第8章 人的生殖与发育第一节 精卵结合孕育新的生命教学目标：知识目标：1、识别男女生殖系统的基本结构和功能2、识别卵子和精子，描述受精过程3、描述胚胎发育过程能力目标：1、培养学生的观察语言表达能力2、培养学生自主分析问题、解决问题的能力情感目标：通过生命的形成，了解生命的珍贵，懂得珍惜生命和感恩父母教学重点：1、说明精子和卵子结合形成受精卵是重要的生殖过程 2、说明睾丸产生精子和卵巢产生卵子教学难点：1、说明睾丸和卵巢是主要的生殖器官； 2、描述胚胎发育过程以及胚胎发育的条件和场所课时安排：2课时。第一课时：学习生殖系统的结构及功能；第二课时：学习胚胎发育教学方法：讨论法教学设计：一、引入：你知道自己是从哪里来的吗？二、学生积极发言说出自己的来源，教师总结引入课题三、学生活动：1、观察图8—1和图8—2小组讨论说出男女生殖系统的组成和功能2、讨论：为什么说睾丸和卵巢分别是男性和女性生殖系统的主要器官？3、分组讨论精子和卵子排出的路线，然后每组代表上黑板画出示意图4、显微镜观察动物的卵子和精子玻片标本5、阅读课文讨论：（1）精子和卵子是在什么地方相遇的？ （2）什么是受精作用 （3）精卵结合而成的细胞叫什么？6、学生自学课文内容，了解常用节育方式提出心中的问题或疑惑7、学生讨论：（1）新生命是从什么时候开始？（2）精卵结合后在什么地方发育？（3）为什么回有“十月怀胎”之说？（4）人是从什么地方分娩出来的？（5）母体是通过什么结构向胎儿提供营养物质的？（6）你应该如何对待自己的父母？四、教师活动：对学生的讨论结果给予肯定，鼓励学生积极发表自己的看法，并给予补充1


五、课堂小结：这节课你学到了什么？有何收获？你还有什么疑惑？六、练习：课本第6页：自我评价 1、2、3、4 （请学生讲解） 思维拓展（学生讨论）板书设计： 第壱节精卵结合孕育新的生命一、生殖系统的组成与功能： 睾丸： 产生精子、分泌雄性激素男性生殖系统 输精管： 输送精子 的结构和功能 前列腺： 分泌黏液阴茎： 精子的排出的通道 卵巢： 产生卵子、分泌雌性激素 输卵管：受精场所女性生殖系统 子宫： 胚胎发育的场所的结构和功能 阴道： 月经排出的通道二、受精过程：1、受精：精子和卵子结合的过程叫受精2、节育方式：结扎三、胚胎发育：卵子 受精 发育 分娩 受精卵 胎儿 婴儿精子 （输卵管） （子宫） （阴道） NO:0032


青春期教学目标：知识目标：1、识别人生长发育的
各个时期2、
举例说出青春期生长发育的特点3、
举例说出青春期生卫生行为和习惯的重要性能力目标：1、通过学习
青春期有关知识，提高学生自我认识的能力和行为控制能力2、培养学生的观察能力、分析问题的能力情感目标：关注青春期
心理卫重教学生点：1、识别人体生长发育
各个时期的变化2、
举例说出青春期的性发育包括性器官发育和第二性征发育，说出青春期性发育的
突出特难教学点点：1、说出
青春期性发育的突出 特征 2、说明
做好青春期卫生与保健教学方法：讨论法课时安排的重要性：1课时教学设计：壱、引入：人的生长发育是从什么时候开始的？一
共有多少个时期？二、学生活动：1、讨论：请结合自己的生长发育过程，
想一想，说一说各个时期有什么特、活动：2点（1）学生4人一组，每
个同学将自己的各个时期照片拿出来，请另外3个同学猜是哪个时期
。（可参考照片背面的年龄，判断回答是否正确）（2）
将家中长辈各时期照片拿出来交流，分析成年期又分为哪几个阶段？3、讨论：
根据人的一生中各个阶段的特点，我们在平时生活中应注意什么问题？4、观察图8—8男女
部分生殖器官发育趋势示意图，试着从图中说出自己获得哪
些信息学生观察表5、？8—1，
根据表格中的内容和自己的实际情况说出有哪些特征属于男女的第二性
征？6、讨论：
当你首次出现月经或遗精时，是否告诉父母？你父母是什么态度？你 是什么感
觉？7、讨论：你
将如何与异性朋友交往？8、讨论：
青春期我们在饮食卫生上要注意什么问题？在穿着打扮上要注意什么问题？三：教师活动：归纳
、总结学生的发言，启发、引导学生积极大胆的把自己内心的想法说出来四：课堂小结： 这节课你有什么收获？还有什么你
想1五、练习：课本知道的？1页 自我评价 1、2、3 思维拓展 板书设计：第
弐和人的生长节育发青春期3
第二节 人的生长发育和


