23 范进中举【教学目标】1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。3.认清封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。4.认识科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。【教学重难点】1.教学重点：把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。2.教学难点：（1）把握故事情节，体会鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。（2）学习通过对话描写、动作描写表现人物性格的方法。【课前准备】多媒体教学课件，有关吴敬梓及《儒林外史》资料、古代科举相关知识。【课时安排】2课时 第一课时【课时目标】1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。2.初步感知主人公命运，探讨范进喜极而疯的原因。【教学过程】一、设置情境，导入新课教师：（出示课件1）“久旱逢甘霖”“他乡遇故知”“洞房花烛夜”“金榜题名时”被古人称作人间四大幸事。这不，报录的人来了，范进中举了！ 今天，就让我们一起去看看吴敬梓笔下的范进，中举之后是喜是悲？板书课题：23 范进中举（出示课件2）二、知识备查，扫清障碍（一）文本知识1.作者简介教师：同学们，你们知道《儒林外史》这部长篇讽刺小说的作者是谁吗？预设：（出示课件5）


神状态史《儒林外。》通过对科举制度的
弊害和知识分子精神生活的落腐堕朽的描绘，深刻地揭露
和强烈地抨击封了建社会道德风俗的败坏和政治的黑暗。4.背景
资料教师：了解本文的
背景资料，有助于。们理解这篇文章我下面就让我们一起来了解这篇小说
在什么背景件写的。预设：（出示课下7、8）“范进中举”这
片断选个第自《儒林史》外三回“周道学校士拔真才，屠胡户行凶闹捷
写”。小说描报广东道学周进上任后在广州主两场考生员，然后主海南考、番禺两县
的童生考试进，中就有范进。范其当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考花了35年。
着胡白进的范子里坐在场考，引起了周进的悯怜的因为范进与，他遭遇非常相似
。周
进最初考了许多年没连才也秀有考上，最后他做生意的一个朋友替他捐钱买了一个秀才
格，他资才得以考上，人举最终考上进士为。因正此如他，才关对范进外格照，结果
范进在童试中上考第一名秀才，紧接着在乡试中考了第七名。
吴敬梓（1701—1754），字敏轩，号粒民，晚年自号文木老人，安徽全椒人，清代小说家。代表作是长篇小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。2.文本知识教师：同学们，这一课与古代的科举有关，下面我们一起来了解有关古代的科举知识。预设：清朝科举制度（出示课件4）3.作家作品教师：同学们对这《儒林外史》这部名著知道多少？下面我们一起走进这部作品吧。预设：（出示课件6）《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是以封建知识分子为主要对象，描写他们的生活和精


检查1.教师
引导学生读下列字词读音，要求学生读准下列红色的字词读音。（出示课件9、10） 教师
提示：注意“赊”“绾”“ 攥读的”音指2.。名学生读出、
区分下列多音字的读音出（。示课件11）3.要
求学生分析组辨下近列形字的读音与字形写书。（出示课件12）4.请
同学们根据课文语境解释下列词语。（出示课件13）带挈
：提携。文中的意思你“让是沾我的光” 。
（二）预习


：连连答应。浑
家：妻子。长
亲：长辈。相公：对
秀才的称呼。拙病
：难治的病。现世
宝：丢脸家的伙出。现世，丑、丢脸。淋淋漓漓
：形容水往下流的样子。作
揖：拱手行礼。见
教：指教（我）。相与：结交
。桑
梓：家乡。狗血喷头
：形容骂得很凶。三
、初读课文，整体感知教师：同学们
速读课文，边读边思考下面问（：题出示课件14）1.给
课文分段并归纳段意、概括情节发展思路。（出示课件15）（学生速
读课文，概括归纳回答）。预设： 2.课文是
怎样描写范进喜极发疯的过程的？找出接直的描写范进动作句子，并进行
唯唯连声


