献,并把
鲁国史官所春《记秋》加以删使,修其成为我国第一部编史体历年著作。（2）文本知识（出示课件5、6）教师
讲出解：教师示课件，讲解这课的文本知识，为面后同学们理解本文内容做准备。“山东曲阜
三3”（孔）作家作
品 教师
讲，：教师出示课件解讲解这为的《论课》知识，语后面同学们理解本文内容做 备。准预设：（出示课件7） 《论语》是儒家学派的经典著作，是记录孔子及其
弟子言行的一部书。全书篇20共，内容有孔子
话谈、答弟子问及弟子间关相的讨论。是我国最早古语录体记录的的籍，集孔体现了中子的政治主张
、伦道理思想、德观念育及教原则等。与《孟子《》大学》《中庸》并称“四书”宰。北宋
相赵普赞曰：“半论部语治天下”。
1 1 《论语》十二章【教学目标】1.了解孔子与《论语》的相关知识,体会其中倡导的修身和为学之道。2.掌握重点文言词语,积累文中的语句,能熟练背诵课文,培养阅读文言文的语感。3.感受孔子的人格魅力，联系自身实际，端正学习态度，改进学习方法，学习为人处世之道。4.培养热爱民族经典文化的习惯。【教学重难点】1.教学重点:（1）通过学习重点文言词语,理解各则语录,培养阅读理解文言文的能力。（2）掌握一些句式和重点词语,体会其与现代文的不同。2.教学难点:结合对孔子生平与思想的介绍,正确理解《论语》十二章的内容,体会其中倡导的修身和为学之道。【课前准备】教学多媒体课件、有关孔子及其《论语》的资料【课时安排】2课时 第一课时课时目标：1.熟记“论、省、罔”等字的字音;熟记“逾、堪”等字的字形。2.了解《论语》的有关知识,掌握文中重要的文言实词和常见虚词的用法,熟练背诵课文。3.结合对孔子的生平与思想的介绍,正确理解文章的内容,体会其中倡导的修身、为学之道。教学过程： 一.创设情境，激情导入教师：（出示课件1）在源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了宝贵的文化遗产，孔子便是其中一位。今天，就让我们走进一部辉煌的巨著——《论语》，体味一下孔子的思想，看看你能从中得到哪些启示。教师板书课题——“《论语》十二章” （出示课件2）二.自主学习，成果展示1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。（1）走进作者教师以课件展示形式展示作者“史铁生”相关知识，补充学生预习的不足。（出示课件4）孔子(前551—前479),名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人。春秋末期思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人,被尊称为“圣人”。晚年致力于教育,整理了《诗》《书》等古代文


检查，夯实。础（1）读一读生字词基（出示课件8）（2） 释
一释件点词。 （出示课重9） 三.新
课学习，整体感知教师点
拨：方法指（出示课件导10） 断
句读方法归纳根据
语意断句读。根据
语录体的特点断句读。通过
析分式句特（点定如固句式、句式短小、句式工整）断读句。通过“之、
乎、者、也、矣”等语气词断句读。教师：同学们，
采用多种方式朗，读课文注意读音和节奏（。出示课件11、12、13）子
曰：“学/而时习之，不？亦说乎/有朋/自远方来不，？/乐乎亦人不知/而不愠，不亦君/？子乎
” （《学而）》 曾子
曰“：吾日/三省吾人身为：谋/而不忠乎？与而友交朋/不信乎？传/不习乎？学”《（而》子 ）
曰“：有吾/十五/而志，学于三十/而立，四十/而不惑，五而十/知天命，六十/而耳顺，七十/而从
心所欲，不逾矩 ”。（《为政》）子
曰：“/故温而知新，可师以为/矣。” （《为政》）子
曰：“学而思不/则罔，思而则不/学殆。” （《为政》）子
曰：“ 贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷其人/，不堪忧，回也/不改其乐。贤哉，回也！”（《
雍也》）子
曰不：知之者/“如好之者，好不者之/如乐之者。”（《雍也》）子
曰“：饭疏食，水饮，曲肱/枕而之，乐/亦在/其中矣。不义/而/富且我，于贵/如浮云。” （《述而
》）子
曰：“三人行，必有/师我焉。择其善者/而不之从其，善者/而《改之。” （述而》在子/）
川上曰：“逝者/如斯夫，不昼夜舍子。” （《罕》）子
曰：“也军/可三帅夺，匹夫/不夺志也可子。” 《（罕》）子
曰夏：“博志/而笃学，切问/而近思，中仁/在其矣。” （《子张》）细. 四
读课文，精读研细教师：同学们，
根据上面刚刚指导的朗读停顿指导，我们再通过朗读，然后我们一起把，课外疏通们下，我一
意红色注字字体词的色蓝字体意思。师生
疏示：（出通课件14）
2.预习


