棉签或
小树枝：拨动草丛、泥土和危险的小动物放大
镜：观察微小的动物笔
、活动手册：记录观察到的结果1.寻找校园
里的动物时要注意（2.哪些要求？1）有
序地寻找和观察（如从上到下：树上→树底下→落叶堆里→草丛里→石
块下）（2）不
惊动、不伤害、不破坏小动物。（3）对于
难以接近的小动物，如：蝴蝶，只需在一地旁静静观察即可，不要
走太近惊扰到它；如：蜈蚣，可以使用棉签或小树枝轻轻拨动来进行观察。（4）将观察结果用文
字或简图及时记录下来，看到什么画什么，要实事求是，不可
凭空想象。
15、比较木块、水、空气的特征：第
蜗牛2.（1）
外部特征：蜗牛身
体上有壳、腹足、触角、 2（ 对） 眼睛、口等。（2）
应激反应：用
棉签轻轻触碰蜗牛的身体，蜗牛会把身体缩进壳里。（3）
运动方式：蜗牛
的爬行本领很大（不仅可以在粗的树枝、细的棉线、竖直光滑的玻璃上运
动自如），这与它的腹足有关。（4）生
活环境和进食蜗牛喜欢潮湿
、阴凉的地方，往往在雨后出现；蜗牛用齿舌进食，喜欢吃植物的叶
子和嫩芽。4、和
蜗牛相似的动物：蛞蝓（也叫鼻涕虫、、螺）蛤等。5、给
蜗牛建个家给
蜗牛营造的“家近接”要尽量蜗牛本来生活然自的环境：潮湿、阴凉、透气、有
食物（鲜嫩叶子）、空间宽敞（蜗牛能到处爬，但又要防止它爬出来）、透明（
便于观察）……6、观察
鱼（1）形
态特点：鱼有鳍、 7 （）个鰓、鳞片、头、眼、嘴等身体特征。
1.观察
运动特点：运 鳍 鱼靠 动（3）
呼吸： 鱼靠鰓 呼吸7、给动物分类分类要求：（1）不遗漏 （2）不重复（3）分类标准要
客观且指向明确，否则感类分果会因个人结觉不同而出现
难以判断的情况。（如：按
照“大小”给动物分类时，由于“大小”会受动态因素和主观因素的影响。一来，动物它会动态生长；二来，每个人对“大小”的相对
认识不同，有的人会认为鸡狗属于“大”，但有的人会觉得和老虎相比，鸡狗只能算“小”，可能有的人
又认为应该算“中”，这种受主观因素影响太大的分类标准慎用！）分类步骤：（1）给动物
编号（2）确定一种分类标准进行分类
（2）
方法1▼第一步：
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