萦绕着留恋。情绪的 三.整
体感知，疏诗歌通教师：同学们，
听多媒体朗读诗歌，注意停顿、读音。（出示课件6）四.细
读诗歌，精读示研诗句出示：（出细课件7）峨眉山月半轮秋
，影
入平羌江水流。
课文古诗词诵读【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。【教学重难点】1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.教学难点：运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解诗歌主旨。【教学准备】教学多媒体课件、四首诗作者及其写作背景资料【教学课时】1课时【教学过程】一.设置情境，导入新课同学们，今天我们要学习的四首唐诗都是绝句。这四首诗像四幅画卷，在我们面前展示了唐朝由盛到衰的过程，下面我们一起走进诗歌，透过文字，欣赏诗人描述的画面，领略诗人的情怀，感受诗歌的魅力。（板书：课外古诗词诵读） 《峨眉山月歌》二.知识备查，扫清障碍1.走进作者教师以课件展示形式展示作者“李白”相关知识，补充学生预习的不足。（出示课件4）预设：李白 （701—762），字太白，号青莲居士。唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将进酒》《蜀道难》等。2.写作背景（出示课件5）教师讲解：教师出示课件，讲解这首诗的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。预设：《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于他出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中


析教师讲解：（出示课件）7）“峨眉山”在今四
川省峨眉市西南。“半轮秋
”半圆的秋月，即上弦月或下弦月。“平羌”
江名，即青衣江，大渡河的支，流位于峨眉山东北。师生赏
析：这两诗句从时峨眉山月”写起,点出了远“的游令是在秋天。此句不仅月出了写映清江美的
，同时景还暗点秋夜事行船之。教师：同学们，
结合注释把这两句诗翻译学下。一生：（出示课件7）译
：文爽秋高气，峨眉山明上轮半月高高地挂在山头月。亮倒映在平羌江那清澈的水面，伴随着“我”
顺（而下。教师讲解：流出示课件8）夜发清
溪向三峡，思
君不见下渝州（教师讲解：。出示课件8）“下”
指出发。“清
溪”指清溪驿，在今四川犍山峨眉为附近。“三峡”
西起重县庆奉节的白帝东，城至湖北宜昌市的南津关，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成君。“
”指同住峨眉的友人“下”
顺流而下。“渝州
”今重庆一带师教。：同学们，下面我们
把这两句赏析下。（出示课件一8）（学生朗读诗句，然后赏
析回答）学生：
第三句人中露已正面他:连夜从清溪驿入发进出峡江,向三岷驶去。学生：
末句抒写依依惜别的无限短思,情可谓语情长。教师：同学们，
结合注释把这两句诗翻译学下。一生：（出示课件8）译
文：夜里我从清溪出发奔了三向,到峡渝州就看不到你山（眉峨上的月亮或友人）了，多么想念你啊深五.！
读诗歌，合作究探1. 这首诗
连用五个地名 “峨眉山—平—江羌清溪—渝州—三峡”有 何作用（出示课件9？）（学生朗读诗歌，同
桌讨论回答）学生：
五个地名连用，之成空间造速转换迅感，让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又
抒发了对友人的思念之。情2.《峨眉山月歌》
借哪两个意象写尽对故乡故的人眷恋的？运用了怎样的作写手法？（出示课件10）（学生朗读诗歌，
讨论分析回答）学生：诗人
借”“山中月和“江水流”两个意象来传达眷念之这，情寓样使情景，情景于融交 。：教师补充
另境外，诗歌清朗秀意美风，致自然天成，语言浅近，韵音流畅，写尽对故乡故的人眷恋。课六.
堂小结（出示课件11）这首诗通过
对月夜行船所见描的写，描绘了一幅优美的峨眉山夜景图，抒发了诗人行江思友之情。 《
江南逢李龟一》年.知识备查，扫清障碍1.走进作者教师以课件展示形式展示作者“杜甫”相关知识，补充学生预习的不足。（出示课件13）
（学生朗读诗句，然后师生赏


