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作者很懒没有写任何内容
五年级语文上册《装满昆虫的衣袋》教案 第一教时 教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读课文。 2、学会本课生字词，理解部分词意。 3.读懂课文内容并理清课文条理 重点、难点。 正确、流利有感情地朗读课文。 一、导入： 1、学们把手放进衣袋，说一说你的衣袋里放了些什么？ 现在一个人的衣袋里装满了昆虫，你们觉得奇怪吗？ 这个衣袋里装满昆虫的人是谁？他是哪儿人？为什么要把昆虫装进衣袋？大家读一读《装满昆虫的衣袋》这篇文章就知道了？（板书课题） 3、介绍法布尔。 二、初读课文，理清脉络。 1、他为什么在口袋里装满昆虫了？自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查生字学习情况。 （1）读准生字音。 莱昂溪纺厉垃圾 （2）认清生字形。第 1 页
比一比，组词 3、指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。 4、检查学生词语。 学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？ 出示词语： 纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃 裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊 （1）请你读一读，带领大家来读。 （2）自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。 5、齐读课文，加深理解词语。 6、检查课文朗读。 （选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。 指明学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。 请你再来尝试读一读，读出语气。 三、总结 1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。第 2 页
执着追求、坚持不懈的精神。 教学
过程： 一、板书课题 1、通
过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样
子的孩子呢？ （他是个对虫子
特别着迷的孩子）第 3 页
2、指导学生写字。 莱，草字头加个来。 溪注意一点。 厉注意写法。 3、学生描红。教师从旁指导。 板书 15、装满昆虫的衣袋 介绍法布尔列举事例走进科学殿堂 装满昆虫的衣袋 第二教时 教学要求： 1、理解课文内容， 2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。 3、有感情朗读课文。 重点、难点 培养学生仔细观察，
着迷，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中
有什么是你特别着迷的呢？
过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通
常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们
可以叫他是什么？（昆虫迷 二、精读课文） 1、读一读课文，请你来
找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个
名副其实的昆虫迷呢？。 学生自读课文，指
名学生说一说 A、从
捉纺织娘 B、
捉小甲虫。 2、指导学生在朗读
中体会他着迷的精神来。
①、影出示第三自然段，齐读读第三自然段，从那个词我们最能看出法布尔的
着迷呢？圈出终于。法布尔在三天前
就开始寻找了，结果终于被他找到了，他心中会多么的
高兴，兴奋啊，那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句
妈妈，在这儿呢读出高兴兴奋的语气来。
②、读一读第四节，从这些例子中我们更加能了解到法布尔对昆虫
非同寻常的感情啊。
③、我们再来看看另一只小甲虫的故6读5、事，指明学生朗、7、8、9、五段，从这五段
中，你觉的法布尔仅仅
还是对昆虫很着迷吗？请你来找一个更合适的词语能说第 4 页
2、板书
心情。。 板书：
迷恋
④、投影、6、7出示8、9三段 这时
候法布尔的心情不同的，请你来划一划，找一找。请你来说说有什么不
同呢？
心情的变化：捉小甲虫时的高兴心里甜滋滋的-------被父母责骂
时的眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地将心爱的小宝贝
放进了垃圾仍然堆-------兴致勃勃地拣那些昆虫，背地里把衣袋装得鼓鼓的，
躲起来偷偷地玩。 A、
同学们在生活中肯定也曾被父母责骂过，你还记得你
父母是怎么责骂你的吗？你来模仿一下他们的口气来读一读法布尔
父母的责骂。指明学生读。男女声来读一读。 B、
当父母责骂你时，你心里又是怎么想的呢？请你来说说。我们的
小法布尔心里也是非常难过的。指名学生来读一读第
九段。 C、
但是在这样的责骂面前他又怎么样呢？放弃还是坚持
啊？圈出词语丝毫没能、仍然。可见啊，他确实是非常的
迷恋昆虫的、齐读 D啊6到9自
然段。 3、
小法布尔对昆虫的热爱只能用痴迷来形容。 正是有了这
种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。而今天
人们印象中的法布尔就具有了一个------典型特征--第 5 页
明法布尔的
引读）衣袋装满昆虫
①、请你再来读一读课题，思考一下为什么要用装满昆虫的衣袋
作题目呢？换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的
故事与它相比有什么不足的呢？ 生
动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋，痴迷。他时时刻刻都
在钻研着昆虫
②、教师板书：执着追求，坚持不懈 三、
