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作者很懒没有写任何内容
小学五年级语文《桂花雨》教案 教学目标: 1.读文章,发挥想象力,描述文中的情景。 2.理解这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。一句话的意思。 3.体会作者表达的浓浓思乡之情。 教学中、难点:理解深层文意,体会文章中优美语句对表达情感的作用。 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 一、激趣导入 1.导语:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆。这节课,我们就来学习一篇回忆童年生活的文章。(板书课题) 2.齐读课题。 3.教师:读了课题,你有问题要问吗? (学生自由提出疑问) 二、初读课文,感知内容 1.学生选择自己喜欢的方式读课文,想怎么读就怎么读,把课文读正确、读通顺。 2.读书交流。第 1 页
(l)请学生选读感兴趣的段落。 (2)说说课文主要写了一件什么事? (3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文,探究解疑 引导学生重点探究以下问题。 1.我为什么喜欢桂花? ①从文中找出我喜欢桂花的句子读一读,说说我为什么喜欢桂花。 ②有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。 2.重点理解摇花时的乐趣。 (l)为什么说摇花对我来说是件大事?(理解总是) (2)画出我摇桂花的句子。 ①理解这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。 ②想象桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。的情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景真像下雨,而且是好香的雨? (3)指导感情朗读。 3.理解于是,我也想起了在故乡童年时代的摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨。这句表达了作者怎样的思想感第 2 页
情。 四、课堂总结 1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。 2.指名有感情地朗读全文。 五、板书设计: 11 桂花雨 我喜欢的是桂花 摇花 乐(言、行) 怀念、热爱家乡 比不上家乡的桂花 第二课时 一、回顾课文内容 二、朗读课文,体会情感。 采用多种方式的朗读形式,将学文感受蕴含在朗读中,体会情感。 三、拓展延伸 回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。 小组交流第 3 页
册。第 4 页
三、指导学习生字。 1、分析字形 2、描红体会间架结构 3、议描红体会后,完成习字
(l)请学生选读感兴趣的段落。 (2)说说课文主要写了一件什么事? (3)提出自己不懂的问题,在小组内与同学交流、讨论。 三、细读课文,探究解疑 引导学生重点探究以下问题。 1.我为什么喜欢桂花? ①从文中找出我喜欢桂花的句子读一读,说说我为什么喜欢桂花。 ②有感情地朗读这些句子,在读中理解,读中感悟。 2.重点理解摇花时的乐趣。 (l)为什么说摇花对我来说是件大事?(理解总是) (2)画出我摇桂花的句子。 ①理解这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲地摇。 ②想象桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。的情景。 ③为什么说桂花纷纷落下来的情景真像下雨,而且是好香的雨? (3)指导感情朗读。 3.理解于是,我也想起了在故乡童年时代的摇花乐,还有那摇落的阵阵桂花雨。这句表达了作者怎样的思想感第 2 页
情。 四、课堂总结 1.课文通过回忆小时候摇桂花时的有趣情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对家乡的热爱之情。 2.指名有感情地朗读全文。 五、板书设计: 11 桂花雨 我喜欢的是桂花 摇花 乐(言、行) 怀念、热爱家乡 比不上家乡的桂花 第二课时 一、回顾课文内容 二、朗读课文,体会情感。 采用多种方式的朗读形式,将学文感受蕴含在朗读中,体会情感。 三、拓展延伸 回忆一下自己的童年生活,有没有不能忘怀的人和事?如果有,说给大家听听。 小组交流第 3 页
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三、指导学习生字。 1、分析字形 2、描红体会间架结构 3、议描红体会后,完成习字
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