小学语文五年级《大瀑布的葬礼》教案　　今天，我奉我家领导的命（我爱人去长沙学习），为她代一节语文课。　　第四节课马上要开始了，我下载了一个课件，手头没有教材，没有备一分钟的课，以前也没有接触过这篇课文，我依然信心十足走进了五（3）班教室。　　我说：“老师手头没有教材，怎么上课呢？”　　学生说：“我们有呢”　　我说：“杨老师只交代上28课，我还不知道课题是什么呢？谁帮老师将课题板书在黑板上？”　　一学生走上讲台，板书：大瀑布的----礼，“葬”字不知道写，边上同学提示，她补写好“葬”字。　　我问学生怎样记住“葬”字。一学生说：“草地下躺着一个死人。”我问：“下面的部首呢？”有学生说：“是棺材呢。”我默许，暗暗高兴。　　我又说：“你们见过大瀑布吗？”学生说：“小的见过，大的没见过。”　　一生站起来说：“我见过黄果树大瀑布，在贵州。”　　接着，我请学生背诵有关瀑布的诗歌，学生动情背诵了《望庐山瀑布》。　　我请学生解释“葬礼”。有的说，人死了举行仪式。有的说，是给死人开追掉会。有的说，是埋葬死人时举行第 1 页


境。　　学生为这男生的
精彩发言鼓掌。　　学生提
出问题，最后归纳成以下几个问题：　　1、
总统为什么要为大瀑布举行葬礼？　　2、
大瀑布发生了哪些变化？发生这些变化原因是什么？　　3、
总统的话对人们有什么启示？　　学生
与最要好的朋友交流讨论。　　
全班交流，明确了两个问题：第 2 页
的仪式。我请学生找课文中的语句解释。　　学生找到了一句：他们模仿当地印第安人为他们的酋长举行葬礼的仪式，一起哀悼将要消失的大瀑布。　　我说：“一般是为逝世的人举行葬礼，这里却要为大瀑布举行葬礼，这个葬礼由谁主持？为什么要为大瀑布举行葬礼？老师急于知道这些内容，请大家推选一个朗读能力强的同学朗读这篇课文。”　　一位女同学极富情感地朗读了课文——《大瀑布的葬礼》。　　我已经了解了课文的基本内容，我故意说：“刚才这位同学读得非常好，老师听力差一点，把握不住文章的主要内容，谁给老师说说？”　　一男生：文章写巴西总统为大瀑布主持葬礼，再写大瀑布变化前后的不同景象，大瀑布枯竭的原因，最后写举行葬礼的情形及总统号召人们保护环


总统主持葬礼的原因：　　
○昔日的大瀑布雄伟壮观。　　
○大瀑布是著名的旅游胜地。　　
○大瀑布是巴西的骄傲，为她的枯竭而惋惜、遗憾，唤醒
人们的环保意识。　　2、
大瀑布发生变化的原因：　　
○上游建起了水电站。　　
○周围工厂用水无节制。　　
○乱砍乱伐森林。　　
全班齐读总统的号召：人们立即行动起来，注意保护生
态平衡，爱护我们生存的地球，是大瀑布的悲剧不在重演！　　我说：“
鲁迅曾说过——所谓悲剧就是将有价值的东西
毁灭给人看。大瀑布的枯竭确实是一个大悲剧。请同学们找
出能概括昔日大瀑布价值的词语，再找出概括大瀑布毁灭
后的词语。找出概括总统的号召的词语。”　　板书：　　
昔日——雄伟壮观　　
现在——逐渐枯竭（垂危老人、形容枯槁、奄奄一息
）　　保护环
境，珍爱地球　　最后，我要
求同学们找出自己喜欢的段落读一读。第 3 页
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喜欢写大瀑布雄伟壮观的一段，理由：语句优美
，令人有身临其境的感觉。　　有的学生
喜欢写大瀑布形容枯槁的一段，理由：成语多
，给人们的启示也多。　　我说：“这
堂课，同学们学得很认真，给老师留下了深刻
的印象。老师一没备课，二没教材，全在同学们学得主动。”　　这
堂课给我的启示很多，写下上面的文字备忘。第 4 页
　　有的学生