3 “飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记【教学目标】1.了解课文内容，了解新闻特写的特点。2.理清课文的新闻要素，体会本文详略得当的写法。3.欣赏新闻特写的语言，品味文中蕴含的丰富感情。4.欣赏作者描绘的画面，感受文中体现的运动之美。感受我国跳水运动员的风采，增强民族自豪感。 【教学重难点】1.教学重点：理清课文的新闻要素，体会本文详略得当的写法。2.教学难点：欣赏新闻特写的语言，品味文中蕴含的丰富感情。【课前准备】多媒体教学课件、有关中国跳水队跳水的新闻图片资料、有关“新闻特写”的知识资料。【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激情导入教师提示：给同学们展示两幅中国女子跳水图片。（出示课件1、2）教师引导：大家认识图片中的人物吗？ 中国跳水队是中国体育王牌中的王牌，是中国体育奥运冠军团队，包括中国女子跳水队和中国男子跳水队，涌现了高敏、吴敏霞、郭晶晶、熊倪等领军人物。 今天，我们一起来学习一篇关于跳水的新闻特写，领略跳水运动员的风采。（出示课件3）教师引出新课，顺势写出课题：“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记 （出示课件4）二、自主学习，成果展示1.学生查阅文本相关资料，了解新闻特写的有关知识及本文的写作背景。（1）新闻特写教师要求：布置预习这则新闻涉及的人物，了解这新闻重点人物情况，在课堂上交


浓淡②相宜，真切；再现③幽默风趣，耐
人寻师。（2）写作背景教味：出示本则新闻特写背景的课件，
讲为这则新闻特写的写作背景，解同学们理解本则新闻特写内容
做出备。预设：（准示课件8）本文
选2198自年11《25日月光明日报》。有删改日1982年11。月24，在印度新
里举行德的第九届亚会运中，中国运动员吕伟获得女子十米跳台跳水比赛冠军。习2.预
检查，夯实基础。（1）读
一读生字词9（出示课件。） 教师提示：
注意“翘”“衷”的读音。（2）分一分多
音字课（出示。件10）
流。预设：（出示课件6、7）所谓特写，本是摄影、电视、电影的一种常用手法，指拍摄人或物的某一部分，使之放大占据整个画面，形成强烈的视觉效果，以增强艺术表现力。 新闻特写，是指采用类似于特写的手法，以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。新闻特写的特点：①落笔集中，突出一点；


辨一辨形近字1（出示课件。1） 教师提
醒：要求学生根据读音不同，写出不同的字。（形4）解一解
词2。（出示课件1语、13）翘首
：抬起头来。酷
似：极像。凌空：高高
地在空中或高升到空中。潇洒
：（神情、举止、风貌等）自然大方有，韵致，束不拘。 轻盈
形容：苗身材条作动，轻快。悄然
：形容寂静无声。由衷
：出于本心。新
秀：新出现的优秀人才。 屏息敛声
形容：翼小心翼或意注力高度集中的样 。子屏息，暂时抑止呼吸。 眼花缭乱
：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 如梦初醒
好像刚：从梦中醒容过。形来刚刚从糊涂、 错误的境地中觉醒。来过 教师提示：“新
秀”指新出现的优秀人才。拓展称呼：“新秀”称呼有一定影响力的人，在某个领
里比较域成功大的人为“咖”。古代有宿儒（老成博学的读书、）人老将、泰斗
等说法。参
、新课学习，整体感知教师
利用多媒体手段，播这放则新闻特写的示范读朗要求学生，后听情有感地朗读课文，
朗读时，注意停顿、重音、语气、语调。1.朗读
课文，说说文课主要写了哪些）容。（出示课件14内学生：课文主要写了吕伟跳水前的场面，跳水时动作的
全过程，以及跳水后观众的
（3）


和裁判评容等内分。2.全
文着重刻的画吕伟跳水了几个镜头？试着找一找。（出示课件15）教师：同学们，
找一下，先课在本上勾再，画回答。教师点
拨大家：都看，过视、电影电不难理解什么是镜头面。学生画1：准备。 学生2：起跳。 学生2：
腾3。学生空：入水。四
、阅读课文，精读细研镜头
一：准备教师：
下面我们来学习“镜头，：准备”一同学们，下读面的语句，行进并分析。语
句呈现:她站
在十米高台前的沿，静沉自若，风度优雅，云白在似她的浮头顶飘，飞鸟掠过她
的身旁是。这达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。学生：写吕伟跳水前
沉静自若，用白云、飞鸟之动衬托她的静沉。（出示课件16）镜头
二：起跳教师：
下面我们来学习“镜头们：起跳”二同学，下读面的语句，行进并赏析。语
句呈现:一
瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住，了衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空
翔舞的“飞天”。教师点
拨：我们可以从修辞手法角度赏析这句话。学生：这
里运用比喻的修辞手法，把吕伟的美妙身姿比作敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”，生动形象
地写出了她身姿的轻盈、潇洒。（出示课件17）镜头三
：腾空教师：
下“我们来学习面镜头三：腾，”空同学们，下读面的语句，行进并赏析。语
句呈现:紧接着
，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般空中的转体周三作，动疾如流星，又
潇洒自如。学生：运用
比喻的修辞手法，把她在空中转体的速比度作旋风，把她翻腾的动作比作流
星，生动形象地写出了她动作的娴熟，体现了她的沉静件（出示课。18）镜头四
：入水
反应