请你们根据我们刚刚的疏对，通照课下注释提示，们你上面疏把文的字通翻尝试译同下一（学生。
桌之间互译，互相纠正彼此错误）教师
指【：（出正课件14）示译文】孔子说：“学习了识知并按时复习，不也很愉快吗？有志同道方合的人从远
来（我与探讨学问不，）也很快乐吗？，家不人解（我）了并不因此恼怒，不也是有才德
的人吗？教”师：同学们，
朗读刚刚我们疏部通分的内容，思考回答下列问。题1.第一章
叙述了什么内容？示出（课件15）（学生读
后讨论，然后分析回答）学生：第一章主要
谈学习的方法和做要人有修养。教师补
述”：“时习是学习方法；“有朋自远方来”是学习乐趣；“人不知而不愠”是为人态度。2.你
何如解“学理而不时之，习亦说乎”这句话？出示课件（15）（学生
朗读思考，然后讨论回答）学生：“学”是一
个认“的过程，识习”是一个巩固握过程，要的掌想更多的知识，必须把“学”与“习”
统一起来充教师补。：学了知识，时常
复去习它，这是快愉的事。师生
疏16：（出示课件通）教师：同学们，
朗读一下上面课文，然后我们一起把，课外疏们一下，我通意红色注的字体字词蓝色字体
意思。教师：同学们，
请你们根据我们刚刚的疏对，通照课下注释提示，们你上面疏把文的字通翻尝试译同下一（学生。
桌之间互译，互相纠正彼此错误）教师
指课：（出示正件16）【
译文】曾子说：“我每天多次地反省自己：替别人办事是不是尽心尽力友？跟朋呢交往是不是真诚呢？
（老师）传授知的识是否复习了过呢？”教师：同学们，
朗们读下，我一疏刚刚通部分的课文思，考回答下列问。题1.“为人
谋而不忠乎？与朋友交而不传乎？信不习乎？”三个问句能否互换位置？为什么？出（示课件17）（学生
分组讨论，教师适时点拨）学生：不能。教师：
请你们再分析一下原因。学生：
因为三个子句所针对的对象是先“他人”，继而“朋友”，最后是“自己一，体现”了疏种由
到亲、由及人己，关系的体现了曾子先人后己为、天下以任己的尚高情操。后互换就坏破了顺这种
教师：同学们，


，也不能很好地体现曾子这种高尚的品。2.格第二章语言有
什么特点？课出示（件17）（学生
讨论，教师点拨）教师
指正：用了三个疑问排，句成形比句式，同时加强语了气。“吾三日省吾身”总述是章内本，下文容
反省的内容。曾子从三个方面反省、检查自己：诚实、诚信、学习。师生
疏18：（出示课件通）教师：同学们，
朗读一下上面课文，然后我们一起把，课外疏们一下，我通意红色注的字体字词蓝色字体
意思。教师：同学们，
请你们根据我们刚刚的疏对，通照课下注释提示，们你上面疏把文的字通翻尝试译同下一（学生。
桌之间互译，互相纠正彼此错误）教师
指课：（出示正件18）【
译文】孔子说：“我十五开岁始有志于做学问，三十岁能有所成就，四十岁心里不再感到迷惑，五十
岁知道天命是什么，六十岁能听得进不同的意见，七十岁才能随心所欲，又不会越出规矩。”，师：同学们教
朗们读下，我一疏刚刚通部分的课文，思考回答下列问。题1.本章是孔子自
述他学习和提高章养的过程，修本从来看，学习和修养的程过可分为几个阶段？出（示课件19）（学生
讨论，如何抢答）学生1抢
答：十五岁到四十岁：学习领会；学生2抢
答：五十、六十岁：安心立命，受不环境左右；学生3抢
答：七十：主观意识和做人的规则融合为一。3.道
德修养的最高境界是怎样的（？出示课件19）（师生
讨论，教师指正）教师
指言正：想与思行融自，合觉遵守道德范规，而不是勉强去做。3.我们从
这一章中可以得到什么启示（？出示课件19）（学生
讨论，教师点拨）学生：道
德修养并非一朝一夕可以完时，要经成长过间的学习，循序渐进。师生
疏20：（出示课件通）教师：同学们，
朗读一下上面课文，然后我们一起把，课外疏们一下，我通意红色注的字体字词蓝色字体
意思。
序


请你们根据我们刚刚的疏对，通照课下注释提示，们你上面疏把文的字通翻尝试译同下一（学生。
桌之间互译，互相纠正彼此错误）教师
指课：（出示正件20）【
译文】孔子说：“在温习学过的知识时，能有新（理解与的会，体这样的人）就可以做老了师。”，师：同学们教
朗读一下，我们刚刚疏通部分思课的，文