小学一年级下《两只小狮子》教学设计　　《两只小狮子》教学设计　　学习目标　　1、认识“狮”“整”等14个生字。会写“练”、“习”等6个字。学习积累“懒洋洋”这一类词。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。　　3、了解两只小狮子的不同表现,明白不能依赖父母、应该从小学习生活本领的道理。　　教学重难点　　1.学习生字新词,明 白狮子妈妈话中的道理。　　2.理解狮子妈妈的话。　　课前准备 生字卡片、课件。　　课时安排 2课时。　　教学流程　　第一课时　　一、识字引入　　1.读准“狮子” :　　看看,大森林里,谁来了——谁愿意和它打打招呼?(及时正音。)　　2识记“狮”字:　　“狮”字是一个生字,你有什么好方法记住他?第 1 页


　　生：反犬旁加老师的师字。　　师：反犬旁的字你还知道哪些?　　生：狗、猴、狼、猪……　　师：还记得我们是在哪一课认识反犬旁?　　生：上册的《比尾巴》……　　(对最后一个问题，看似有点浪费课堂时间，但是，通过这个问题，能明显看出班级孩子的个体差异，一些孩子想了想，马上能想到《比尾巴》一课，这说明这些孩子对这一课的知识印象深刻，同时也反映了这些孩子是上课比较认真的孩子，他们的记忆力也是很棒的。)　　3.认识狮子：狮子是怎么样的一种动物呢?你能介绍一下吗?　　4.激趣导人：今天，我们课堂上，就来了两只小狮子，看—— (板书课题)想不想听听这个故事啊!赶快来读读课文吧。　　二、初读课文　　1、提出自学要求　　请同学们按屏幕上的要求，自学课文。屏幕出示：　　(1)学生自读课文,注意读准字音。读通句子，难读的部分多读几遍;并用铅笔勾画生字。　　(2)标出自然段的序号。　　我是这样理解自学要求的，包括自读和做标记，先读第 2 页


逐节检测，采用出示课文词
语的方式，读好“整天”，“练习”，“滚扑撕咬
”，“刻苦”“慢吞吞”“懒洋洋”“将来”“应该”等词
语，最后整体检测。　　4.从这些词
语中找的词出ABB语，在举几个这种类型的词
语。　　师：这一课出现了一些ABB的词
语，你能说几个吗?　　生：懒洋洋、
慢吞吞　　师：懒洋洋是怎么样的，你能说一说吗，可以
放到一个
例子里说说看。　　生：今天的天
气很闷，小白兔懒洋洋的。　　师：在你说的句子后
面再加个“……，什么也不相干
”，同学就更清楚懒洋洋的意思了。懒洋洋就是?　　生：什么
都不想干，就像休息。　　师：
那慢吞吞是什么意思呢?　　生：就是很
慢很慢。　　师：你说得很对，
慢吞吞就是表示动作慢　　。5.出示本课中的难句，读好难句子。　　
三、取名字，找理由。第 3 页
后做标记再去读难读难解的部分，标记可以在课堂上做，也可以在课前预习时做，孩子们自由选择。　　2、自学课文,分段读课文。　　3、“开火车”分段请学生读课文，


烦恼着呢!因为这两只小狮子还没取名
字呢?我们帮她取名?字吧　　师:不过,取名
字要有理由.这理由就在课文中,大家就一起
看着大屏幕,边听边找想一想,一找。　　(听课文
录2)　　音。.打开课本,请你
边听故事，边想名字，找理由。 (生听故事
为取名找理由)　　3.你们
都取了些什么名字?　　(生：我
把那只懒狮子叫做小明……　　生:我
给那只懒狮子取名叫懒懒。　　师：
为什么叫他懒懒?(因为这只狮子什么也不干,太懒了。)　　师:叫着
多有趣,你们真会动脑筋。　　师:懒狮子的
名字叫懒懒，那勤劳叫的狮子呢?什么??　　生：我
给另一只取名叫勤(板书:狮子 勤勤)　　师 :让
我们来亲热地和他们打声!招呼吧　　5.找
理由,读理由。　　师:请同学们大
声读读课文第自然段,找出取名勤勤的理由,用
横线画出,取名懒狮子的理由用波浪线画出(生再读课文,找
句子)。　　师：
把狮子取名为勤勤?　　的理由(生:一只狮子整天练习
滚、扑、撕、咬，非常刻苦。)第 4 页
　　1.这些天狮子妈妈真


