16 我的叔叔于勒【教学目标】1.梳理小说情节，理解主题思想。2.学习本文构思的巧妙及情节的曲折。3.品读文章细节，分析人物形象。 【教学重难点】1.教学重点：准确梳理小说情节，把握小说主题。2.教学难点：理解课文从多角度刻画人物形象，以展示人物内心世界的写作方法。【课前准备】教学多媒体课件，有关作者莫泊桑的资料。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.根据情节的发展，抓住人物的神情、语言和动作来揭示人物的内心世界，分析人物的性格特征。 2.根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，理解文章的中心思想。 【教学过程】一、创设情境，激情导入教师：（出示课件1）家是温馨的港湾，流浪的心多么渴望这个港湾的慰藉啊！可有这样一个浪子，在外流浪多年，当家人遇到他时，不但不接受他，反而还骂他，是什么原因呢？大家想不想了解这个故事？下面请你们看看我展示的反映这个故事的图片：（出示课件2）这个故事说它远，它发生在遥远的 19 世纪的欧洲，说它近，它就在我们眼前，请大家打开课本，我们一起认识一下《我的叔叔于勒》。这节课，让我们一起学习《我的叔叔于勒》，教师引出新课，顺势写出课题：16 我的叔叔于勒 （出示课件3）二、自主学习，成果展示 1.学生查阅文本相关资料，了解本文作者及其写作背景。（1）走近作者


些作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义
的罪恶是，其尤批判们了人精神的堕落。他
擅长从屑凡琐平中的事物截取富有典型意义片的断以小，见大括地概出生活的真实
。他的短篇小说侧重摹写人情世态，构思布局具别匠心，细节描物、人写语言和故事结尾均
有独到之处。屠
格涅纪夫认为是19世他末法国文坛上“越卓最的天才。”拉左品说他作的富限地丰无
多彩，无不精彩绝妙，令人叹为观止。恩格斯评价“说应该向莫泊桑脱帽致敬”。（2）文本
知识教师：
同学们知道“世界三”短篇小大家说都是谁吗？他们的代表有作哪些7？（出示课件呢）预设：法国的莫泊桑
——《羊脂球》 俄
的国契诃夫——变《色龙》美
国的欧·亨利——《麦琪的礼）》（3物写作背景教师：教师出示关于背景的课件，
讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本课内容做
准备。预设：（出示课件8）《我的叔叔于勒》写于1883年，被
收入短篇小说集羊《脂球》。十九
世纪八十年代，正主法是资本国义向帝国主义段阶发展的时期。普法战争以后，法国出
现了延续二十年的机农危业，工业技术发展慢缓，机业危也工时时起伏。财政巨头
为了转嫁危机，一方面向国外大量投资，另紧加略殖民地；侵内方面，在国一加紧盘剥劳
动人民，使大量小资阶产级贫困破产，一部不分甘心产破资的小级产阶成员，纷纷踏
上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚非至洲闯出一条发大横财生的路，梦想着有
朝一日腰缠万贯荣归故里。同时，在文化思上想加紧用更资落产阶级腐堕朽的拜金主义
、享乐主义腐蚀毒害广大群众。这篇小说所资写小的产阶级日益贫困境的遇和他们海外发
财的幻想以及拜金主义的人和人的关地都清晰系反映着时代的丑陋面目。
教师要求：布置预习了解这课的作者的情况，在课堂上交流。预设：（出示课件5、6）莫泊桑（1850—1893），法国作家，被誉为“短篇小说巨匠”。1880年完成《羊脂球》的创作，轰动文坛。先后写了300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说。代表作品有长篇小说《一生》《漂亮朋友》等，中短篇小说《菲菲小姐》《项链》《我的叔叔于勒》等。这


检查，夯实基础（。1）读一读生
字词9（出示课件。） 教师
提示：注意“墅”“撬”“褴褛”读的音（2。）分一分多
音字1（出示课件。0）（3）辨
一辨形近字。（出示课件11） （4）解一解
词。（出示课件语12、13）拮
据：缺少钱，经济境况不好。糟蹋
：本文是浪费的意思。褴褛
：（衣服）破烂。恭维
：为了讨好而赞扬。阔绰
：排场大，生活奢侈。煞白
：本文指由于恐惧、愤怒面原等，因色极白，没有血色。诧异
：觉得奇怪。与日俱增
随着：时间的移推而不断增长。
2.预习