美子，尝自少称老陵野。河南巩县（今南巩河义西代）人。唐伟大的现实
主义诗人。杜甫被后人尊诗为“称圣”。与李白并反为“李杜”。其诗多是称现实映、诗忧忧民的国
篇“，被称为诗史三 。”表作有“代吏” “三别《 ，”屋茅为秋风破所闻歌》《官军北河南河收
》《春夜喜雨等。》2.写作背景（出示课件14）教师讲解：教师出示课件，讲解这首诗的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。预设： 此
诗大概作于在元770年杜甫公长沙的时候。安史乱之后，杜甫漂泊到江南一带，和流落他乡的宫廷
歌唱家李龟年重逢，回忆起在王岐和崔九的府第频繁相见和听歌的情景而感慨万千下于是写，了这首诗。三.整
体感知，疏诗歌通教师：同学们，
听多媒体朗读诗歌，注意停顿、读音。（出示课件15）四.细
读诗歌，精读研诗句出示：细（出示课件16）江南逢
李龟甫 唐 杜年 岐王宅里寻常见
， 崔九堂
前几度闻。教师
疏：（出示课件通16）“岐王
”唐玄宗的弟弟。“寻常
”经常。“崔九
”崔涤，在弟兄中九行第排。“几
”几次。“闻”
听同。教师：到学们，我们一起
把本诗的题目分析下一（学生朗读诗歌，
讨论分析回答学生：）（出示课件16）题
流：这首诗，描写和解落的宫廷乐师李龟年重逢，回忆当年频繁相见和听歌的情景而感
慨万千。师生赏
析：一、二句追忆李龟达出入年官贵人之家，当接说明间时的太平繁。盛教师：同学们，
结合注释把这两句诗翻译学下。一生：（出示课件16）译
：文歧第王府里经常看见您，也在崔九的家里多次听到您唱（。出示诗歌：歌出示课件17）正是
江南好风景，落
花时节又逢君。
预设：杜甫（712—770），字


疏：（出示课件通17）“江南
”这里指今湖南一带。“落
花时节”暮春，阴历三月。“君
”指李龟：。教师年同学们，我们一起
把本诗的赏析下一（学生朗读诗歌，
讨论分析回答学生：）（出示课件17）第
三句特意提起江南的好风景，大有“风景不殊，河山有异” 之叹。第四句以“
落花时节”隐写世乱时艰。用一“又”字将前后两相对照，有风光不再同和“，是天涯沦落人”的感
慨。 教师：同学们，
结合注释把这两句诗翻译学下。一生：（出示课件17）译
文：现在正好是江南风景秀美的时候这（我，在）暮春季节再次遇见了您。五.深
读诗歌，合作究探1. “落
花时节”有什么特殊含示?（出义课件18）（学生朗读诗歌，
讨论分析回答）预设：
落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱中都其中。诗在比喻国运衰微，人生落魄不，盛时
再。2.《
江南逢李龟年后》两句诗运用了什么表现手法？表达了作者样怎的思想感情（出示课件？19）（学生朗读诗歌，
讨论分析回答）学生
抢答：表法现手用：江南美景反离衬乱世事和沉沦身世。学生
抢答：思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱生人与凄凉飘零的感慨之情。六.课
堂小结（出示课件20） 这首诗通过诗人
追忆往昔与李龟年的接触及书写现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变化
的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹 。 《
军九行日思长安故园碍一.知识备查，扫清障》1.走进作者教师以课件展示形式展示作者“
岑参足相关知识，补充学生预习的不”。（出示课件22）预设：
岑参（，约770），唐代诗人715-江陵（今属湖北）人。岑参工诗，长于七言歌行白，表作《代
雪歌送武判官归京》。对塞边风光、军旅生活，以少及数民族的文化风俗有亲切的感受，故其塞边
诗尤多佳风。格与作高适相近，后人多并称“高岑师。2.写作背景（出示课件23）教”讲解：教师出示课件，讲解这首诗的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。预设：唐
宗玄天宝十四载，755（）年安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载月（年）二757
肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原有说注小“时未收长安”。因史书载年时九唐月
收军复长安，此诗可能他是当年重阳节在凤翔的。写3.文体知识预设：（出示课件24）边
塞容诗思想内 ：1. 描写
边塞景奇特风的。2. 表
现、功立业的豪建情报效祖国的激情或壮志难酬的愤懑。3. 反
映战争的酷残和战士的苦艰生活。4. 表
现征人思乡、闺中念远的边愁。
教师


体感知，疏诗歌通教师：同学们，
听多媒体朗读诗歌，注意停顿、读音。（出示课件25）三.细
读诗歌，精读研诗句出示：细（出示课件26）行军九
日思长安故园岑参强
欲 登 高 去，无
人 送 酒 来。教师
疏