新部编版二上《妈妈睡了》课文　　妈妈睡了　　妈妈睡了。　　妈妈在哄我午睡的时候，她自己先睡着了，睡得好熟、好熟。　　像我睡着时妈妈常爱在身边看着我一样，我也看着妈妈。　　睡梦中的妈妈真美丽。　　妈妈明亮的眼睛闭上了，弯弯的眉毛也睡在妈妈红润的脸上。妈妈的嘴巴微微张开着，好像在给我唱催眠的歌谣。　　睡梦中的妈妈好慈祥。　　妈妈在微微地笑着，她的嘴巴、眼角都挂着笑意，好像在睡梦中妈妈又想好了一个故事，等一会儿要讲给我听。　　睡梦中的妈妈好累。　　妈妈的呼吸那么深沉，又那么均匀。她细软的头发粘在微微渗出汗珠儿的额头上。窗外，小鸟儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好儿睡一觉了。　　妈妈睡了。　　《妈妈睡着了》教学设计　　教学目标第 1 页


　　1.知识与技能：会写本课8个生字，会读文中11个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。　　2.过程与方法：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。　　3.情感态度与价值观：帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。　　教学重难点　　1.会写本课8个生字，会读文中11个生字。　　2.理解课文内容，深刻体会同学之间的关爱之情。帮助学生建立同学之间要互帮互助，团结有爱的情感。　　教学准备　　课件、奖励评价志等。　　教学时间　　2课时。　　教学过程　　第一课时　　一、导入　　1.播放学生的照片集。　　2.学生谈观后的感受。　　3.拿出自己准备的家庭照，互相交流、分享。第 2 页


让学生谈谈听了课文之后，有什么想说　　的。(四)学
习生字。　　1.自读课文，
老师提示要注意认读生字，多和生字打招呼，
直读到自己满意为止。　　2.同
桌互读。　　3.指
名接段读文。　　4.学生评价
刚才那几个同学读书的情况。　　(1)评价
优点。　　(2)提
点意见。　　5.出示
带生字的重点句子。　　(1)读
句中的生字。　　(2)读
句子。第 3 页
　　4.过渡。　　师：谁关注过爸爸妈妈?(学生回答)　　师：有这么一个小朋友，在妈妈睡着了的时候，仔细地看着妈妈，你们想不想听听他讲讲?　　二、学文　　(一)揭示课题理解课题。　　1.出示课题：妈妈睡了。　　2.指导读题目，读出情感。　　(二)配乐范读　　(三)交流感受　　


生字的读音再读。　　(4)去掉
生字所依存的语境，只剩下生字，再　　读。(五)有感情地读课文。　　师：仔细想，睡梦中的妈妈是
什么样子　　1.的。自读。　　2.班
内交流。教师适当引导学生在读中理解“睡梦中的妈妈真美丽
”、“睡梦中的妈妈好慈祥”、“睡梦中的妈妈好累
”。　　第二课时　　一、
升华文中的情感和思想　　1.你想对妈妈
说什么?　　2.展示
并朗读班内一位学生母亲写给女儿的信。　　3.再
读课文。　　
从学生的生活实际入手，让学生感受、交流、分享家庭照。在
轻松愉悦的氛围中进入知识的形成过程。引出课题自
然流畅。　　
从指导读课文题目，到教师范读，图文并茂，引发学生的情感
共鸣。　　(给学生
充分的时间和空间进行读、品活动，同时教给学生评价的方法。
使学生懂得用欣赏的眼光看待别人。采用
本班学的一位母亲给孩子写的一封信来感染学生，将母爱的
博大进一步升华。对体会中心很)有帮助。第 4 页
　　(3)去掉


认读。　　2.在
具体环境中认读：课件出示带有生字的超市标签、公益广告……　　3.出示要写的生字。　　
以各种形式和生字“打招呼”。　　4.让
学生挑出最　　难写的字进行指导。(1)老
师范写。　　(2)学生
描红。　　(3)讨论
怎么记住?这个字　　5.让
学生找其他生字之间的联系和规律，如左右结构的字在
田字格中的占格位置等。　　6.学生
练写其他的生字。　　
采用在语言环境中认读和以各种方式和生字“打招呼
”两种形式进行生字认读符合学生的认知特点和年龄特点。　　三、学后
总结　　师生
共同总结这节课有什么收获。　　
四、作业　　1.抄
写本课生字新词。　　2.回家后，帮爸爸妈妈
做一件力所能及的事，用实际行动表达
你对他们的爱。第 5 页
　　二、写字　　1.出示生字