第一课时第二课时第六单元 碳和碳的氧化物课题3 二氧化碳和一氧化碳人教版 九年级 化学 上册


CO2CO 煤炭燃烧时候，有时候产生CO2有时候会产生 CO，CO和CO2像是一对亲兄弟。导入新知第一课时


导入新知二氧化碳分子一氧化碳分子结论：观察二氧化碳与一氧化碳的分子区别在哪里？组成元素相同，但分子不同，物质不同 。分子构成不同元素相同猜猜看：二氧化碳和一氧化碳的性质是否相同呢？


素养目标1. 通过实验探究，认识二氧化碳和一氧化碳的性质。3. 通过实验探究，培养学生的问题意识及思维的严密性。2. 认识二氧化碳的用途及一氧化碳的毒性。知道温室效应的危害及预防。


探究新知探究目的：设计实验：实验6-3倾倒二氧化碳实验6-4二氧化碳的溶解性实验1.探究二氧化碳的密度是否比空气大。2.探究二氧化碳是否支持燃烧。3.探究二氧化碳是否溶于水。知识点 1二氧化碳探究 二氧化碳的性质


探究新知探究实验 6-3 倾倒二氧化碳实验 下层蜡烛先熄灭，上层后熄灭。 1.CO2既不能燃烧，也不支持燃烧； 2.CO2密度比空气的大。现象：结论：点击图片播放实验视频


探究新知 【想一想】你还能想到其他方法来验证二氧化碳的密度比空气大吗？


探究新知探究实验 6-4 二氧化碳的溶解性实验 向充满CO2的矿泉水瓶子中加水并振荡 塑料瓶子最终变瘪 CO2能溶于水 二 氧化碳能溶于水，使瓶内气压减小，所以瓶会变瘪。解释：步骤：结论：现象：点击图片播放实验视频


探究新知（Ⅰ）喷稀醋酸（Ⅱ）喷水（Ⅲ）直接放入二氧化碳中（Ⅳ）喷水后放入二氧化碳中探究实验 6-5 二氧化碳与水的反应


探究新知 Ⅰ 向小花上喷稀醋酸 紫色的石蕊花变为红色 酸可以使紫色石蕊变为红色 稀醋酸溶液呈酸性解释：结论：现象：


探究新知 Ⅱ 向小花上喷水 紫色的石蕊花不变色 水不能使紫色石蕊花变为红色 水呈中性解释：结论：现象：


探究新知 Ⅲ 直接放入二氧化碳 紫色的石蕊花不变色 干燥的二氧化碳不能使紫色石蕊花变为红色 干燥的二氧化碳气体不呈酸性解释：结论：现象：


探究新知 Ⅳ 向二氧化碳中放入喷水后的小花


探究新知 将第四朵花取出在阳光下照射一段时间 紫色的石蕊花变红，取出在太阳光下照射一段时间，红色褪去又恢复紫色 二氧化碳与水反应生成碳酸，使紫色石蕊花变为红色，太阳光照射后，碳酸分解，红色又变为紫色结论：现象：


探究新知（1）与水反应CO2 ＋ H2O ==== H2CO3碳酸很不稳定，容易分解H2CO3 ==== H2O＋ CO2↑（2）与石灰水反应CO2 ＋ Ca(OH)2 ==== CaCO3 ↓＋ H2O 碳酸钙CO2化学性质总结


质物
理
性
化


学


性


质无色无味气体CO2+Ca(OH)2==CaCO3+ H2OCO2+H2O====H2CO3CO2+ C ==== 2CO在一般情况下，既不能燃烧也不能支持燃烧能溶于水比空气大高温灭火 制汽水 温室肥料 化工原料等
探究新知CO2性质小结主要用途与石灰水反应与水反应 氧化性可燃性水溶性 密度色 态 味


活和环境的响影CO2对生
活和生产的影响
降雨知识点 2二氧化碳对生
冷剂人工
合作用制
探究新知CO2灭火尿素纯碱汽水工业原料光


环境的影响（温室效应）
是温室效应CO2对
玻璃或塑料薄膜那样，使地面吸收
的太阳光的能量不易，失散从而使全球
变暖，这种现象叫“温室效应
”。 1. 什么
探究新知 大气中的二氧化碳气体能像温室的


化，海平面上升。②气候反
常，海洋风暴增多 。③土地
干旱，沙漠化面积增大。 2.危害
治措施①尽量
减少使用化石燃料②利
用太阳能、风能等清洁燃料 ③大
力植树造林，严滥乱砍禁伐①两极冰川融
探究新知3.防


碳燃烧不充分时，生成一氧化碳。2C＋O2 2CO点燃第二课时
当


发出蓝色的火焰 2CO＋O2 。 2CO2点燃3.化学方
有可燃性。
程式知识点 3一氧化碳可燃性（与二氧化碳不同）2.结论 CO具
探究新知1.现象 燃烧时


铜）现象
观察如，实验图你观察到什么象现？还原性（一氧化碳还原氧化
黑色的氧化铜变成了的红色铜；（2）
澄清的石灰水变浑浊。仔细
探究新知（1）


观解释 一氧化碳夺
取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化
失铜去了氧发生C还原反应。CO＋了uO Cu＋CO2△化学方
程式
探究新知微


