登录/注册
第1单元 生物与环境(共41页)教案 教科版五年级科学下册.docx
2022-02-09,文件大小: 1.49M, 下载: 0
下载
下载地址加载中.... 下载教程
提示: 此文件暂无参考内容, 请自行判断再确认下载!!
作者很懒没有写任何内容
第一单元 生物与环境《种子发芽实验》教学设计【教材简析】本课是五年级下册《生物与环境》单元的第1课。本课与教科书中的第2课、第3课一起构成了课程标准里能基于所学的知识,制订比较完整的探究计划,初步具备实验设计的能力和控制变量的意识,并能设计单一变量的实验方案”的学段目标。学生通过种植凤仙花的活动以及已有的生活经验,知道了大多数植物的生命从种子发芽开始,种子发芽需要一定的条件。在此基础上,本课的内容设定为“设计关于种子发芽条件的对比实验”。在本课中,学生要经历提出问题、根据所要研究的问题设置实验条件、设计实验步骤、动手操作实验、观察记录这几个过程。 本课通过集体研讨“种子发芽是否需要土壤”的实验计划,初步了解制订实验计划的步骤与方法,如何实现对比实验的公平性。然后,再分小组研讨“关于种子发芽的其他条件”的实验计划,帮助学生解决实验设计中的一系列问题,学生学习在实践中完善实验计划。【学情分析】 学生已有种植凤仙花的经验,对植物生长的基本条件也有所了解,但是还没有对于种子发芽条件进行研究。哪些是种子发芽的必要条件,哪些是种子发芽的非必要条件,大多数学生还不知道。在能力方面,五年级的学生已经掌握了一定的方法与技能,如观察、记录、简单实验等。【教学目标】科学概念目标种子发芽需要一定的条件。


科学探究目标1.能够使用对比实验的方法设计种子发芽实验,研究种子发芽所需条件的过程。.能够结合自己的实验计划开展实践研究,观察并记录种子发芽状况的活动。科学态度目标1.表现出对种子发芽条件进行科学探究的兴趣。 2.感受对比实验对变量控制的严格要求,发展严谨的科学思维。科学、技术、社会与环境目标意识到植物生长与环境的关系。【教学重难点】教学重点:能够科学地设计对比实验,研究种子发芽需要的条件。教学难点:经历设计种子发芽实验的过程,设置对比实验中的公平条件。【教学准备】为学生准备:绿豆种子、一次性杯子、土壤、纸巾、水、滴管、透明密封袋、标签、记录表、冰箱、黑色塑料桶、透明塑料桶。教师准备:教学课件。


什么开始的?(出示凤仙花图片)2.蒲
公英的生命是从什么开始的?(出示蒲公英图片)绿豆的生命又是从什么开始的呢
?3.这些植物的种子
传播到任何地方都能发芽吗?预测
:不能,落在南极不能发芽,温度太低了。干燥的沙漠里不能发芽,缺少水分等。出:
许多植物的新生命是从种子发芽开始的,种子发芽需要一定的条件。出课题:种子发芽实验。(二
)研讨种子发芽的条件1.以绿豆种子为
例,它发芽需要哪些条件呢?学生自由讨论,教师摘要板书。预测
:阳光、空气、营养(土壤)、水分、温度。要求学生根据生活经验进行
举例的同时说出理由。2.教师进一步
引导:刚才大家说的这些条件是不是都需要呢?哪些是绿豆种子发芽的必需条件
呢?学生自由发言。
【教学过程】一、聚焦——种子发芽需要一定的条件(一)谈话导入1.大家以前种过植物吗?凤仙花的生命是从


见不一样,接下来我们就通过实验来验证一下。设计意
图:对于种子发芽的条件,学生有一些生活经验。每个学生的经验不同,对种子发芽的条件
猜测也会有所不同。讨论从种子发芽具体到绿豆种子发芽更有针对性。同时
,给学生充分的讨论空间,教师不对学生的观点进行点评,保留学生的不同猜测
,从而激发学生用实验进行验证的兴趣。二、探
索——设计对比实验计划(一)以“土壤”条件为
例设计实验计划1.在
做实验之前要先设计一个实验计划,选择一个要改变的实验条件进行研究。2.学生以小组为单
位自主确定研究内容,填写在纪录表上(及时进行统计,尽量使每个计划
选择的人数差不多)。我们
组选择 土壤 研究:绿豆种子发芽是否和 有关。3.以“土壤”条件为
范例,集体讨论如何设计实验计划。(二
)以“土壤”条件为例完善实验计划1.你们
计划怎样做实验?学生自由讨论,然后全班汇报交流。2.你们预测
实验结果是怎样的?学生根据生活经验进行预测并说说理由。3.为了
让实验更公平,你打算怎么做?预测
:做两组,一组加土壤,一组不加土壤。
大家的意