下习我们来学面“镜头四，入水”：同学们，下读面的语句，行进并赏析。语
句呈现:她
已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱
了这位自天而降的仙女，四水面花则悄然不惊。（分
师讨论,教组巡视，最后学生回答学生。1：用一个
比喻“像轻盈的、笔直的箭”，一个动象词“插”，形地写出了吕伟入水时的水
花之小生学。2：作者
抓住跳水动作每个阶段的独特之处，把高难度动作分解成一连串特写镜头
、慢镜头描，写出吕伟精彩瞬间的具体形象，给读者留下深刻的印课。（出示象件19）同学们，
除了吕伟跳水的四个镜头，作者还描写了观众反应、裁判评分等内容。从文中
找出相关语句，说说其课用。（出示作件20）（教师运用课件展示语
句，师生共同讨论分析。）1.如梦初醒
的观众用震耳聋欲的掌声和欢声呼，来向他们喜爱的运动员表衷由达的赞2。（出示课件赏1）教师：要求学生同
桌之间讨论最，后让学生答回。学生1：这
里使用了侧面烘托的手法，“如梦初醒了写出”观众被吕伟优的美跳水动作所
陶醉，沉浸在艺术享之受中。学生2：“
震耳欲聋的掌声和欢呼声”写出观众被吕伟的表演征服，用鼓掌和欢呼表
由衷达的赞。这赏样，的法手把气氛推向高潮，让读者有一种畅酣淋漓的神精享受她2.。
，这个动作“5136”的让几位裁判亮5了9.出分的高分。（出示课件22）学生：用裁
判的评分来侧面烘托出吕伟跳水的完3表现。美.当一个
印度观众了解到姑个这娘是中国跳水集训最中队轻年的新秀，时讶惊不已。他说
：“了不起，你们中国的人才太多了”！（出示课件23）教师：同学们，
先自由讨论，然后可以抢答。学生1：
借印度观众之口发声，侧面烘托水中国运出员动平高。学生之2：“了
不起”这个短句放在前面，可个理以为是一解倒装句，借观众之口传达
国作者作为中人出抑制住不的自豪之情。五
、深读课文，合作探究1.标题
《“飞天”凌空》能换成《吕伟跳水夺冠》吗？为什么课（出示？件24）教师点
拨：同学们，可以把这个问题换一下度角去分析，实际是上要求我们发现课
教师：


妙处。大家可以系联文章内容分来析。学生1：飞天是
壁画或石刻中在空中飞舞的神。学生2：以“
‘飞天’凌空”比喻跳水运动员如仙女般优雅的身姿，增添了文采，新
颖动人，更能激起读阅者的读兴趣。2.通
过学习本单元第1、2、3课，我们了解了消息两新闻特写和种新闻体裁。与消息相有比新闻特写，
哪些独特的传播价值呢课（出示？件25）教师：同学们，
联系我面两课，前们来分析消息裁新闻和写这两种新闻体特，看看新闻特写有
哪些独特的传播预值。价设1：从新闻描写来
看法新闻特写的，写细致入微且，场感强现能赋予新闻事实温
度，更有感染预。力设2：从新闻受
众来看，新闻特写能满足读者对体闻事新“具件如何”的要求，使
报更道丰满、立有、体层次。六
、课堂小1.结这则新闻特写我们
已经学习完了，请你们概（本文的主题。括出示课件26）教师：要求一
至两名学生纳归，最后指师教正。预设：本文
通过对水伟跳吕精彩间瞬的具体描写，以及观众的反应、裁判的评分，体现了体育
健儿奋力拼搏、为祖国争光的精神。2.同学们，
通学这则新闻特写的过习，我们有着怎样的感悟呢（出示课件？27）（师生
共同讨论，最后教师指正。）预设1：
俗话说：“台上一分钟，台下十年功。”任何成功靠的都是数不清的汗水与泪
水。预设2：
比赛是这样，的学习也是这样员。我��