西师版小学二年级语文上册《七颗钻石》教案　　教学目标　　知识与技能：　　运用学过的方法自主学会本课生字。　　过程与方法：　　借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。　　情感态度与价值观：　　1、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。　　2、通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。　　教学重、难点　　通过水罐的变化过程，感受小姑娘和母亲的美好心灵。　　教学准备　　教师：课件(或幻灯片、小黑板)，《让世界充满爱》的歌碟或磁带。　　学生：收集北斗七星的图片或资料。　　教学时间　　2课时　　教学过程　　第一课时第 1 页


加索军队中服役并开始写作。主要作品有：《
战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》第 2 页
　　教学目标　　知识与技能：　　运用学过的方法自主学会本课生字。　　过程与方法：　　借助字典、词典和生活积累，理解词语并积累新词，养成积累的好习惯。　　步骤　　一、谈话激趣，导入新课　　同学们，浩瀚的宇宙总是那么神秘，我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些美丽的神话故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河，又让你想到了哪些神奇的传说呢？(生：牛郎织女……)虽然这些都并不存在，但那传说中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)（点击课件，出现北斗七星的画面。）关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天，让我们一同走近耀眼的星座，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。　　板书课文题目：七颗钻石　　简单介绍作者及其作品：列夫·托尔斯泰，19世纪俄国最伟大的作家，曾在高


。　　(激趣导入，激发学生学习兴趣，
调动积极性。)　　二、
初读课文，整体感知　　1弊杂啥
量挝模把课文读通顺，字音读正确，能够借助拼音认
识生字。　　2敝该
读带注音的生字。é绊ｂàｎ舔ｔｉ涸ｈǎｎ凑ｃｕ唾沫ｍ　　3痹擞枚嘀质蹲址椒ㄊ
都巧字。　　4惫椿
出文中的生词、难懂的词语，利用工具书及联系上
下文理解词语并积累。　　5崩
识量挝模直到读得正确、流利　　。6彼伎迹何恼滦吹氖且桓鍪裁垂适拢(说出故事
概况。)　　（
整体感知课文，为学习理解课文打下基础1　　第二课时　　教学目标　　情感态度与价值观：　　。）、通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。　　2、通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。　　一、
复习导入情境，明确学习目标：　　1、今天，我们
继续学习第19课——学生齐读《七颗钻石》。上
节课我们初读了课文，学习了第一段，知道了第 3 页
等


而神奇的故事。
下面，就让我们回到很久很久以前——（干旱土地的图片
配上一段凄惨的背景音乐）　　2、教师激情
描述第一段的内容（略）就是在这样恶劣的
环境下，死亡的威胁中，我们的故事发生了——一天夜里
，小姑娘走出家门为她生病的母亲去找水，一路上水罐发生了一
次又一次的变化，先是——（学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程。）　　3、多么神奇的水罐，多么
动人的故事。那么是什么让水罐发生
着一次一次变化的，这节课我们就来解决这个问题。　　（
设计意图：凄惨悲伤的音乐和老师的深情描述，将学生带入了
很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感
基调，调动了学生探究的欲望。在此环节
中信息技术作为了情境创设的工具。）　　二、自主
合作探究，体会“爱”的真谛：　　1、教师
引导体会水罐第一次变化：　　（1）师：
谁来为我们读一读课文中描写水罐第一次发生变化的
内容？　　（“一天夜
里——小姑娘喜出望外真想喝个够——赶紧抱着
水罐跑回家去。”）　　（2）
如果你见到这样的小姑娘你会怎么想，怎么做？第 4 页
《七颗钻石》讲的是有关北斗七星的一个美丽


体会小姑娘的心情　　（高兴、激
动。用课文中的词“喜出望外”。）　　（4）小姑娘
意外地得到了这生命之水，她是多么高兴呀！此
时的她嘴唇干裂，又累又渴，她真想……　　·指
名读“小姑娘喜出望外，……”　　·评
读　　（5）学法小
结：　　学生
汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子，边读
边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因。　　（
设计意图：这一环节学生在老师的带领下，运用语文
阅读的方法，利用网络环境探究出水罐第一次变化的原因
，这不仅体现“双主”的教学模式也为下面学生自主、合
作、探究性学习奠定了基础。在此环节中信息技术作为了
提供丰富资源，加工信息的认知工具。）　　“小
组合作运用这种学法，理解水罐第二、三、四、五次
变化。（略）　　（1）教师
引导一：看来水罐的变化不在于水罐本身，而
是在于得到水罐的人是怎样对待它的，只要用“爱”来对
待它，水罐就会发生一次又一次的变化。（完成板书“爱”和“
连线”）　　（2）教师
引导二：既然她这么渴，她为什么还要让水给素
不相识的人？她心里会怎样想？完成句式想象的打写第 5 页
　　（3）


习，“小姑娘想——但又一想，——于是……”，写完后邻
座合作说说。　　·指
名练说。　　（3）教师
引导三：（情境质疑）。　　
昨晚，我把这个故事告诉了我五岁的小女儿，她提了个
问题，希望大家能帮她解答。“小姑娘是那么渴，瞧，她嘴唇干裂
，喉咙冒火，她不能自己先喝一口，或者和过路
人分着喝吗？”　　（4）你们还有
什么问题？（自由质疑）　　（生
问：这个过路人是神仙吗？要不水罐为什么能跳出钻石，
涌出泉水？）　　（5）教师小
结：　　是的，是爱让水罐发生一
次又一次变化。这正是我们开
头提出的问题呀！　　（
设计意图：第二环节两2步中3第4、点的设计是为了让学生在
问题中回顾全文，了解到每一次“让水”小姑娘都是“
焦渴难耐”的，当时的缺水环境又是那样恶劣。创设
的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而
放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特
的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，
为探究性学习推波助澜。）　　
三、拓展阅读，汇报感受第 6 页
练


为学生提供不同题材、不同层次、不同角度的阅读资
源。其中8篇爱的故事，一首则格言歌词，31）　　2、学生
汇报读后感（略）　　（
设计意图：第三环节的设计是充分发挥资源的作用，通过大量的不同
角度、不同层次、不同题材的阅读资源让学生
体会爱心的力量，积累文字材料，将语言文字内化成自
己的内心情感体验，为创作表达做好铺垫。）　　
四、习作交流，总结拓展延伸：　　1、教师小
结：　　
孩子们，“爱”使水罐发生了一次又一次的变化，小姑娘和母亲的心
像金子般美好，像钻石般珍贵，那七颗代表
着爱的钻石越升越高升到了天上，变成了“七颗星星”，这
就是人们所说的“北斗七星”。（完成板书）　　2、同学们，是
啊，爱心像钻石，像星星，照亮着每个人的心灵。我想
此时此刻在你的心中一定也留下了许多闪亮
而美好的东西。那就请你把它写下来吧，写下你最想说的话
！　　3、作品
交流。　　4、教师总
结：　　
孩子们，你们写的每一段文字都是“爱”的诗篇，“爱”的
真谛呀！我想以后当你们再仰望天空，看到“北第 7 页
　　1、个人自读　　（


候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个
动人的故事。　　在《爱的
奉献》的歌曲中，结束课文的学习。　　（
设计意图：第四环节的设计是为了让学生在学完课文
后有创造表达的欲望，提高学生写作水平，通过写后的交
流，让学生在交流中进步，体验写作的成就感。我设计的习作
提示语能激发学生的习作欲望，使学生有话愿说，有话
可说，人人能说。另外，本环节还使用到“背景音乐
”，这一资源的使用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深
入地表现主题，一举两得。）第 8 页
斗七星”的时