无土壤的一组可以加入纸巾来固定绿豆。4.除
了土壤以外的其他条件怎么设置?其他条件
保持相同:例如阳光、水分、空气、温度。教师
引导:实验中只能改变选择的那个条件,同时保证其他条件不变化,这样的实验方法
叫做对比实验。列出
相同的实验条件有哪些,不同的实验条件是什么。5.关于绿豆种子的数量问题,为
什么要放多颗绿豆?预测
:可以放三颗绿豆。如果只放一颗,假如这颗绿豆是坏的,实验就不能成功,绿豆数量多点
可以让实验更准确。教师
引导:在科学上,这种做法是为了避免实验的偶6然性。.小结:PPT出
示完整的实验计划。研究的问题绿豆种子必
须在土壤里才能发芽吗?预测绿豆种子必
须在土壤里才能发芽。相同
度、水分、大小相同的绿豆种子各3粒、阳光、空气
的条件温。不同
供土壤和不提供实土壤。验方法A.准备
的条件提
两个盆;B.在一个
盆里铺上一层土壤,另一个盆里放纸巾;
引导:


两个盆里各放3粒绿豆种子;D.给两
个盆里定期浇同样多的水。7.如何
保证两个杯子里浇的水一样多?预测
:用滴管浇水,每次滴10滴,并且要定期补水。设计意
图:学生第一次设计对比实验,教师需要展示一个完善的对比实验设计计划,给
学生一个很好的示范。全班学生共同研讨完善实验的方法,在研讨过程中培养学生
兼顾对比实验设计中公平性和严谨性,提高学生在计划设计中举一反三、研讨——完善实验计划并实践三的能力。(一)研讨其他实验计划1.每
个实验选一组同学上来汇报,其他小组补充讨论。(1)种子发芽是否需要水分。一组学生展
示设计计划,其他同学讨论,完善实验计划。①学生讨
论:关于土壤这个条件,两组都不放土壤可以吗?学生
回答:如果绿豆种子发芽需要土壤,那么这两个杯子就都不会发芽,实验结果就不准
确了。教师
引导:当我们不确定这个因素会不会对实验结果造成影响时,两组就要有所区别,一组要
添加这个因素,而另一组则不添加这个因素,否则可能影响实验结论的准确性。教师根据学生
回答在黑板上画图。②
C.在


论:我们把两个杯子里的绿豆放在什么地方呢?预测
:阳台上、房间里(阳光也会透进来)、学校走廊上。(2)种子发芽是否需要
阳光。一组学生展示设计计划,其他同学讨论,完善实验计划。①如
果把两组绿豆放在不同的地方,可能会导致空气、温度等条件不一致,要把两盆绿豆
放在一起保证阳光条件不同,该如何如何操作?学生
预测:可以给其中一个罩上黑塑料袋。②塑料袋
罩起来会导致空气不流通,如何解决这个问题?学生
预测:在黑袋子上扎几个小孔保证空气的流通。教师
引导:(出示材料实物)一盆可以用黑色大塑料桶罩住,另一盆用透明塑料桶罩住
。教师在黑
板上画图。(3)种子发芽是否需要
适宜的温度。一组学生展示设计计划,其他同学讨论,完善实验计划。问题:
放在冰箱里没有阳光了,怎么办?学生
预测:把冰箱外面的常温组用黑色塑料桶罩住,这样就可以和冰箱中的光线条件保持
一致了。(4)种子发芽是否需要
空气。一组学生展示设计计划,其他同学讨论,完善实验计划。问
学生讨


怎样设置没有空气的环境?学生
预测:用抽气机抽干空气。教师
引导:出示密封袋,教师演示将绿豆种子浸泡在水中,将气泡排出并密封。另一组
加入等量水,密封袋敞口放置。2.每
个小组根据讨论修改实验计划。设计意
图:本环节让学生再次经历对比实验过程。让学生展示小组设计,是为了充分暴露
计划中的缺陷,再以全班研讨的形式将对比实验中遇到的难点问题进行逐一解决,从
而达成共识,完善计划。其目的是引导学生在设计对比实验的过程中,要结合具体的实
际情况改进计划,而不是生搬硬套,培养学生在设计对比实验程中的严谨性和科学性。(二
)种植绿豆(1)小组
按照实验计划将绿豆放置好。(2)
每个实验请一组学生介绍并展示操作过程。设计意
图:学生将完善后的计划在实验操作中进行实施,加深理解对比实验中相同条件和不
同条件的设置方法,同时学会在实际操作中解决新问题。四、
拓展——观察并记录绿豆种子的生长情况1.出
示鼓励观察记录表——绿豆种子发芽和_____的关系,学生回家认真完成实验,并做好
课外观察记录。教师
布置:下节课将对实验情况进行分析,欢迎大家带来实验装置和绿豆种子。
题:


同学拍摄绿豆种子变化的照片,尝试撰写研究报告。【板
书设计】【实验记录表】绿豆种子发芽和 的关系观察记录表日
化1组有( )2组
期种子的变
无 ( )月
日月
日月
日月
2.有能力、有条件的


日【活动手册使用
说明��
内容系创作者发布,涉及安全和抄袭问题属于创作者个人行为,不代表夹子盘观点,可联系客服删除。
夹子盘