。（出示课件16）（学生
速读课文，课本勾画概括。）学生：
昏厥 疯跑 跌倒 疯跑集上。 教师
补充：这描写范进动作的句子是正面描写。四、
细读课文，精读1研细.课文描写范进喜极
发疯的过程中，运用了哪些手法？教师：描写范进喜极
发疯的过程一，是“昏厥 。”（出示课件17）学生
勾画语句：自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好说！我了了！”中着，往
一后交跌倒，牙关咬紧不，省人事。学生分
析：动作、语言描写，几十年追求功名一，旦实，现滚富贵荣华滚而来。一个
“好”字，将范进这样一个封建社会知识分子功脑满名利禄，一心升官发财的形象上跃然纸
。这正是作者的点睛！笔之教师：描写范进喜极
发疯的过程二，是“疯跑（。”出示课件18）学生
勾画语句他：爬将，起来又拍着手大笑道：“噫！好了我中！”！着笑，不由分说，就
往门外飞跑，把报录人和吓居都邻了一跳。学生分
析：这些动作描写，写足疯范进的了劲儿。教师
补充：在此用重复的语言，写狂喜的心：。 教师情描写范进喜极
发疯的过程三，是“跌倒（。”出示课件19）学生
勾画句语一：里脚在塘踹，挣起来，散头都跌发了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的
水。学生分
析：外貌一描，写范进写脚踹在塘里的丑态，包含了极其强烈的讽刺意味。教师：描写范进喜极
发，的过程四疯是“疯走集上。”（出示课件20）学生
勾画语句：众人拉他不住，拍着着笑，一直走到集上去了。学生分
析写 动作描：，写尽范进的疯态文2.。中范进中举疯
癫他之后，其人有什么反应？作者这样写有什么用作？（出示课件21）教师：同学们，
速读课文，在课本勾画出相关语句，然后分析归纳。学生1：老
太太的慌 烘托范进昏厥的突然和严。学生重2：报录人和
邻居都吓了一跳 烘托疯进范跑的飞快。学生3：
众人拉不住 托烘范进疯劲儿之大。教师
补充：在这里是侧面描写。
概括


析：夸张的讽刺了科举制度对知识分子的毒，及对人害灵魂的扭曲教。师：同学们，
跳读全文，思考：范进中举前后进行比，对可是以看出进范怎样的一
个件？（出示课人22）（学生
跳读全文，然后分析归纳，并填）表格。）（出示课件23写预设：（出示课件23）教师：下面我们来看看范进有
着怎样的特.。3点范进中举前后进
行对，比可是以看出进范怎样的一个？人（出示课件24）（学生讨
论，然后归纳）学。生1：猥琐懦弱
而又圆滑世故，热衷功学。名生2：范进中举前
唯唯诺诺举，中后坦则然地同张乡绅平起平坐，打起官腔，成了封建社会的新
贵，特权阶级的人员。4.范进对
功名的热衷，还可以从哪里？出来看（出示课件25）教师
提，示：同学通过们跳刚刚读全文，分析思考这个问题，可以先讨论。学生1：范进对
功名的热衷除了从他坚持不懈地参加试考中可学看出。以生2：还
一有处细节可：以体现平日他不是一个容情感易外露的人，所他以可以忍受
胡屠户的辱骂，可以冷静地卖鸡救命，但一见报喜便欢帖喜得的疯起来，明鲜反常，可
以充分表现他的利欲熏心，可悲可笑。 教师：
胡屠户有怎样的个性特征？像户屠胡这样的人在当时是个别的吗？（出示课件26）教师：同学们，跳
读全文后，填写下列格。 表预设：（出示课件27）
师生分


刚填刚们写的表格我，再来分析一下胡屠户特5。点.胡屠户
有怎样的个性特征示（出？课件28）（学生讨
论，分析归纳。）学生：
胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，形成了鲜明的对比，形象地表现出他前
倨后恭、贫欺爱富、趋、附势炎嗜钱如命、庸俗自私的典型的市侩。格性6.像胡屠户
这样的人在当时是个别吗？（的出示课件28）（学生讨
论，分析归纳学）。生：不是。其他的
邻里乡亲们以及张乡绅也都、趋是附势炎惟利是图的人，作者借
对他们的描写展下了现举制度科形形色色人的丑恶嘴脸和封建社会衰朽的世风。教师：
请同学们思考：张乡绅有怎样的性格特征？众邻居有着怎样的形？（出示课件象29）教师：同学们，
跳读课文后填写下列格。预设：（表出示课件30）教师：通过我们
刚刚填，的表格写我们来分析张乡绅的特7。点.张静斋
是城中望族，之前与范进素不相识，为什么会来拜而范会，进且还又送银又（房？送出示课件31）
教师：通过我们


论，分析归纳。）教师点
拨：道貌岸然，老滑巨奸。学生：
张乡绅早已举中，做知过县，是地方上的一霸的。范中举进当来天就拉拢，送银送
房，与范进称兄道弟。这表明他急于结交新贵，攀范进附宗师周和道学汤知县，以
达到巩固和扩大自己权的势目的。教师：通过我们
刚刚填写的表格，我们再来分析邻居的特点。8.众
邻居有着怎样的形象？（学生讨
论，分析归纳，然后抢答。）学生1：
麻木漠冷。在，范进了疯众人不知怎么办，报录人建时议给屠户范进一巴掌
，看出他的冷漠，并且对范这