血红蛋白结合
，使血红蛋白减少，鲜红的
动脉血变为暗毒。红 性1. 现象
探究新知 CO分子和


因毒 性3. 防
血跟液的中血红蛋白结的合能力比氧气
强，使人体缺少氧气而窒息，甚至死亡。2. 中毒原
治措施 用煤
炉取暖时，注意通风。发生一氧化碳中毒时，
轻者呼吸大量空气，重者送往医院治疗。
探究新知 一氧化碳


接中化二氧考碳B素养
考点 1
利用生活的中废弃材料来庭家做小实验，其乐无穷！小
美同学设计了如图所示的装置为（、da浸有紫色石蕊试
液的湿润棉蕊，b、c为花紫色石用试液浸过的干燥棉花。
垂直固定玻璃管的装置未画探）来出究二氧化碳的制取和性质。下
列关于该实验置装的叙述不确正的是（　　）A．
过通推压性注射塞活器，可以控制进入饮料瓶内液体的量B．利
用该装置氧取二制化碳时注射器稀的液体可为内硫酸C．利
用该装置水验证二氧化碳的密度比空气大及可氧化碳能与二发生反应D．该装置
的左半部于可用也制取氧气 连
巩固练习例


接中考二氧化碳对生
考点 2
活和环境的影响A素养
据《中国环境报》报，，为道对气候变化应落实《巴黎
候变化气协定》年，2017国家建立了统一的碳
排放权交易场市，例按国际惯，这里的“碳”是指
（　　）A．
二氧化碳 B ．单．碳C质
碳元素 D ．所有含碳化合连物
巩固练习例


接中化一氧考碳A素养
考3 点 +3
三氧化二碳（化学式C2O3）通常一情下是况种可色无味的气体，无溶于水，与水反应生成
草酸，且常下不稳定，其温他的化学性质与一氧化碳相
似。下列有三关碳氧二化说法错误
的是（　　A．C）2O3中碳元素的化
合价+4为价B．三
氧化二碳具还有原性C．
在空气中燃烧的产物为二氧化碳D．
与氢氧化钠应液反溶可生成盐 连
巩固练习例


堂检测A基础巩固
题1．下
列有关碳和碳的氧化物的说法正确的是（　　
）A．木
和炭活性炭具都有附吸性B．金刚
石和石墨硬度都大C．很C与CO2反应放出
热量 D．CO和CO2都具
有还原性
课


堂检测A2. 下
列有关碳和碳的氧化物的说法，错误的是（ 　
）A．CO和CO2组成元素相同，所以
它们 化学性质也 的 相同B．
碳在空气中充分燃烧时生成CO2，不充分燃烧时 生成COC．CO用于
课
冶炼金属、做体燃料；气CO2用于人工
降 雨、
灭火D．清明
上河图至今图案清晰可见，是因为在常下温 碳单质的化学性质稳定


堂检测C3．根据如
题
所图示能实验，不得到的结论是（　　度A．CO2密）比空气大 B．CO2不能燃烧C．
蜡烛燃烧生成CO2和H2OD．CO2不支持燃烧基础巩固
课


堂检测4．下
题
列关于二氧化碳用途的说法不正确的是（　　
）A．
光合作 用 B．供给呼吸C．
制碳酸饮 料 D ．灭火固基础巩B
课


堂检测能
力提升C1．区别题O和CO2的方法
错误的是（　　）A．
通入澄清．灰水 石B通入紫色石蕊溶液C．
通过灼热的氧化种 铜D．闻两气体的味道 D
课


堂检测C2．如
验为CO还原CuO的实图装置图（夹持仪器等
浓硫酸
略）。已。HCOOH====H知2O+CO↑下列说法错误
的是（　　）A．
实验中所可CO需现制现用B．
气球的作用是收集尾，气 防
止污染空气C．
为保证实验成功 实验一， 开始就
点燃酒精灯进行加热D．此
实验B中黑色粉末，为红色变C中石灰水变浑浊加
课


堂检测3. 实验室可用
如图置进行装CO还原氧化
铜验。（1实）一氧化碳与氧化
铜反应的化学方
式程　是 　 。（2）实验
净空气，防止爆炸澄清
前C通入先O的目的是　
石灰水变浑浊尾
　，试管出中现的现象是　
　。（3）
气处理，防止一氧化碳污染C气空O+CuO===Cu+CO2高温
课
置装图末端导的气管口一放盏燃着的酒精灯，
样做这　的目的是
　。 排


堂.结1小二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧，并能与水反应。2.二氧化碳能使
澄清的石灰水变浑浊，利用此反应可以用来检
验二氧化碳。3.一氧化碳能
够燃烧，具还原性和有毒性。4.温室效应及防
治温室效应增强应采取的措施。
课


作业作
材作业完
课后成“练习用与应”题目自
业内容教
主安排配套
练习册练习题
课后