西师大版五年级语文下册《生命的药方》教案　　教学目标：　　1、快速默读课文，把握课文主要内容，学会简要复述课文。　　2、感受艾迪对爱滋病人的关心和帮助，进一步认识什么是真正的友谊。　　教学过程：　　一、揭示课题，了解主要事件　　（提前板书课题）　　1、师：今天我们一起来学习一个动人的故事，读好课题。　　2、师：同学们已经读过课文了，老师首先要求大家再快速地浏览一下，然后借助课题，用一句话说说课文写了一件什么事，注意，老师要求借助课题来说。　　二、借助主要人物的语言，概括课文主要内容　　1、师：通过刚才同学们的概括，我们可以知道，这篇文章是写事的。那老师要告诉大家，读这类文章时，我们可以通过研究主要.人物的言行来了解其品行，那么这篇文章最主要的人物是谁？（艾迪）接下来，就让我们一起来研究描写艾迪言行的句子。先请同学们默读课文，用“——”划出艾迪的语言描写。第 1 页


根据板书，连德诺做了些什么。起来说说艾迪为第 2 页
　　2、师：老师在巡视的时候发现同学们都找到了这样的两句话，指名读句。其实语言可以有不同的表现形式，请同学们再仔细读读课文，找找还有没有艾迪的语言。　　指名答，出示2句间接引语　　3、师：同学们都找到了有关艾迪语言描写的句子。从这些句子中，我们可以了解到艾迪为德诺做了些什么事。老师请同学们自己读读这几句话，思考：艾迪为德诺找了哪些药方？然后再联系上下文想一想，他是怎么找的？　　4、指名答，随机板书　　5、引读2句间接引语和5　　6、师：除了四处打听、翻杂志以外，其实，艾迪还想到了一个为德诺治病的法子，而且他也去做了。是什么？（教师板书）　　7、师：艾迪会在信中说些什么呢？接下来，老师请四人小组讨论一下。注意，老师要求大家用艾迪的口吻来说，想一想，艾迪最有可能会说些什么，等会儿小组派代表来交流。　　8、指名交流。师总结：尽管艾迪满心希望，一片赤诚，然而结果却是（生：查无音信）。　　9、师：为了帮助德诺治好艾滋病，艾迪千方百计寻找药方。现在老师要求同学们


三、借助主要人物的语言，体悟文　　情1、师：刚才我们通过艾迪的这两句语言，了解了艾迪为德诺
所做的事情。接着，让我们来看看第三句，请大家自己读一读，我们来交流一下
你读懂了什么。　　2、师：自己读读这句句子，读好艾迪
安慰的语气。（自读，指名读）　　3、师：可是，
根据你们的生活常识，老师想问问大家，艾滋病
患者周围的人会如何对待艾滋病病人？　　4、师：是的，正
如你们所说，德诺染上了艾滋病后，他
周围的人也是这样对待一读。　　他的，找到课文中的有关句子读5、引读2句句子，师：正是
因为这种种情况，老师请大家想
像一下，艾迪除了身体上的病痛之外，其他还有什么
吗？（心灵上的孤独）。　　6、和老师一起来读读课文，
看艾迪到底是如何倍伴诺的。（引读课文）　　7、引读德8、9（生：读人物语言）　　8、师：
此时此刻，艾迪的心情如何？德诺的妈妈说的这
番话又有怎样的含义？老师请同桌两人对读，仔细体会一下。　　9、指名同
桌交流读，说体会。随机板书第 3 页
　　10、指名交流。　　


男女同学分角色来读好这两节，男生读艾迪的话，
女生读德诺妈妈的话。　　11、师：德诺的
妈妈之所以会对艾迪说这番话，老师相
信德诺在生前一定对他的妈妈曾经说过什么。接下来，老师就请
你们展开想像，德诺曾经对他的妈妈说过些什么，同
桌　　12、引读：交流一下。9、10　　老师请同学们
闭上眼睛，想像一下这幅画面，这个情景
，然后说说你的体会。　　13、师：正
如你们所说，德诺把这份友情视如珍宝，他要这
份友情永远地陪伴着他长眠于地下，这样他就不会觉得孤独
。生命无法挽回，然而友情却可以刻骨铭心，无限延长续
。　　四、
理解课题，人文引领　　1、师：课文学到这
里，我们再回过头来看看，这篇课文的课题。
你是怎么理解的，谁来说说看。　　2、师：课题不
单单指艾迪为德诺寻找（指板书：治疗艾滋病的药方），还指艾迪
给了德诺（指板书：医治心灵的药方），那就是（友
情），是这份友情让德诺感受到了（快
乐），不再（孤独）。　　3、师：其实，有
许多像德诺这样染上艾滋病的人，他们可没有德诺那样
幸运。周围的人都怕被传染，所以他们第 4 页
　　10、老师请


不到关怀，更得不到快乐，有许多人都在孤独中死去。为了帮助这些艾滋病
患者，世界卫生组织把每年的12月1日定
为世界艾滋病日自读），让我们一起来了解一下。（出示，　　4、那我们
又该怎样对待这些艾滋病患者呢？让我们一起来读读有关
于艾滋病的公益广告语。　　5、希望同学们都能
像艾迪一样给那些需要帮助的人关心和爱
护，让我们的世界越来越美好。第 5 页
得