小学语文二年级上册说课稿《夕阳真美》　　说教材　　《夕阳真美》是人教版六年制小学语文课本第3册的一篇精读课文。本文是一篇情景交融的好文章，它描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色。课文语言优美形象，情趣盎然，插图精美，能激发学生热爱大自然的美好感情，获得阅读的乐趣与美的熏陶，是一篇培养学生观察、朗读、想象能力、提高学生语文素养的好教材。　　说教学设计　　根据课程改革和语文新课程标准的基本理念，针对低年级段学生的年龄特征并结合我班学生的实际情况，我确定了以下教学目标：　　1、知识技能目标：引导学生学会本课生字，理解生词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。能有感情地背诵全文。　　2、过程和方法目标：以学定教，通过朗读、讨论、采访、评价等语言实践活动来培养和提高学生的语言感悟能力、观察能力和评价能力。　　3、情感态度目标：通过对课文的诵读品味，感受夕阳的美丽，体会人们的喜悦之情，激发学生热爱大自然的美好情感。　　其中，根据第一学段的要求，1、2两个目标是本课教第 1 页


义。第 2 页
学重点。引导学生进入课文描写的情境，深化学生的阅读感受应是教学难点。　　说教法　　为了突出重点，突破难点，我安排两课时引导学生达到这一学习目标。　　第一课时：　　我围绕“创设情境，导入新课”、“自读课文，了解大意”、“初读课文，整体感知”、“自主识字，巩固练字”这四个环节展开教学。　　一、创设情境，导入新课　　上课开始，我先请学生联系生活实际说说自己对夕阳的了解，接着，通过教师形象生动的语言和欢乐的音乐渲染，创设夕阳美的风光情境，感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。　　二、自读课文，了解大意　　在这个环节中，我将给学生充分的时间自读课文，在朗读中自学生字，了解课文大意。　　三、初读课文，整体感知　　采用指名读、男女生读等多种形式逐节朗读课文，对文中重点字词句进行正音，对课文中的长句，要引导学生进行正确、流利地朗读。在朗读的同时，运用多种方法指导学生理解部分词


面我重点说说第二课时的教学程序：　　第二课时　　一、
巧设游戏，复习词语，引入情境。　　
播放动画，以“摘云朵”这一形式引导学生复习新词，并
相机正音,从中调动学生大脑中与课文相关的知识储备。在读准词语
后，引导学生再次走进文本，朗读课文,初步感受夕阳西下时的瑰丽景色，激发学生热爱大自然的思想感情。　　二、
顺学而导，入境品读，感悟美景。　　1、在多
媒体渲染的情境中，自然引导学生自读课文第一段，了解
爷爷奶奶带我去看日落的事情。在学生自由交流中
扣住“日落”一词，引导学生加深感知，有感情朗读课文，初
步　　2、课文的第2感受夕阳的美丽。、3、4三个自然段分
别描绘了傍晚时分太
阳慢慢落下、变化的过程，是全文的重点段落，这一感受是学生在
日常生活中所忽视的。于是我请学生逐段朗读，以合
作交流的方式突破难点，以读自己喜欢的段落的方式引导学生自学课文的这三个自然段，小
组交流时，我请学生先读有
关句子，再说美在哪里。在全班交流时，我根据学生发言
适时点拨引导。使他们能深入体会夕阳慢慢下沉时的变化和
不同的美。第 3 页
　　四自主识字，巩固练字　　下


太阳西斜的景象，我顺势出示课文第二自然段，
抓住有关词句引导学生体味“刺眼的光芒
”，从中启发想象，与中午太阳的光芒相比较，在此基础
上，出示相应的图片进一步深入感知，体会西山的连绵起伏
。借助图画理解“壮丽”，结合“余晖”体会夕阳下山
时的美。在此基础上进行有感情地朗读。　　课文第三、四段要重点体会
太阳下沉时自身及其周围云
多色彩的变化和感受夕阳落山后留在天边的霞光的“灿烂
”景象。我先让学生自学文本，有选择性地品悟语句，让
学生联系生活体验动笔画一画，在感悟文本的基础上出示
图画，采用多种方式感受到晚霞的多彩、霞光的灿烂，感悟夕阳的美。在
此基础上，通过进一步朗读体验感受夕阳的美丽。，深入　　3、第5自然段写
爷爷奶奶看了美景之后的愉快心情，在感悟的基
础上我让学生联想到“我”的心情一定也很快乐，
最后我指导学生带着这样的情感去朗读全文。　　三、
总结全文，拓展延伸，激发探究夕阳美的乐趣。　　在学生整体感受文本的基
础上，通过让学生说说“你想和同学和
老师说什么呢？”来总结全文，感受夕阳的美丽。在
此基础上，联系教学开始所创情境，让学生课余仔细
观察我们江南夕阳的美景，提高学生的综合语文素养。　　四、识写生字，
探究入微，体验当小老师的快乐。第 4 页
　　课文第二自然段描写了


复习字词的基础上，出示“芒、蓝、伏”三个上下结
构的生字，给予学生充分的时间自学，请学生交流字形的同时，我
从旁点拨和指导，重点指导书写“蓝”字，边引导观察，
边示范板书。接着在悠扬的音乐声中让学生在田
字格中端正、规范地书写生字。第 5 页
　　在