17* 动物笑谈一、说教材（一）教材的地位及其作用这一单元的课文围绕“生命之趣”选编了三篇写动物的文章，本课是一篇科普文章，作者从一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，也写出动物们调皮可爱，字里行间蕴含着对动物的喜爱和欣赏之情。（二）教学目标根据教材的地位、作用及单元的教学重点是“生命之趣”，我确定我的教学目标如下。1.知识目标：理解并积累字词；把握文章的内容。2.能力目标：默读课文，勾画重点语句，把握文章思路；指导学生通过摘录和勾画，自己读懂课文，培养学生自学能力；体味文章幽默风趣的语言。3.情感目标：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。（三）教学重点和难点课文通过一个动物学家的角度，以诙谐幽默的语言，记述自己观察动物习性和进行科学实验的过程，写出了和动物之间的四个有趣的场景。根据这个思路我确立以下教学重点、难点。重点： 欣赏精彩语段，学习文中准确严谨而又传神生动的笔法，体会行文的活泼又不乏幽默的特点。难点：体会作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，以及严谨求实的科学态度和为科学献身的科学精神。二、说学情七年级的学生对于动物的体裁兴趣极大，本课的出现，可以让学生感受作者对动物、自然的挚爱，对生命的尊重，给学生一次人和动物和谐相处的情感体验。同时七年级的学生也具备了一定的阅读能力和理解能力，理解这个主题并不难，但如何培养学生概括和赏析文章的能力及品味语言还需要教师加以引导，希望借这篇深厚而美好的文章唤醒孩子们的爱心，认识到保护自然从我做起。


合作探究法、教师点拨（二）说学法法。苏霍姆林斯基
说过：“学生学习的一个突是特出，就点他们对学习对象所采
取的研究态度。”具体而言，就是引导学生在兴趣和质疑中学会学习。根据以上
依法，我采用的学据有：默读法、合谈作究、探论，法提倡笔“不动墨不读书
”。四、说教学过程本课
将从以下几个环节展开教学：（一）谈
话激趣，导入新课好的
头开是成功一的半导注重，入情节的设创，是兴趣激发一的个重点，也是
创设学习氛围的重要环节。因此在导入新课时，我会用富有感染力的话语吸引学生，
激发学生的学习兴趣。具体设计：同学们，在我们的地球上生活着大量的动物，
走进它们，我们会发现世界是那么的多姿多彩，富有情趣。在这一点上法
国的法尔布做得与很好，他一样负有盛名的是奥地利的动物学家拉康德·劳伦兹
，他曾经获得诺贝尔生理学或医学奖，今天就让我们走进他的《动物笑谈》，去看看他
和动物之间有趣的故事吧！（二）
初读课文，整体感知学生在
预的习基础上将字点重音及成语解释在书上进行勾画和补充，进一步熟悉
课文，并概括文章的主要内容。1.关
于作者康拉德·劳伦兹
（1903—1989），奥地利年物行为学动，1973家由于对动物行为学研究方
面开拓性的成就而获诺贝尔生理学或医学奖，除了在学术上的
成就之外，劳伦兹最为人所称道的是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王
的指环》《攻击的《雁秘密》语者》《狗的家等世》。在他的深刻观察以及生花妙
笔之下，我们身边的鸭、鹅、狗、鸟、鱼的生活全都鲜活地呈现眼前中以从，读者可体会到科学研究的严谨和趣味，同时也对动物的
友情世界及相类似的人
三、说教法和学法（一）说教法新课程理念很强调学生的自主探究性学习。而教学方法的最本质特征就是要促进大多数学生在课堂上积极参与，促进全体学生积极动脑。因此，我采用的教学方法有：默读法，


行为本身，产生更深一层的了解，得到心同此理之感，从而体会生命的真诗。本文
节选自《所罗门王的指环》，这是作者专门为一般读者和大众介绍动物行为的通
俗自科学然著作，炙脍人口，风靡全半已近球个世纪了，是一部老少皆宜
的动物行为经典。（
设计此环节是为了拉近学生和作者之间的距离，也进一步了解作者。）2.朗
读课文，把握生字词 嗔怪
凫 麝香鸭神采
奕奕:形容精神饱满，容光焕发。怪诞
不经:离奇古怪，不合常理。大相
径庭:形容彼此相差很远。（此活动
针对学生的课前预习开展，有效检查学生的预习情况。）3.整
体感知 （1）本文主要
讲述了作者做鸭水子的实验的经过和黄冠大鹦鹉“可可”的趣
事，既有作者与水鸭子、大鹦鹉相处的荒诞经历，又有大鹦鹉的“恶作剧”（2）课文写了“我”和
水鸭子和大鹦鹉之间的哪些有趣的事？（此
环节括过对于课文的行为思路的把握概通课文内容，培养学生的概括能力。）（三）精读课文，
细节探究默读课文，
合作探究：1.本文谈
论了和动物有关的趣事，读了让人觉得很好笑，哪是词个这篇文章的文
眼？这位“逗笑”“怪诞不经”“疯会”的动物观察者子有怎样奇怪的行为
？2.为
什么艾顿堡的居民都把“我”当疯子了？3.可可
被“我”收养后有什么变化？你从这些变化中读出了什么？4.第12段
结尾运用了一个感叹，两个反问，反映出“我”此时怎样的心理
？5.对于可可的
恶作剧，“我”表现出了怎样的行为？（
设计这几道问，题组织学生合生学习，是为作让学了更内地理解课文好容，体会作者情感。）6.品析下
面句子，说说它们好在哪里。
类


没有多久，就像被弃的小鸭子一般，发出细细的尖叫，哭起来了。”（2）“
屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着……”（3）
只见这位老先生弯身子，蹒跚孝过来，两手紧紧地住裤腰。（此
环节会要让学生感受本文幽默风趣的主言，体语拟人手法的好处，把握
关键词语来赏析文章，体会情感。）（四）
总结课堂，拓展.1延伸本文作者采用
总分结构，运用诙谐幽默的语言向我们介绍了他和动物之间
友好处的相事不情，人让禁开怀，从中你会了作为人学类应样怎当和动物进行相处
吗？（生
讨论发言，各抒已见。）2.示例
一：亲近动物，才能取得动物的信任。示例
二：了解动物的习性，才能和动物和谐相处。示例
三：用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。（此
环节设计的学生在笑的同时感受到人让动物之间和平等，学会尊重生命，
热爱生活，是情感上的再加深。）（
五）布置作业，课后巩固1.阅读
劳伦兹的其他作品，感受作者的情怀。2.试
着向作者学习，用生动幽默的笔调写一写你和动物之间的趣事。 （此
环节设计有读有写，培养学生的读写能力。）五
、说板书 板
书能帮助学生更清晰、更明了地理清课文的层次，概括出主要内容和中心思
想。我将设计如下：动物笑谈劳伦兹
观察
水鸭子热
爱动物、尊重生命饲
养大鹦鹉
（1）“