期（0~1岁 ） 幼
儿期（2~6岁）一、人的生长发育 童年期
（7~11岁） 青春期
（12~23岁）青年期（24~39岁）成
年期（24岁以上） 中岁 （年期0~594）老年期 （60岁
以上）二、
青春期发育：第二性征的出现弐
、青春期卫生NO:0044
婴儿


参节 人体概学教述目标：知识目标：描述组成人体的主要器官和系统，并说出人体
各个系统的主要功能能力目标：培养学生的观察能力、表达能力、合作能力和
实验能力情感目标：亲
自动手实验，总结骨的成分和骨的特之性间的关解系，从而了研究人体结构和功能的一
般方法教学重点：1、识别组成人体的器官和系统，
举例说出组成人体的主要器官和系统2、
举例说出人体各系统的主要功能3、
举例说明人体各系统的结构和功能是相互学教统一的难点：1、
举例说出组成人体的主要器官和系统2、分析
骨的成分与骨特性之间的关系教学方法：讨论法、
实验探究课时安排：1课时法教学设计：一、引入：人
类新个生的产是体由统么系什完成的？该统系由什么组成？它们的功能是什么？二、学生积极回
答，教师总结引入课题参
、教学过程：教师：展示人体
身骨骼模型全生，请学介绍这模型有哪骼骨些？哪些肌肉？这些骨骼和肌肉属于
哪些系统？该系统有什么功能？学生：观察
模型说出骨骼和肌肉的名称，相互讨论说出运动系统的功能活动：请一学生上黑板前
做快速下蹲的表演，一分钟内能做多少个讨论：表
演的同学运动后有什么变化？看到这些变化，使你想到了什么系统？人体
各个系统有什么功能？学生：
互相讨论交流，积极回答，并相互补充教师：总结
归纳教师：
当你吃鱼，时不小心被小一根鱼骨卡住了，家你叫人赶快喝醋，你认为这种方法能解决问题吗？学生：讨论
猜测实验
：学生4人一组做骨的成分与骨的特性之间的关系的实验：1、一个烧杯里装食醋，另一
个烧杯装10%的稀盐酸，分别把相同大小的杯骨放进烧鱼观察，现象分，10钟后取出，
漂洗后，用手触摸，看能否打结。2、用
镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上煅烧，观察颜色变化，用镊子轻 轻敲打煅烧
后的骨。教师：请
各组代表说出实验过程中所观察到的现象学生：
各组代表积极说出自己观察到的 现象 讨论：1、
鱼骨放在醋中没有变软，而放在盐酸中却变软了，当被鱼骨卡住喉咙，喝醋行吗？应
怎样处理？该实验说明了骨骼含 有什么物质？ 2、
鱼骨能够煅烧，说明骨骼里含有什么物质？ 3、这
些物质使骨骼有什么样的特性？学生
互相讨论回答。教师：总结、
归纳，今天大家表现很不错，让我们为取得成功而鼓掌5
第


参节 人体概 一、人体系统的组成和功能： 述 运
动系统：运动、支持、保护的功能 消化
系统：消化、吸收呼吸
系统：吸收氧气、排出二氧化碳循环
系统：运进氧和养料、运走二氧化碳和废物人体系统 泌
尿系统：排出代谢废物内分泌系统：
具调节功能生殖系统：生殖神
经系统：具调节功能二、
骨的成分和骨的特性：有
机物（主要是蛋白质）：使骨柔韧，有弹性 （能够煅烧）骨
的成分无机
物（主要是钙盐）： 使骨脆硬 （能够溶解在稀盐酸中）第9章 人的
食物来自境环 NO:0056
四、课堂小结： 这节课你有什么收获？五、练习：课本16页 自我评价 1、2、3 思维拓展板书设计：第


需标的主要营养物质教学目要：知识目标：1、
探究食物中含有蛋白质、淀粉、脂肪2、
举例说明人体需物质要的主要营养能力目标：引
导学生学会收集、整理、加工、应用信息的能力以及观察能力、语言表达能力、小组合作
交流能力等情感目标：使
生形成学关注、关自心身和他人健康用，科学知识指导健康生活的科学态度
。教学重点：1、探究食
物中含有蛋白质、淀粉、脂肪；2、举例说明人体需物质要的主要营养教学难点：举例
说明人体需学物质课时安排：1课时教要的主要营养方法：讨论法教学设计：一、创
设情境，激发兴趣，导 入新课 师：展示
两组图片，一组是非洲难民的孩子骨瘦如柴，无力行走的图片；另一组是一些少年
儿童过度肥胖 的图片。 提问：
两组图中片孩子体态显的明上差异是什么原因引导学？（生的答）营养：同学们想不想
给他们提供一些科