拿九稳：形容很有把握。迟疑
不决犹豫：而没出作有决定。郑
重其事：形容说话做度事态时非常严肃认真。莫
名其妙没：的法说出中其奥妙。狼狈
不堪：形处容境十分困，难窘迫得难以忍受。三
、新课学习，整体感知教师：
同学们，自由读课文，思考下列问题，然后回答。（出示课件14）1.文中写了一个
怎课的故事？（出示样件15）（学生
默读课文后，用简洁语言归纳。）预设：时
间：十九世纪地
点：法国的勒菲弗尔人物：阿利普夫妇、“我”、于勒开
端：盼于勒发展：
赞于勒高潮
：见于勒结局
：躲于勒教师
指章：梳理文导的故事情节的出骤（步示课件16） (1)筛选信息
：何人？何时？何地？做了何事？结果如何？找出记叙六要素并合理组织
起来就是文章主要内容或主要故事情节。(2)划
分结构：照即按开情节的端、发展、高潮和结局的结构构成，关注表示时间、地
点等的词语，分别归纳各环内节主要的容。(3)语言表
述：按照“何人＋何时＋何地＋做了何事＋结果如何”。分别概括段落大意
，并将其即综合可，括概出文章主要内容或主要故事情节。2.课文中的人物是
怎么评价勒于的？找出评价他的句子，包括称呼他的语句7（出示课件1。、18）（学生
讨论，教师指导，然后抢答。）学生1：（于勒
占钱）他是全家的恐怖；分文不值的于勒。学生2：（于勒有
钱）他是全家唯一的希望；正直的人有、良心的人；好的心于勒、有
办生的人。学法3：（于勒
没钱子他是这个小）、这个家伙；这个贼、这个流氓；我的叔叔，父亲
的弟弟，我的亲叔叔。
十


追问：当于勒占钱、有钱、没钱，时全家人的态度怎么样？（学生
讨论，教师点拨）。预设：当于勒
占钱时，全家人赶 勒。 于 当于勒有
钱时，全家人盼于勒、赞勒。于 当于勒
没钱时，全家人躲于勒。四
、细读课文，精读细研教师：
同学们浏览课文，思考是：利普夫妇菲怎样的人？结合具体的语句分析。（来出示课件19）盼
于勒 语
句课示：（出示展件20）可是
每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方
回来的大海船开进港口，来父亲总要说他那永句不变更的话：“唉！如果于勒竟在这
只船上，那会叫人多么呀惊喜！”预设：语言
描写。展现了父亲对于勒的急切相见之情，盼望他赶紧回来。赞
于勒语
句示：（出示课件展21） 这
信封家成我们了里福的音书，有机会就要拿出来念，见人就拿来出给他看。预设：
运用比喻的修辞手法，“爱屋及乌表，”现了对于勒的爱喜之情。语
句课示：（出示展件21）果
然，十年之叔久，于勒叔没再来信。可是父亲的希望却俱与日增。亲母也常常说：“
只要这个好一的于勒心回来，我们的境况就不同可了他。真算得一个有办人的法。”预设：语言
描写因为。道知在于勒海外挣了大钱，所以才赞美他，体现了菲利普夫妇对
金钱的看重程度之深。遇于勒 语
句课示：（出示展件22）我
父亲突然好…不安像来…起他的脸色十分苍白，只两眼也常寻跟不一样。母亲
怕也了来，起吐吞吐吞地说：“你疯了！既然你知道样是他，不什么这为胡说八道
？” 可是
父亲还是放“下心不他说：，克拉丽丝，你去看看吧最！好你还是去把事情弄个清
楚，你亲眼去。看看”预设1：神态
描写。菲利普遇见了于勒，看出他是牡蛎卖的手穷水心，里骤然紧张
教师


表，明他无事法接受这个实，也体现了对他金钱预看重。的设2：语言
描勒写。菲普难以接受利于没钱的现实。语
句件示：（出示课展23）母亲回
来了。我看出她在哆嗦。她很快地。：“我说就是他想去跟船长打听一下吧多可要。
加小心，别叫这个小子又回咱来吃们！”预设：动作
描写、语言描菲。写利普夫人怀疑穷手水就是于勒，就显得格外小心谨慎
，内心充满恐惧，揭示了其吝啬、冷酷之情。语
句课示：（出示展件24）（
亲父确定那他人是于勒以）后坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”父亲
神色很狼，狈囔低嘟声着：“出大乱了子 !” 预设：动作、神态、语言
描写。确定勒于是以后，菲利普表现出极度的恐慌与不安，与之
前的急切盼望形成强烈对比。躲
于勒语
句5示：（出示课件2展） 母亲突然暴
就起来，说：“我怒知道这个贼是不会有出息的，回晚会早新来重拖累我们的。
现在把钱交给若瑟，夫叫他去把牡蛎钱付清。已经霉够倒被的了要是，那个讨饭
的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨”近们！我她说完就站
起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。 我们
回来的时改乘候圣玛洛船，以再免遇见：。预设他神态、语言
描写。菲利普夫人确信法是于勒后就就想法设，赶紧躲着他，带着
家人偷偷离。开揭示了她自私，势利，虚伪的性格。