扑 撕 咬　　师 :这个句子真
长,你能试着把它读正确吗?先自看。己试试　　(生自由练读句子。)　　师 :勤勤那
么刻苦练什么?(功夫生:滚 扑 撕 咬)　　师 :谁来表
演一下?(师指名表演滚。)可用手势来做。　　师 :还有这么多小
朋友想来表演想表啊,好,演的起立,老师说你们
演。　　通过表
演滚扑撕咬，让孩子们在做动作的同时记住了几个动词的先后
顺序，难读句也在玩、演中解决　　了。6.学 习“整天”：小狮子们 ,刚才
我们一起有,学本领趣吗?勤勤
练习这些本领,是不是和我们一样轻松、有趣呢，我们一
起早晨来看看。(课件出示 : 、太阳升起来了、太阳越升越高
,中午到了、太阳下山了、月亮升起来了)勤勤从早
上一直练到晚上，这就叫出示。(“整天” ,读读)——你能
把这句话再读得好一点吗?　　师:勤勤
就是这样一天到晚地苦练，你们想想它可能会遇
到哪些困难呢?　　生:尖
利的指甲断了,脚趾流血腰了,很酸……　　师:是啊，
夏天火辣辣的太阳照在头顶上，勤勤的睑上、身
上全是汗水，但他还要坚持练功,它是多么刻苦生。(齐读。)第 5 页
板书:滚


利的指甲断了——　　
脚趾流血了——　　
腰很酸:　　师——你读得真好,把
这只刻苦的小狮子活灵活现出现在我们的
眼前。　　师:你们想想
勤勤为什么那么刻苦地练这个本领呢?我们一
起来读。　　(生
齐读这句话。)　　7.看到
勤勤,你认为他长大后会成为真正的狮子王吗?为什么?(勤奋
、努力 、珍惜)时间。　　8.那
么,另一只为什么取名为它是怎懒懒呢?幺想的呢?我们下
节课再学习。　　
四、复习生字新词　　1.复
习词语　　2,指
导书写：　　(1)观察
“练习”“苦” 这三个字的结构怎样?在田字格
中书写要注意什么?　　(2)演
示字的笔顺、集体书空。扩　　词。3,练习书写　　第二课时　　一、
复习、认读生字，出示卡片。　　1巩固第 6 页
　　引读:尖


节课我们继续学习《 两只小狮子》 。　　二、
继续学习懒狮子部分　　
勤狮子的名字取得棒，理由也充那分,么为什么另一只狮子
叫.?　　1懒懒呢(出示:另
一只却懒洋洋地晒太阳,什么也不)干板书:懒洋洋　　2.谁能看
着图说说懒懒懒洋洋的样子?　　师:你能
把懒洋洋的感觉?读出来吗　　3.取名
懒懒还有什么理由吗?　　(课件出示 :“我
才不去吃那苦头:!” )　　师呢懒懒是怎样说的?(生读句子 ,指
导读出感情。)　　师：他不想
吃什么苦头?(滚扑撕咬)。　　师:这只狮子还真懒,你能学
着懒懒的样子读一读吗?(生读)我们一
起来学学。(齐)读　　4.还有
别的理由吗?　　(课件出示：懒懒说：“我
爸爸和妈妈是林中的大王,凭着
他们的地!” ,我会生活得很好位)　　师:懒懒说这句话时，感到
非常(生:骄傲—— .得意洋洋)因为
他爸爸妈妈的地位是——林中的大王。　　师:谁
熊把懒懒感到骄傲的语气读出来。最好能加上动作
。(生读,自由读，指名读。)　　5.读到这里，小
朋友们，你知道懒懒为汁么整天懒洋洋第 7 页
　　2.导入：这


因为……所　　说一说。以……” 6.(分
角色朗读)师：懒懒那么懒，我们是从他懒洋洋的样子，小
树和他的对话指导的。下面同桌合作读读小树和懒狮子的对话.看看谁能
把懒懒的话读得更好。　　7.谁来做小
分,谁来做懒懒?(树角色朗读)　　
三、狮子妈妈的话第 8 页
的了吗?谁能用上“