同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受呢？ 今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。


6 散 步第一课时第二课时七年级语文上册


第一课时学习目标 1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点） 2.学习以小见大、结尾深化主题的写作方法；领悟本文用细节描写表现人物感情的方法。（难点） 3.培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。（重点）


作者介绍知识备查 莫怀戚（1951-2014），重庆人，作家。笔名周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。曾任教于重庆师范学院中文系。著有小说集《诗礼人家》（曾获四川文学奖）《大律师现实录》，长篇小说《经典关系》《透支时代》。


了。
背景资料知识备查 本文选自1985年8月2日《中国青年报》。略有改动。作者写此文前,确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知:在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的,而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生


习检散戚熬查嫩咕咕歧霎粼粼拆步莫怀芽分时散sànqīáonèngūqíshà línchāi读
一读一水波
预


习检查
煎熬熬áoāo（ ）背
负背bēibèi（ ）
熬白菜多音字（ ）
泡桐泡pāopào（ ）铺张铺pūpù（ ）
店铺（ ）后背（ ）
泡茶预
（ ）


习检累劳查积累累赘散文散步 lèi léi lěi sàn sǎn
多音字（ ） （ ） （ ） 累散（ ） （ ） 预


习检chāizhé拆除折断查波光粼粼鱼鳞línlín
折 ） （（ ）鳞
（ ）预
（ ）粼
形近字 拆


习检查受
语解释预
由自己的心意是。这里表现的田野充满生机活力
，自由而不受拘束的情景。意
见不一致。
分歧】【委屈】任
到不应有的指责或待遇，心章难过。文里中指使儿子
受到委屈。【随意】【
词


习检查词
语解释每
形容水的明净。相信
并佩服。忍
受（病痛或艰苦生活等）。短
时间。
时】【各
一个人或事物都得到合适的安顿【。粼粼】【信服】【熬】【霎
得其所】这里
预


由朗读课文，把握容章内文。要求:声音洪亮
、吐词清楚；字音正
确、停顿恰当；做
到抑扬顿挫。
整体感知1.自


课文内容抢答。时间
：地
点：人物
：起
”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子。发生
因：经过
了分歧：母亲要走大路，“我”的儿子要走小路
。“我
：结
”决定委屈儿子，走大路改；亲母变了主意，走小路
。“我们
果：初春田野“我
”家人一向，前走去其乐融融。
整体感知2.根据


用一句话概括文章主要了讲一件什么事？
我们“”一 家孙祖三代在初春
的田野上散步。
整体感知3.请


细研1.细
读课文，分别用几个词语概括出母亲、妻子、儿子、
“我”分别是什么样的人，说说从哪些语句来看出中的。孝顺
、 良我 善A.母亲本不
愿出来；的……就像时小我候很听她的
话一样。 为
亲的身体母着不想，把母亲当赘累，要母亲出来，在初春
的好天气里运动运动，对老年人有好处。
精读


细研 B.一
霎时，我感到了责就的任大，重像领袖人物在
严重关头时那样……我说：“走大路。” 当
“我”的母亲和儿子发生分歧的时候，决定委屈儿子
，顺的老人家从想法，走大路出表现。“我”对母亲的尊
敬和孝顺。
精读


细研善
解人意 爱
护 辈母亲 小 但是母亲
摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还走小是路吧！” 细节描写。母亲想让
子高兴孙不，也想让为子儿难。反映了
母亲对孙子疼爱，为儿子着想，是一位善解人意、
和蔼可亲、呵护小辈的老人。
精读


细研
、贤惠妻子妻子
呢，在外面，她总的听我是。 尊重自
己的丈夫，了为这个家的谐和、温暖而尽心尽力
。精读
温柔


细研
聪颖乖巧
、泼我的儿子活 A.我
和，亲走在前面母我的妻子和子儿走在后面。小家伙突然叫
起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子
。”这
句话表现出小家伙的天真、聪颖。B.我的
儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 我说
：“走大路。” 当
“我”做出决定后，他欣然接点，没有一受儿蛮横无理的
态度，非常乖巧。精读
天真、


