第十五课 金色的鱼钩 教案【教学目标】1.知识与技能学会认读12个生字，理解课文内容，红军过草地是时的艰苦情况。2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。3.情感态度和价值观　 引导学生学习老班长忠于党、忠于革命、舍己为人的崇高品质。【教学重点】学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。。【教学难点】 感受老班长忠于革命，舍己为人的崇高品质。【教学方法】 合作、探究、交流【课前准备】 多媒体课件、视频【课时安排】 1课时【教学过程】一、激趣导入 1. 师：同学们，你们听过这首歌吗？（播放视频） 师：刚才大家听到的这首歌，是《七律长征》。 师：红军二万五千里长征，简称 “长征”，是第二次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略大转移。从 1934年 10 月开始，到 1936 年 10 月结束。历时两年，行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8万人，到达陕北后只剩下约七千人。 师：今天，我们学习的这篇课文就是红军在长征过草地时发生的一段感人的故事。 2. 板书课题《金色的鱼钩》。第 1 页


构。左大右小，注意左边字画较多，要紧凑。“鬓”上
下结构。上小下大，注意上边的笔顺，笔画要紧凑“。下面是宾”“敛”左右结
构。左大右小，左边最后一笔是提。（2）教师
范读课文，同学们标出自然段。2. 课文主
要写了什么？长征
途中一位炊事班长接受党组织交给他的任务，尽心尽力地照顾三个生病的战士过草地
而不惜牺牲自己的故事。3.理解
词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。出
示词 语： kē táng áo quán bìn gē dā liǎn yǎn āi yē青
搪稞瓷碗 熬 夜颧骨 两鬓 疙奄奄一瘩 收敛 息 唉声叹气 噎住A. 教师
领读 B.男女生比读 C.同桌互读。词
语理解：瞻仰
：仰望，恭敬地看。抽
噎：一抽一抽地低声哭泣。支吾
：说话含混躲闪。奄奄一
息：形容呼吸微弱，生命垂危。弥漫
：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。收敛
：（笑容、光线等）减弱或消失。无边无涯
：没有边际。三
、精读 悟 领 1.全
文共分几部分？第 2 页
师：下面，就让我们一起翻开发黄的历史，走进草地深处，来感受这个动人的故事吧！二、初读感知1. 初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文，圈出本课生字。交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：果——稞、唐——搪、敖——熬、乞——疙、电——奄、壹——噎、秀——锈。教师指导学生书写课后田字格中的字：“颧”左右结


：老班长 (第1-2段)部分接受任务。第二
部分23-2（第段）：老班长护送病号。第
三部分323-3（第段）：老班长壮烈牺牲。第
四部分（第34段）：我们永远怀念老班长。2.第一
部分（1）品读第1-2自
然段，故事发生在什么时间，什么 地点？ 1935年
秋天红军长征途中过草地的时候 。 （2）老班长
担负着什么任务？ 保护三
个小病号 过草地。（3）
找出描写老班长外貌的句子。从中你知道了什么？ 炊
班长事快四十岁了，个挺儿高，背有点驼，四方脸，高颧骨，纹脸上布皱满，两鬓都斑白了
。 岁数不
大但显得苍老，可以看出老班长是一个饱经风霜 的人。 3.第二
部分（1）品读第3-22自
然段，“合指拢眼不”什么？老班为长什么“整夜整夜”地合不拢眼
？ “合
不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着，”我们如果再找不到吃的，大家就有生命
危险。（2）老班长为
什么“喜出望外”？他的的心情怎样？ 因
为在饥饿威胁着我们的生命的时候，老班长在池塘边发现了鱼，他想，可以钓鱼烧鱼
汤给三个小病号吃。喝了鱼汤，就可以走出草地了。老班长高兴地心情是无法形容的。（3）
小梁发现了老班长的什么秘密？老班长是怎么回答的？ 从来
没见老班长吃过一点儿鱼。 他摸了摸嘴
，好像回味似的说：吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢 。（4）老班长为
什么不吃鱼？从中你体会到老班长身上有着什么样的品质？ 老班长
把鱼留给三个病号吃，让他们维持生命走出草地，才能完成党交给他的任务 。舍己为人 忠于革命 无私奉献 （5）朗读：
啊！我不由得呆住了。他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼
头骨，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我像觉好得有万根钢针扎着喉管，失页3 第
第一