拓展阅读。 法布尔对昆虫的那
股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食
的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。他的
心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著《昆虫记
》，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他
笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。同
学们，让我们一起走进法布尔。读一读课外资料。 读了
之后，你有什么像 板书：对他说一说的吗？15装满昆虫的衣袋 入
迷
迷恋（执着追求，坚持不懈）
痴迷
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，
如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。第 6 页
（
３、了解课文内容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启
示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
４、了解本文的命题方法。 教学重、难点： 重点：能流利、有感情地朗读课文
；感受法布尔对昆虫的喜
爱之情。 难点：从
小养成热爱科学、热爱自然的志趣。 教学
安排：两课时 第一课时：
练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初
步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。最
后能提出自己在读书过程中遇到的问题。 第二课时：
交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解
决。引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自
然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 教学准
备：
１、收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。
２、自主预习课文，提出问题。 第一课时 教学目标：
１、练习朗读课文，做到正确、流利。
２、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课第 7 页
讲述的两件事。
３、能提出自己在读书过程中遇到的问题。 教学
过程： 一、导入
新课：
１、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。
２、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）
３、你们了解他吗？向大家介绍介绍。
４、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？ 二、自读课文，要求：
１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练
，就多读几遍，直到读流利为止。
２、把自己没读懂的地方做上记号。 三、
交流读书情况，结合朗读理解部分词语：
１、指名分读课文（有些重点段落齐读）
２、请同学读自己读得不流利的段落。
３、把自己读得很好的段落读给大家听。
四、再读课文，初步感知课文内容：
１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。
２、集体交流：你读明白了什么？ 法布尔
小时候很喜欢昆虫（２－１０）第 8 页
文
位伟大的科学家、小时候的生活环境（
１） 法布尔凭借对昆虫的
着迷，进入了科学的殿堂。（１１
）
３、理清课文条理： 一（
１）二（２－１０）三（１１） 五、
质疑问难：
如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者
是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试
着解决。
六、作业：
１、课作：Ａ、朗读课文
Ｂ、写习字册
２、家作：Ａ、抄写词语
Ｂ、带着问题读课文或查找有关资料。 板书：
１５、装满昆虫的衣袋 生
活环境（１） 对昆虫
着迷（２－１０） 走进了科学的殿堂（
１１ 第二课时 教学目标：）第 9 页
法布尔是一
交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决
。 2、
引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱
，感受
比一比，组词 3、指明学生回答提问，因为他十分喜欢昆虫。 4、检查学生词语。 学习了生字，那么我们就来看看这些词语。你能读好这些词语吗？ 出示词语： 纵横笼罩穿梭蠕虫闪烁厉声兴致勃勃 裤兜殿堂垃圾圣莱昂纺织娘鼓鼓囊囊 （1）请你读一读，带领大家来读。 （2）自读课文来理解一些词语。请你来说说你会的词语。 5、齐读课文，加深理解词语。 6、检查课文朗读。 （选择自己最喜欢的段落读给大家听，并说说这部分主要写了什么。）文章主要介绍了法布尔十分的喜欢昆虫。列举了一些例子。 指明学生来评价一下他们的朗读，并且来说说他们读的好与差的部分。 请你再来尝试读一读，读出语气。 三、总结 1、本课我们重点学习了生字词，还了解了课文的大概内容，你有什么收获吗，请你来谈一谈。第 2 页
执着追求、坚持不懈的精神。 教学
过程： 一、板书课题 1、通
过上节课的学习和理解，你觉得法布尔是个什么样
子的孩子呢？ （他是个对虫子
特别着迷的孩子）第 3 页
2、指导学生写字。 莱，草字头加个来。 溪注意一点。 厉注意写法。 3、学生描红。教师从旁指导。 板书 15、装满昆虫的衣袋 介绍法布尔列举事例走进科学殿堂 装满昆虫的衣袋 第二教时 教学要求： 1、理解课文内容， 2、凭借课文具体的语言材料，激发对美好事物的浓厚兴趣，培养仔细观察，孜孜以求、坚持不懈的精神。 3、有感情朗读课文。 重点、难点 培养学生仔细观察，
