7 回忆我的母亲【教学目标】1.学习本文按照时间顺序有重点地选择典型事例来表现人物思想品质的写法。2.体会作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。3.抓住文章的主线，学习母亲勤劳俭朴、艰苦奋斗、识大体、顾大局的优秀品质。【教学重难点】1.教学重点：(1)了解母亲的形象特征，感受母亲的优秀品格。(2)体会本文质朴无华而又饱含深情的语言，理解作者对母亲的深情。2教学难点：理解夹叙夹议、叙议结合的手法对突出文章主题的作用。【课前准备】教学多媒体课件、与本课有关的资料【课时安排】2课时 第一课时课时目标：1.识记、积累生字新词，了解回忆录的文体特点。2.理解本文的写作顺序、记叙线索和感情基调。教学过程：一.创设情境，激情导入教师给同学们深沉、低缓的语调独白下面的文字。（出示课件1）同学们，1944年4月10日，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲钟太夫人的大会，这是中国共产党历史上仅有的一次为党的领导人的母亲举行的公祭仪式。 今天，就让我们走进朱德为母亲写的《回忆我的母亲》一文，认识这位伟大的母亲。（出示课件2） 二.自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解行为中重点人物及其写作背景。（1）文本作者教师要求：布置预习这课涉及的作者人物，了解这课作者重点人物情况，在课上交流。预设：教师点拨指正（出示课件4） 朱德(1886—1976)，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事


容做预备。准设： 留
学背景：（出示课件5）本文选自《朱德选集》（人民出
版社1983年版同。这）朱德是志在得到母亲去世的
消息后写的一篇亲忆母回的文章，是一篇感情挚真、文笔朴素的散。文 朱德同
志年母亲钟太的人，是1944夫去世的，享岁8年6。1944年3月25日的《解放日
报上，》载曾刊位这过英雄的母的亲传略。（3）文体
常）（出示课件6、7识回忆录 回忆录有
两种释义。一是指关于一系列事件的记录，常由参加通者所写而像不历史那样拘于
式，形凯撒如的《战高卢记》；二是指一种自性描述传，其逸口吻常闲而亲切，注意
的焦点通常在作者所知的人物、事件或时代上。回忆录的特点 回忆录有
真实、广泛、突出三特大点。 真实
指真实记载作者的经历和观感。 广泛
指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个，人主线为串连人之有关的与和事，广泛触
及生活的每个角落，反映社。的历史面目会 突出指回忆录中的人物要
处于突出地位，所列一件要典型事有，定的代表性。2.预习
检查，夯实基础（1）
读一读出字词（生示课件8）
家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。字玉阶，四川仪陇人。主要著作编入《朱德选集》。（2）写作背景教师讲解：教师出示课的课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本课内


分一分多音课。（出示字件9）（3）
辨一辨形近1。（出示课件字0）（4）解一解词语
意。（出示课件11思）三.新课学习，
整体感知教师
利用多体手媒段，播课这放朗读，要求学生再次有感情地朗读，文课要求学生注意停顿
、重音、语气出语调。（、示课件12）教师
问提给：作者的母亲你留下了样怎的印象？预设：勤劳朴
素，为儿女付出全部。四.阅
读课文，细读精研（学生阅
读课文，然后在课本上勾画，最后回答）1.阅
读第1段会体，作者对母亲的感情，说说这一自然段在全文的作用。展
示文章：得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是劳勤她一生，很多事情是
值得我永远的忆回。学生1回
答）：（出课件13示 直接点明写作此文的因原，同时发抒自己的痛悲回情。之生2学
答（出示课件：13）“勤劳”领一总词全文，是全事的叙文线索。“勤劳一
（2）


”的是本文叙重点。记远永“回忆”既直接呼应题目，又自然地引起下文。学生3回
答1（出示课件：4）第1段在全文起到开篇用题的作点。学生4回
答4（出示课件1：）学生5回
答4（出示课件1：）学生6回
答2（出示课件14）：. 作者在文中回忆了母亲的
哪些事情？这些事塑造了母亲怎样象形的？请做简要概括，并说说哪
件事最让你感动件（出示课。15）（要求学生阅
读课文，填课表格）预设：（出示写件16、17、18）
生


