古代诗词是我国古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。它们有的充满了生活的情趣，有的蕴含着深刻的哲理。今天就让我们一起走进《古代诗歌四首》，去领会古人融情于景、借景抒情的方法和讲究炼字炼句的创作精神。


第一课时第二课时七年级语文上册4 古代诗歌四首


第一课时学习目标1.有感情地反复朗读诗歌，背诵诗歌。（重点）2.了解诗歌的有关知识，理解诗歌所表达的思想感情。（重点）3.品味诗歌的语言，体味诗歌的意境；培养赏读诗歌的能力，提高古诗文修养。（难点）4.培养热爱祖国古代文化知识的思想感情，提高文化品位和审美情趣。（素养）


知识备查诗歌按时代分为古体诗、近体诗和新诗；按表达方式分为叙事诗和抒情诗。1.古体诗。又称“古诗”“古风”,指唐以前(主要是汉魏)的诗歌和模仿唐以前的诗歌创作的作品。它由民歌发展而来,不求对仗、平仄,用韵自由。中唐的白居易、元稹用乐府的形式写新题,称新乐府,仍属古体诗的范围。2.近体诗。与古体诗相对的一种诗歌样式,又称“今体诗”“格律诗”。句数、字数、平仄、用韵都有严格的规定。分律诗和绝句两类。了解诗歌


知识备查3.律诗。 近体诗的一种体式,分五律和七律。它在音韵、平仄、句式、对仗上都有一定的规格和要求。全诗八句,分为首联、颔联、颈联和尾联。4.绝句。近体诗的一种体式,分五绝和七绝,四句一首,一般认为是“截律诗之半”而成。5.楚辞。诗歌的一种体式,因产生于战国时期南方楚地而得名,以屈原的《离骚》为代表,又称“骚体”。特点:融汇大量神话故事,富于幻想和浪漫气息;除抒情外,大多用铺陈的手法;句式比较散文化,大量用“兮”字。


旧体诗歌格律的限制，采和了较为自用的形式由接近口语的白话,便
于反映社想生活和表达思会感情。　　新诗要求
做到精练、押韵，大体整齐。7.歌
行歌。　 乐府民体的一种体式。“歌”是
总名,铺张本“事而称歌行”， 与“
吟”“曲”“引”“叹”“篇”“调”等均称“乐府歌行体”，其间无
严格区别。　　特点
：①有固定的词调，而大多篇无句定，句无定字，以杂言为主，多
口化，语通俗；生动②音韵节奏上押韵比较自由，不讲平仄、对仗；
③表现手法：除比兴外，多用排事比陈，叙铺曲折淋漓，常用对话和
细节描写来刻画人物，塑造形象。
知识备查6.新诗。　 又称“现代诗”,指中国五四运动以来产生的新体诗歌。它在形式上打破了


导诗歌赏
析三部曲一读
：结合注释，读懂内容二
悟：联系背景，把握情感三
品：抓住关键，赏析写法知识备查
方法指


观沧海曹操


孟德，沛国（谯qiáo）
县【今安徽省亳b（ó）州】人。
东汉末政治家、军事家、诗人。与曹丕
、曹植合称“三曹。” 他善
《歌,有诗行步出门夏》等篇。他
的诗歌散文清峻整洁，气魄雄伟，慷慨悲凉
，篇自中发了抒己的负治抱政，并反映
了汉末人民的苦难生活。
知识备查 曹操(155-220)，字


资料知识备查《
沧海观《》是乐府诗步出夏门行一》的第中章。公元207年，
曹操率大军北上，追歼袁绍残部五。月誓师北伐，七月出卢龙寨
，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海
。站在高高的山碣石上，面对洪涌波起的大海，他触景生情，写
下了这首壮丽的诗篇。目睹祖国大的好河山后，更激起诗人要一
统天下的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其；中星汉灿烂
，若出其里。”的诗句。
背景


体感知观沧海东临／碣石
把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 整
操
，以观／沧海，水何／澹澹。山岛／竦峙。树木／丛
生，百草／丰茂。秋
风／萧瑟涌洪波，／起。日月／之
行，若出／其中; 星
汉／灿烂，里出／若其。幸甚／至哉
，歌以／咏志 jié 。dànsǒng zhì sè曹
自由朗读诗歌，


细研观沧海东临碣石
学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。译：东行到
达，登上多
，以观沧海。水何澹澹
达碣石山，前来观看大海。
么水波荡漾
，山岛竦峙。到
的样：耸立译子海水波涛激荡
，海中山岛罗列，高挺耸立。1.请同
精读


细研秋
生，百草丰茂。：译（丛木树景
岛上）郁木郁树葱葱地生长，各种草长得茂盛。译：萧瑟
大的波浪动 景静
容风吹树木的声音巨
风萧瑟，洪波涌起。形
的秋风吹过，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸。
精读


细研幸甚至哉
沧海译：太阳
之行若出，其中；星
和月亮不停运行，好像从海中升起；银河译：银河星光灿烂
汉灿烂，若出其里。幸
，好像是浩这瀚从的里海洋产生出来的。译：
到极点
运达
，歌以咏志。像它，指
我十分庆幸，可用以这首诗歌歌来咏自己此刻的心志。日月
精读