着迷，你来说说什么样子叫着迷呢？在你的生活中
有什么是你特别着迷的呢？
过渡：是啊，法布尔对昆虫非常的着迷，喜欢看球赛的人，我们通
常叫他是球迷，喜欢下棋的叫棋迷。那法布尔我们
可以叫他是什么？（昆虫迷 二、精读课文） 1、读一读课文，请你来
找找从那些事件中我们可以看出法布尔是个
名副其实的昆虫迷呢？。 学生自读课文，指
名学生说一说 A、从
捉纺织娘 B、
捉小甲虫。 2、指导学生在朗读
中体会他着迷的精神来。
①、影出示第三自然段，齐读读第三自然段，从那个词我们最能看出法布尔的
着迷呢？圈出终于。法布尔在三天前
就开始寻找了，结果终于被他找到了，他心中会多么的
高兴，兴奋啊，那么请你来体验一下他当时的心情，读一读第一句
妈妈，在这儿呢读出高兴兴奋的语气来。
②、读一读第四节，从这些例子中我们更加能了解到法布尔对昆虫
非同寻常的感情啊。
③、我们再来看看另一只小甲虫的故6读5、事，指明学生朗、7、8、9、五段，从这五段
中，你觉的法布尔仅仅
还是对昆虫很着迷吗？请你来找一个更合适的词语能说第 4 页
2、板书
心情。。 板书：
迷恋
④、投影、6、7出示8、9三段 这时
候法布尔的心情不同的，请你来划一划，找一找。请你来说说有什么不
同呢？
心情的变化：捉小甲虫时的高兴心里甜滋滋的-------被父母责骂
时的眼泪刷刷地往下掉，很不情愿地将心爱的小宝贝
放进了垃圾仍然堆-------兴致勃勃地拣那些昆虫，背地里把衣袋装得鼓鼓的，
躲起来偷偷地玩。 A、
同学们在生活中肯定也曾被父母责骂过，你还记得你
父母是怎么责骂你的吗？你来模仿一下他们的口气来读一读法布尔
父母的责骂。指明学生读。男女声来读一读。 B、
当父母责骂你时，你心里又是怎么想的呢？请你来说说。我们的
小法布尔心里也是非常难过的。指名学生来读一读第
九段。 C、
但是在这样的责骂面前他又怎么样呢？放弃还是坚持
啊？圈出词语丝毫没能、仍然。可见啊，他确实是非常的
迷恋昆虫的、齐读 D啊6到9自
然段。 3、
小法布尔对昆虫的热爱只能用痴迷来形容。 正是有了这
种执着追求，法布尔走进了科学的殿堂。而今天
人们印象中的法布尔就具有了一个------典型特征--第 5 页
明法布尔的
引读）衣袋装满昆虫
①、请你再来读一读课题，思考一下为什么要用装满昆虫的衣袋
作题目呢？换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的
故事与它相比有什么不足的呢？ 生
动形象的看出法布尔对昆虫的迷恋，痴迷。他时时刻刻都
在钻研着昆虫
②、教师板书：执着追求，坚持不懈 三、
拓展阅读。 法布尔对昆虫的那
股钻劲儿、韧劲儿简直到了废寝忘食
的程度。或许他对昆虫的好奇、那份爱，不能为人所理解。他的
心血凝结成了简单通俗的一本昆虫巨著《昆虫记
》，以科学的态度，翔实的资料真实地介绍了昆虫生活。他
笔下的那些小虫子活灵活现，栩栩如生，充满着灵性。同
学们，让我们一起走进法布尔。读一读课外资料。 读了
之后，你有什么像 板书：对他说一说的吗？15装满昆虫的衣袋 入
迷
迷恋（执着追求，坚持不懈）
痴迷
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、学会本课生字，联系上下文或结合生活实际理解词语，
如：痴迷、鸟栖虫居、鼓鼓囊囊等。第 6 页
（
３、了解课文内容，从法布尔喜欢昆虫的两件事中受到启
示，从小养成热爱自然、热爱科学的志趣。
４、了解本文的命题方法。 教学重、难点： 重点：能流利、有感情地朗读课文
；感受法布尔对昆虫的喜
爱之情。 难点：从
小养成热爱科学、热爱自然的志趣。 教学
安排：两课时 第一课时：
练习朗读课文，做到正确、流利，学会本课的生字词，初
步感知课文内容，了解课文讲述的两件事。最
后能提出自己在读书过程中遇到的问题。 第二课时：
交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解
决。引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自
然的热爱，感受法布尔对昆虫的喜爱之情。 教学准
备：
１、收集有关法布尔的资料，全面感知这位伟大的科学家。
２、自主预习课文，提出问题。 第一课时 教学目标：
１、练习朗读课文，做到正确、流利。
２、学会本课的生字词，初步感知课文内容，了解课第 7 页
讲述的两件事。
３、能提出自己在读书过程中遇到的问题。 教学
过程： 一、导入
新课：
１、请把你们的手放进你们的口袋，说一说你们的口袋里放了些什么。
２、可有一位伟大科学家，他小时候，在衣袋里装满了昆虫。他是谁？（板书：法布尔）
３、你们了解他吗？向大家介绍介绍。
４、齐读课题，读了课题后，有什么问题要问吗？ 二、自读课文，要求：
１、大声地自由读课文，如果有些段落或语句读得不够熟练
，就多读几遍，直到读流利为止。
２、把自己没读懂的地方做上记号。 三、
交流读书情况，结合朗读理解部分词语：
１、指名分读课文（有些重点段落齐读）
２、请同学读自己读得不流利的段落。
３、把自己读得很好的段落读给大家听。
四、再读课文，初步感知课文内容：
１、同桌互读，一边读一边交流每小节的意思。
２、集体交流：你读明白了什么？ 法布尔
小时候很喜欢昆虫（２－１０）第 8 页
文
位伟大的科学家、小时候的生活环境（
１） 法布尔凭借对昆虫的
着迷，进入了科学的殿堂。（１１
）
３、理清课文条理： 一（
１）二（２－１０）三（１１） 五、
质疑问难：
如果是词语方面的，当堂解决；如果是课文内容方面或者
是拓展延伸的，就引导学生课后读课文或查找资料，试
着解决。
六、作业：
１、课作：Ａ、朗读课文
Ｂ、写习字册
２、家作：Ａ、抄写词语
Ｂ、带着问题读课文或查找有关资料。 板书：
１５、装满昆虫的衣袋 生
活环境（１） 对昆虫
着迷（２－１０） 走进了科学的殿堂（
１１ 第二课时 教学目标：）第 9 页
法布尔是一
交流自己在学习中遇到的问题，并通过读书自己解决
。 2、
引导学生有感情地朗读课文，激发对科学、自然的热爱
，感受
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