五年级语文唯一的听众的教案设计模板　　教学目标　　1. 自主学习本课生字，并能正确地书写。　　2. 有感情地朗读课文，抓住老教授的言行与我的心理、行动变化两方面，感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对她的敬佩、感激之情。　　3. 抄写描写生动传神的句子。　　教学准备　　教师：准备有关小提琴演奏的影像资料。　　学生：课前欣赏一些小提琴演奏的曲子。　　一、导入课文，聚焦重点　　继续学习《唯一的听众》。如何学习这篇文章呢?（抓住主要人物的言、行、神等）　　二、细读课文，感受真诚　　1. 默读课文，把文中描写老教授的语句勾画下来，并进行简单批注和交流。　　2. 第一次交谈：读句子 一位瘦削的老妇人静静地坐在一张木椅上，她双眼平静地望着我，并体会其意思。（面对这难听的琴声，老妇人没有受到影响。从这里我们可以体会到她有修养）平静的神态给了我怎样的力量？（继续练下去的勇气）　　是我打扰了你吗?（这句话告诉我难听的琴声没有打扰第 1 页


竟然对我说，我的琴声给她带来了
快乐和幸福。　　再读这句话，说说自
己的体会。（我的进步；我坚持不懈
、刻苦练习的精神；以我的进步为快乐幸福；体会到老人的真诚
无私）　　5. 当
我从妹妹的话中得知，老妇人不仅不是聋子，而且还
是最有声望的教授，又是首席小提琴手时，我被震撼了，感动了，我
突然明白了什么?（老人与我素昧平生，却给我了
信心，使我的技艺提高，让我感受到老人的真诚和无私
，让我看到了老人那宽广的胸怀；老人对我的帮助很第 2 页
她；从满头银丝、格外晶莹可以看出她待人和蔼可亲。）　　你一定拉得很好（这句话给了我肯定、鼓励，让我没有负担，大胆练习），思考：老妇人说这话时表情怎样？语气怎样？心里会想什么？　　我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗? 就在每天早晨。（从这句话可以看出她主动要求做听众，关爱我，支持我，同时也告诉我要天天练习。）　　再读，你感受到什么? （鼓励，期待，坚定，用心良苦）　　3. 第二次交谈：她一直很平静地望着我从未有过的感觉。（对比读，指名读，体会老教授的真诚）　　4. 第三次交谈：在老人的鼓励下，我刻苦练习，拉的曲子越来越动听，老教授


，是在不知不觉中督促着我，让我感受到老人的伟大）从
安详、微笑中体会到什么？（表扬我，鼓励我，用投
入的欣赏，说明我进步了，使我信心十足）从平静地望着我，像
深深的潭水体会到什么？（我进步了，但仍然需要
努力，再攀高峰。）　　再读对话体会我与老人之
间的默契。　　三、
精读课文，理解秘密　　出
示句子：我一直珍藏着这个秘密，直到有一天，我的一曲《
月光》奏鸣曲让专修音乐的妹妹大吃一惊。 我一直
珍藏着这个秘密，珍藏着一位老人美好的心灵。这两个秘密
有什么不同，从中我们能感受到什么？　　
四、回顾全文，升华　　情感1. 老教授
使原本失去信心的我爱上了小提琴，小提琴成
了我难以割舍的爱好。在各种文艺晚会上，我有机会面对
成百上千的观众演奏小提琴曲，但我总不由得想起那位耳聋
的老人每天清晨里我唯一的听众。这是为?什么　　2. 学
完课文，我们仍然能够清清楚楚地看到老教授那慈祥
、和蔼、真诚的面容，为什么老教授的形象会给我们留
下如此深刻的印象呢?　　小
夜曲：一种黄昏或夜间在室外独唱或独奏的歌曲或器
乐曲。源于欧洲中世纪骑士文学的一种爱情歌曲。其音乐情
绪缠绵委婉，常为青年人徘徊于恋人窗前时所用，流第 3 页
巧妙


于西班牙、意大利等国，通常用吉他或曼陀林伴奏。另外
还有一种供乐队合奏的小夜曲，其曲调轻快活泼，始于十八世纪末
，常为上流社会达官显贵餐宴时助兴而用。　　小提琴：
弦乐器，琴身由木材制成，琴弦则由纯钢制成
。它的长度是多种多样的，但琴身常在36厘米左右。小提琴是
四根弦的乐器，通过琴弦振动发声。现代的小提琴源于16世纪欧洲
早期的四弦琴。意大利的小提琴是世界上最
好的，特别是阿马提家族制作的。第 4 页
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