作探究
读诗歌，思考以下问题：合
绕哪个字来写的？2.作
者看到、听到和想到了什么？3.哪些
景物是实写，哪些句子是虚写？4.“日月
之行”至“若出其里”四句展现了一幅怎
样的图景？为什么曹操会产生这样的想象？5.联
系作者写这，诗的背景首想一想，这里集中反
映了作者怎思的样想感情。再
1.全诗围


作探究
绕哪个字来写的 ？ 全诗以“
观”字统全领篇，以下“由观”字展开，写
登山所见沧观。海看想水
者看到、听到和想到了什么？合
山岛 树木 百草 洪波日月
风萧瑟2.作
之行 星汉灿烂宏
伟志向听秋
1.全诗围


作探究实
景物是实写，哪些句子是虚写？合
，山岛竦峙。树木丛
生，百草丰茂。秋
写虚
风萧瑟，洪波涌起。日月
之行，若出其中；星
中有实实
有中虚汉烂灿，出其里若.哪些3。
水何澹澹


作探究
之行”至一若出其里”四“展现了句幅怎样的图景？为
什么曹操会产生这样的想象？这
四句展现了大海之大，有吞吐日星月辰的气派。 诗人
当时正处在自己事业的最高峰，他经已荡平北方群雄，现在又打垮
了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如再果以优势兵力去消灭南方的割据
势力，他就可以荡平宇内，一统天下了。大战之前，身为主帅的曹操
，登上当年皇秦汉曾也武登过的碣石山，抚今追昔，他的心情和沧海的浪
涛一样汹涌湃澎以。所才有 “日月之行，若其出中；星汉烂灿，若出其里
”这样的想象，体现了作者博大的胸怀和豪迈的气概。合
4.“日月


作探究 在
系作者写这的诗首背景，想一，想这首诗里集中反映了作
者怎样的思想感情。合
这里，他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融会到诗歌
里，借着沧海形的象表现出，来使这首诗具有一种雄
浑苍劲的气派，成为一篇流传至今的优秀作品。
5.联


堂小结 本
主题课
诗借景抒情，诗人以洗练的笔法，神奇的想象，描绘
了大海吞吐日月，包蕴万千的丽壮景象，表现了诗人开阔
的胸襟了，抒诗人发统国一中建功立业的远大抱负
。
概括


色 1.借景抒情，情景
交融。 本
诗完全把情包含在景中，寓字于景，情里行间洋溢着
饱满的激情。人诗通过描写大海的辽阔与壮美来表现自己
宽广的胸怀和豪迈的气魄歌诗。句句写景，句句抒情，把
眼的前海上景色自与己的雄心志壮巧妙地结合在一起，并
且把高潮放在诗的末尾，通过虚写表达自己的主观感受
，即对大海的感悟，不但做到景情了交融、虚实相生、气
势宏伟，而且做到了情理结合。
写作特


色 2.意境
开阔，气势雄浑。 诗人
通过写大海吞吐宇宙的气势人来表现诗，自己宽广的
胸怀和豪迈的气魄，感情奔放“。日月”四句是写景的高
潮，诗人用夸张表的现手法，创造一了个极其开阔意的境；诗人以
饱满的激情，勾画出大海变化万千的特点和波澜
壮阔的气势。
写作特


地点东临碣石：观沧海建功
生百草丰茂海波：洪波涌
的宏伟海
立业统
一中原山岛树木丛
起
中星
的气概观海
汉：其里海水出水何澹澹海
板书设计日月出其


展探究1.曹操
的历史评价◆陈
寿：“汉末，天下大乱，雄豪并而起，袁绍虎摉四州，强盛莫敌。太
祖运筹演谋，鞭挞宇内，閴申、商之法术，该韩、白之奇策，官方授材
，各因其器，矫情任算，不念旧恶，终能总御皇机，克成洪业者，惟其
明略最优也。抑可谓非常之人，超世之杰矣。” ◆王沈
：太祖御军三十余年，手不舍书。书则讲武策，夜则思经传。登高
必赋，及造新诗，被之管弦，皆成乐章。《魏书》◆钟嵘
：曹公古直，甚有悲凉之句。《诗品》◆许
子将：子治世之能臣，乱世之奸雄。《魏书》
拓


展探究2.对比
阅读毛泽东的《浪北沙淘·戴河》“大
雨落幽燕， 白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一 片汪洋都不见，知向谁边？往
事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间
。” 阅
读提示： 沧海
桑田，当时间进一位20世纪5入年代，又0雄才大略的伟人想起了
始皇帝的碑碣。毛泽东领导队伍刚刚推翻了旧的统治、建立了新的红色政
权，又把美帝国主义从鸭绿江边赶回到了三八线，自然是踌躇满志、意气风发，于是
始皇帝碣石畔的北戴河之滨响起了壮怀激烈的吟诵，始皇帝的
碑碣所承载的滔天气概激诗人发了内心里澎湃着的壮志激情。
拓


龙标遥有此寄李
白
闻王昌龄左迁


白(