细研2.从生
活中常见的“散步”这件事小上来看，这是一个怎样
的家庭 ？ 这是一
个互敬互爱、温馨幸福、谐洽和融、尊老爱幼的家
庭。
精读


梳理了课文内容，分析了
人物形象，这节课让我们再次走进课文，体
味一下作者笔下的语言有什么特点。
第二课时 上节课，我们一起


作探究 《散步》语
言平易朴实，然而内涵丰富
，耐人寻味。大声朗读课文，
画出你认为写得好的子句，说说好在
哪里。
合


作探究 1.这
南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着
的有的浓，有，淡；树枝的上嫩芽儿也密了；田
里的冬水也咕咕地起着水泡儿。 景物描写，
展现了春天的息气、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使
人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳出，现表勃勃同生机，的时也衬托了
一家人散步时祥和、欢乐的心情。
合


作探究 充满
眼的睛顺小路望过去：有那里金色的菜花、两行
整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同时
渲染了一种和谐美好的氛围。 2.她
合


作用景物描写的作探究 一、
指导
交代故事发生的时间、地点、场景，示揭作品。时代背景的 二、
渲染环境气氛，烘托人物心情。 三、
展示人物性格，人物周围的环境，能够展示一个 的身份、 人 气
质、个性等 。 四、
借景抒情，情景交融，抒发自己的感情。 五
、奠定感情基调，为下铺文作垫 六
、酝酿诗情意画作，化深品主题方法
合


作探究
又熬过了一个严冬
。合
“熬”字写出了母亲忍受痛度苦过严冬的情景，说明母亲
度过这个冬天很不容易也同时。能反映出“
我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
3.我的母亲


作探究 因为
霎时，我感到了责就的重大任，像领袖人物在严重关头时那
样。为
什么会感到“责任的重大”？
一切取决于“我”。文章告诉我们：“我的母亲老了，她早已习
惯从听她强壮的子儿；我的儿子还他，小还习惯听从他高大的父亲；
子妻面，在外，呢总她是听我的。“”我”正好处间中在，上有老、
下有小，如果一抉旦择错误，就会害伤家中成员的感情，破坏家庭和
睦，破坏。家这份浓浓的亲情中所以“我”感到中年人的责重大。任 4.一
合


作探究 “慢慢
和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好
像我背上的同她背上的加整来，起是就个世界。 画
地”“稳稳地”表现了“我”和妻子对老人的尊敬
，对孩子的爱护 。 5.但我
线句则点明了主文章的旨。文中的“我”和妻子代表中着年人，上有老，
下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩
负着承前启的后大任。母亲给而我以生命，们儿子又是这生命的
延续。我们把母亲和儿子前背背上在行，正是背负着完
整的生命世界。因为整个是界世就也由老年人、中年人、孩
子组成。一个家庭是这样，一个至族乃民全世界又何尝不是这
样？
合


作探究 文中
多处运用了对称的句子，找一
找，画出这些句子，说说这样写的好
处。
合


作探究2.我
句： 我的母亲老
了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还
小，他还习惯听从他高；的大亲父妻子呢，在外面，
她总是听我的。合
在很听我的现话就，像我小时候很听她的话一样3。.前面也是
和母亲走在前面，我的子子妻儿和走在后面。1.她
妈和儿子妈是，后面也妈妈和儿子！
例


作探究6.我的母亲
要走大路大，路平顺的；我儿子要走小路，小
路有意思。 合
蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的
儿子。作用
虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽
然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。5.我
：语言精美，两两对称，整齐谐和，互相映衬，富有情趣
。
4.我的母亲


作探究一家人
：通过文中散步这件出，事悟你了什么道理？ 合
互敬互爱、互相谦让；儿
女对父母孝心的可贵；中年人在家
庭中的特殊身与份担当；对
生命的感慨；“人生无
处不在选择……”亲情、爱、
责任、生命……
说一说


堂小结 本文主
主题课
要讲了祖孙代三一家四口人初春在田野的步散事情，生动
地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深
厚感情和生活情趣，体现了中族民华尊老爱幼的传统美德。
概括


堂小结 感悟一
：人生中，父母的关心和爱护是最博大无私的，父母的养
育之恩是永远也诉说不完的：吮吸着母亲的乳汁离
开襁褓，揪着父母的心迈在人出的第一步，生甜甜的儿歌
中��