起来：“老班长，你…怎…么”？这段话对小梁行和班长进老了什么描写？你有么什感受？ 从
小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情的描写，我们既感受到老班长吃这
些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦，又表明小梁看到这种情景 时内心的难受程度。（6）
望着他那十分严峻的脸，我一句话也说不上来，竟扑倒在他怀里哭了。小梁为“么什哭”了
？ 这里的“哭”从表面
上看”“我，是的意思不被老班长理解而委屈，“哭”的而实际上
是“我”对老班长的舍己为人精神饱含敬意哭“的”。 （7）我
端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。为什么“我”会这样
？ 当“我”知
道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的点一儿东西都给三个吃病号，自己却
硬咽草根、用鱼骨充饥“时，我”的内心极为沉实重。我”“在不忍心喝下这少之又少的鱼
汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去
，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 （8）老班长
看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成疙瘩。老班长看着我们吃完，脸上的
皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。这是什么描写？从中你体会到了什么？ 神态，表现
了老班长舍己为人、忠于革命的高尚品质。（9）
小梁，你不要太脆弱！” 最后这句话是严厉的，意思只有我知道。此时老班长心里
想什么？“我” 心里又在想什么？ 老班长
想：小梁，你是共产党员，要服从党的分配，安定两个小同志的情绪，增强他们的
信心，你一定要把鱼汤喝了 ，才有体力走出草地。 “我”想
，老班长把鱼汤都给我们喝了，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥。身体一天比一天
瘦弱，担心老班长走不出草地，心里万分沉重。4.第
三部分第 4 页
声喊


然段，接近草地边沿时，小病员是怎样的情形？老班长呢？ 我们的
病却越来越重。我还能勉强挺着走路，那两个小同志连直起腰来的力气也没有了
。老班长
虽然瘦得只剩皮包骨头，眼睛深深地陷了下去，还一直用饱满的情绪鼓励 我们。着 （2）老班长
怎么对小病员说？大家心情怎样？ 同
志们，咱们在这儿停一下，好好弄点儿吃的，鼓一鼓劲，一口气走出草地去。 我们的
精神显得特别好，四处去找野菜，拾干草，好像过节似的。（3）
小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢救的？我们
立即分了工，我去钓鱼，剩下的一个人照料老班长，一个人生火。（4）老班长
已经奄奄一息了，为什么还是不喝鱼汤？老班长在生命的
最后时刻，还是铭记党交给他的任务，没有喝一口鱼汤，把鱼汤留给了病
员，一定要让三个小病员 走出草地。 师：“我们”走到草地的
边缘，老班长却牺牲了。5.第
四部分（1）品读第34自
然段，擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身
的衣兜”“我里。”为什么这样做？ “我”把
鱼钩小心地包起来，不仅表达永远“了”我向老班长学习的决心，也是为了留
这个让下子孙后代瞻仰前命革辈的遗物，学习他为们了革事命业的成功为、了战友命的生
而不惜牺牲自己的高贵 品质。 （2）为
什么说“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”？鱼钩
虽然长了满锈红，但录记它着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着金班长老子般的
思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。 （3）文
章主要写的是老班长，题目为什么呢“金色的鱼钩却叫”？ 鱼钩是老班长
留下的，而且整个故事围绕鱼钩展开，鱼钩作为整篇文章的线索，贯穿全
。文而且一金，作为色种光亮，神圣的颜舍，正是色班长老已救人，不惧牺牲革，命页5 第
（1）品读第23-33自


主义和革命乐观主义精神的写照。四
、课堂总 结 师：学
了课文之后，你有什么 感受？ 教师
总结：同学们，我们今天的幸福生活是无数的革命先辈用他们的青春与热血换来的。我们
要珍惜今天的幸福生活，把我们的祖国建设得更加美好。五、课
堂练习1.我会写
词语（
衰弱）的身 体 （饱满）的情（ 绪坚强）的毅力（
低沉）的声 音 （斑白）的两（金色）的 鬓光芒2.我会
组词。颧（颧
骨） 搪（搪塞绣 ） （绣花） 灌
（灌溉 ） 塘（池塘 ） 锈（生锈） 六
、作业布1.置有感情的朗读你感动的地方。2.把
这个故事讲给你的父母听。【板书
设计 】 金色的鱼钩 接
受任务——