得值情忆的事回很为，多什么选择这些写情来事？这些事情又是如何串联起
来的？教师：我们
以从可文章整体内容来分析，如何讨论回答出（。示课件19、20）预设1：作者
精选的这些事件最能表现普通劳动妇女的的秀品质：勤劳俭朴优习惯、宽厚仁慈
的态度、坚强不屈的性格。预设2：这
些事件都围绕着同一个主题，即第一自段然中所说的“勤劳一生”。作者将它
有按照时间顺序们条不紊地成组一个整体。五.课
堂小结本文
以平实朴素表语言的现了母亲勤劳朴实。的点特全文没有华丽的藻辞，没有热情
溢洋的抒情，但在实那平的叙写中，在那简洁朴、素行字里间，的满充了对母亲的真挚
深沉的爱与怀念 。 第二课时课时目标：1.体会本文
平实情质朴而饱含深、的语言。2.感
老悟一辈家革命爱由母亲升华到爱民的思想境界。教学过程：人一.回顾上课，导入新课（出示课件21） 上
节亲，我们了解了母课勤劳的一生，被母亲身上勤劳、善良、宽厚、不屈的品质深深感
动。这节课，我们继续的习课文，体会学者对母亲作怀念之情。二.再读
课文，读细研1.精母亲的一生对作者有
哪些教育与课响？（出示影件22）点拨：认
真阅读课文，结合全文思考。预设1:母亲勤劳
吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥一有个健康的身预。体设2:母亲
任劳任怨，到直生命终，结依然热爱劳作，教者作养成勤劳的习惯，也教作者。产的知识生
3. 母亲一生


明能干聪与，教给者作困难做斗争的经验4预设。:母亲对地主
劣绅的抵抗者对作，走上革命道路的持定支坚，让作者拥了有革命的意志
。2.通
过写母亲对作者的教育和影响，作者表达了对母亲怎样的感情课（出示？件23）教师
提示：表达作了者对母亲深的深爱和怀念。三.品
读文章，合作究探（一）作者在朴
素的语言中蕴含着对母亲深深的怀念阅，读课文后，在文中找出能表达
这种感情的句子，并认真会。体（出示课件24）（学生
寻找句子，如何共生师同体会）1.句
子展1示：（出示课件25）母亲是个好劳动。从我能记忆时起是总，天不亮就起床。句
子体味：“是总”说明天天如此，没有例外时的候，表现了母亲的勤劳能干。2.句
子展示2：这类地主富人家看也不看的饭食亲母，却能做得使一家人吃起来有句味。滋
子体味）：出示课件26（“看也不看”与“有滋味”相对比，既表现了作者对地主家奢
华生活的蔑视，也的突了母亲出善持家务、聪慧能干，表达对母亲的怀念。3.句
子展一3：（出示课件27示母亲生我前）分钟还在灶上煮饭。句
子体味：“一分钟”亲出母写连如此短的休息间时也没的有，突出了亲母辛劳之巨，而
“生我前”更母现了表亲为人母之艰辛。两个限定词不仅将母亲的辛苦表露无遗，同时
还表露了作者对“子欲养而亲不待”的深刻遗憾。（二）教师：
，作者在叙事件的同记时还穿插了精当的议论。请找出文中的议论性语句，理解含义
并体会作用。1.句
子展示1： 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！句
子体味这（：示课件29）出句话饱含母亲的无酸辛限，更体有作对母亲的理者和解谅句。2.
子展是2：母示亲个好劳动。句
子体味（：出示课件29） 这句话段领第总4，强调母亲的勤劳能干，随后叙述日了母亲
常要做的许情事多。3.句
子展家示3：母亲在庭里极能任劳任怨。性她和格蔼，没有打骂，过们我也没何有同任
人吵过架。句
子体味件（出示课：30）这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。4.句
子展示4：母亲最生的特大是一点不曾脱离过劳动。句
子体味一：出示课件30）这（句总括性的评价，呼应开头，也表明至此结束了对往。的回忆事
预设3:母亲


子展示5：在这条路上，我一天比一天更加识：认只有这种这知识，种意志，才是世
界上最可宝贵的财产。句
子体味一（：示课件31）这出句议论，呼应叙前的记文——母亲教“我”的产生知识，同情革命、
支持革命，让“我”养成革命的意志。这些都是“我”感谢母亲的重要原因。6.句
子展示6： 母亲是一个平凡的人，她只是国中千百万劳动人民中的一员，但这，正是是
千百万人创造了和创造着中国的历史。句
子体味出（：示课件32）母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，强坚不屈，母亲就是一位
普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇
成革命的洪，流推动着的史历发展，为我们的民族做出了不可磨灭的献贡，中国的现在、
未来都将是劳动民人的。这句议论将民母亲对深情与对的族、对广大劳动人民的深情
融汇在一起。（
三）作者是样怎把的对母亲热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业��